學(xué)科教學(xué)是指教師資格證科目嗎
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學(xué)科知識與教學(xué)能力就是指教師資格證想要考的科目，比如報考初中語文學(xué)科，那么在考試的時候就會考一科《語文學(xué)科知識與教學(xué)能力》（初級中學(xué)），報考高中英語學(xué)科，考試的時候就會考《英語學(xué)科知識與教學(xué)能力》（高級中學(xué)） ? ?這一科目。同時后面教師資格證面試以及領(lǐng)取教師資格證的時候要和學(xué)科知識與教學(xué)能力的科目相對應(yīng)。
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教師資格證書類別分為：幼兒、小學(xué)、中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校教師資格; 中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格等。初級中學(xué)的學(xué)科知識與教學(xué)能力科目分為語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、思想品德(政治)、英語、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息科技、歷史與社會、科學(xué)等15個學(xué)科;高級中學(xué)的學(xué)科知識與教學(xué)能力科目分為語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、思想品德(政治)、英語、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息科技、通用技術(shù)等14個學(xué)科。
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證書分類幼兒園教師資格；小學(xué)教師資格；初級中學(xué)教師和初級職業(yè)學(xué)校文化課、專業(yè)課教師資格（以下統(tǒng)稱初級中學(xué)教師資格）；高級中學(xué)教師資格；中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級中學(xué)文化課、專業(yè)課教師資格（以下統(tǒng)稱中等職業(yè)學(xué)校教師資格）；中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級中學(xué)實習(xí)指導(dǎo)教師資格（以下統(tǒng)稱中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格）；高等學(xué)校教師資格。成人/大學(xué)教育的教師資格，按照成人教育的層次，依照上款規(guī)定確定類別學(xué)科幼兒園教師考試科目：綜合素質(zhì)、保教知識與能力小學(xué)教師考試科目：綜合素質(zhì)、教育教學(xué)知識與能力初中教師考試科目：綜合素質(zhì)、教育知識與能力、學(xué)科知識與教學(xué)能力高中教師考試科目：綜合素質(zhì)、教育知識與能力、學(xué)科知識與教學(xué)能力中職文化課考試科目：綜合素質(zhì)、教育知識與能力、學(xué)科知識與教學(xué)能力中職專業(yè)課考試科目：綜合素質(zhì)、教育知識與能力中職實習(xí)指導(dǎo)考試科目：綜合素質(zhì)、教育知識與能力參考資料中小學(xué)教師資格證考試網(wǎng)：
九種特質(zhì)
1、教師資格證學(xué)科是指語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、化學(xué)、物理等；2、教師資格證學(xué)科一般是要求與自己所學(xué)專業(yè)相近才可以。
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您好 就是指您要考哪個學(xué)科的教師資格證，幼兒和小學(xué)在筆試的時候是不用選擇學(xué)科的 可以等面試的時候再進(jìn)行選擇 初級中學(xué)、高級中學(xué)和中職都需要在筆試的時候就選擇學(xué)科，面試也是面試相應(yīng)學(xué)科的內(nèi)容
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教師資格證學(xué)科都包括物理，化學(xué)，語文，數(shù)學(xué)等等但是對于教師資格證考試中的學(xué)科知識來說，考生不僅需要把學(xué)科知識這個科目重視起來，更要明了學(xué)科知識試卷考試重難點以及考題題型。以下是學(xué)科的考試占比可以了解下一、單項選擇題，占比30%，考察學(xué)科知識、教學(xué)實施、教學(xué)評價。二、教學(xué)設(shè)計題，占比45%，考察學(xué)科知識和教學(xué)設(shè)計。三、案例分析題，占比25%，考察學(xué)科知識、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價通過直觀的分析，我們可以看到在教師資格證學(xué)科知識中，客觀題也就是單選題所占試卷分?jǐn)?shù)為30%，也就是卷面分?jǐn)?shù)的45分。非選擇題也就是主觀題占到整張試卷的70%，也就是105分。其中學(xué)科知識在每個題型中均有分布，教學(xué)設(shè)計題所占分值最高。如有問題可以繼續(xù)追問的
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學(xué)科教學(xué)知識是指一個學(xué)科領(lǐng)域主題和問題怎樣組織以及對教學(xué)的理解。它是教師的特殊區(qū)域，即教師自己的專業(yè)知識和理解的形式。從字面就可以看出，PCK是教師個人獨一無二的教學(xué)經(jīng)驗，教師獨特領(lǐng)域?qū)W科內(nèi)容和教育學(xué)的特殊整合，是教師自己對專業(yè)理解的特定形式。此外，學(xué)科教學(xué)知識也是區(qū)分學(xué)科教師與學(xué)者的一種知識體系。學(xué)者去創(chuàng)造某一學(xué)科領(lǐng)域里的新知識，教師則是幫助學(xué)生去理解這些新知識，而且也是優(yōu)秀教師與新任教師的差別之所在；同時也是學(xué)科專家和經(jīng)驗豐富教師的區(qū)別之所在。在這個模式中，作為知識的一種形式，它是由事實、概念、技巧、過程、信念和態(tài)度組成的，不同的是它是許多種知識基礎(chǔ)的融合，而且它是教師的特殊領(lǐng)域，所有知識基礎(chǔ)促成了最豐富的學(xué)科教學(xué)知識的生成與發(fā)展。要完全理解學(xué)科教學(xué)知識有許多關(guān)鍵的思想需把握，如重要的教學(xué)表達(dá)思想、師生相互作用知識基礎(chǔ)的思想、熟練教學(xué)行為的思想、所有的知識基礎(chǔ)整合在一起等的思想。
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