近幾年來，教師隊伍越來越龐大，教師的擴招趨勢也有目共睹，其中語數(shù)外這三門主科的報考人數(shù)只增不減。以下，以小學(xué)數(shù)學(xué)為例，簡單說明下試講環(huán)節(jié)中存在的問題以及建議。首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，最大的問題就是時間把握不到位，導(dǎo)入超時。導(dǎo)之所以稱之為導(dǎo)入，是由它的作用來命名的。導(dǎo)入的目的其實很簡單，就是為了提出這節(jié)課的課題，一分半之內(nèi)最佳，然而很多學(xué)員會用兩到三分鐘的時間完成導(dǎo)入環(huán)節(jié)，例如用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法講分數(shù)的除以整數(shù)時，會首先回顧分數(shù)乘法時的規(guī)則，這是可行的，但只需簡要說下即可，教師首先說明之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了分數(shù)乘以整數(shù)，然后讓學(xué)生回答分數(shù)乘以整數(shù)的規(guī)則，接著就表揚，坐下，然后銜接到今天的課題即可。無需再設(shè)置更多的過程。后面的過程是留著在提出環(huán)節(jié)講的，所以導(dǎo)入和提出，要區(qū)分開。第二是主體部分，也就是老體系當(dāng)中的新授課和鞏固小結(jié)，一般新授課出現(xiàn)的問題比較多，小學(xué)數(shù)學(xué)最常見的就是很多同學(xué)碰到一二年級的題本不知道該講什么，導(dǎo)致有時候一個試講6分鐘就搞定了，這里建議再碰到這類的題本可以用“動一動、畫一畫、寫一寫”來講解這些內(nèi)容，先動手操作，再將動手操作擺放的畫在紙上，最后用數(shù)字寫出來，形成分與合的概念。鞏固小結(jié)一般沒有大問題，只要不說的太復(fù)雜即可。最后一步是布置作業(yè)，這里需要的是注意的是不宜留太多習(xí)題類的作業(yè)，即使是留，也要講究不只技巧，比如兩題中選擇其中一題去寫，或者選擇感興趣的寫即可?？偠灾W(xué)數(shù)學(xué)的試講一定要體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，這樣才能體現(xiàn)出新課改的教育理念。