(一)審題：審問題(教師資格證考試判斷題型)思考兩個問題：1、回答什么;2、會運用到什么知識。(二)析題：分析材料教師資格證考試分析的方法：(1)材料需要一句一句讀;(2)帶著審題的問題，分析每一句的鏈接知識點;(3)從整體上檢查補充鏈接知識點。(三)解題教師資格證考試三步走原則：評論-總;(分題型，針對于評析型);分析-分;套理論(選擇性) ，套不上理論從當今社會的教育背景、要求作答沒有標準答案，言之成理，均可得分。建議答 3-4 條，要注意序號化，即有條理(原理+材料);總結-總。綜上所述，我認為…后跟材料分析題答題知識點。教師資格證考試真題分析：沈老師走進教室，發(fā)現(xiàn)黑板上有一副嘲弄他的漫畫，同學們嬉笑不已，沈老師看后笑著說：“頭像畫的很逼真，這位畫畫的同學很有天賦，我為班上有這樣的人而感到高興，建議他多向美術老師請教，充分發(fā)揮特長，說不定將來會成為美術家呢?！鄙蚶蠋熗ｎD一下，接著說：“可是這節(jié)課不是美術課，而是作文講評課，現(xiàn)在我把它擦掉好嗎?”沈老師正要去擦，只見一位同學疾步走上講臺，向沈老師深深的鞠了一個躬，然后搶過黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。多年以后，一副贊美老師，反映自己思想轉變的美術作品《悟》被選為參加全國美術展的參展作品，作者就是當年在黑板上畫漫畫的學生。教師資格證考試問題：(1)評析沈老師對“漫畫事件”的處理。(2)談談教師在處理課堂上對突發(fā)事件的注意事項。(1)沈老師的處理方式很恰當，值得稱贊。教師資格證考試參考答案：1、評論：材料中沈老師對“漫畫事件”的處理方式非常值得贊賞。2、分析：第一、沈老師做到了長善救失。雖然是學生的惡作劇，但是沈老師還是能看到學生的山觀點，并進行了贊揚，同時也使學生認識到了自己的錯誤。第二、教師運用了期望效應。羅森塔爾的實驗對教師的啟發(fā)表明，教師如果對學生有期待，并能鼓勵指導學生，學生就會取得很大的成就。第三、教師注重教學的教育性原則，在教學中能夠從思想品德方面給與學生一定的啟發(fā)，能夠做到學生的自我感悟。3、總結：綜上所述，我認為沈老師對“漫畫事件”的處理方式非常值得贊賞。教師資格證考試材料分析題有哪些答題技巧相信各位考生都清楚了，祝愿各位考生都能取得優(yōu)異的成績。更多關于教師資格證考試的備考技巧，備考干貨，新聞資訊等內容，小編會及時關注并且更新。