教師資格證的獨(dú)特屬性是什么
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教育共有三個(gè)典型的社會(huì)屬性特征：永恒性、歷史性和相對(duì)獨(dú)立性，其中教育的相對(duì)獨(dú)立性的屬性又包含三個(gè)屬性特征，即質(zhì)的規(guī)定性、歷史繼承性和與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性。教育具有永恒性，是人類特有的現(xiàn)象，也就是說(shuō)，有人類就有教育，教育是與人類社會(huì)共始終的;同時(shí)，因?yàn)椤疤赜小?，?dòng)物界是不存在教育的，動(dòng)物界是一種養(yǎng)育行為，而非教育。教育具有歷史性，在不同的社會(huì)或同一社會(huì)的不同歷史階段，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等各不相同，每個(gè)時(shí)期的教育具有自己的特點(diǎn)。教育具有相對(duì)獨(dú)立性，教育具有自身的運(yùn)行規(guī)律和發(fā)展特點(diǎn)。具體體現(xiàn)在教育質(zhì)的規(guī)定性、歷史繼承性、教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡性三個(gè)方面。
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考教師資格證購(gòu)買(mǎi)考試同名教材和練習(xí)卷即可。幼兒園教師資格考試筆試科目為《綜合素質(zhì)》《保教知識(shí)與能力》2科。小學(xué)教師資格考試筆試科目為《綜合素質(zhì)》《教育教學(xué)知識(shí)與能力》2科。初級(jí)中學(xué)、普通高級(jí)中學(xué)教師和中等職業(yè)學(xué)校文化課教師資格考試筆試科目為《綜合素質(zhì)》《教育知識(shí)與能力》《學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》3科。中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格考試筆試科目為《綜合素質(zhì)》《教育知識(shí)與能力》《專業(yè)知識(shí)與教學(xué)能力》3科。中等職業(yè)學(xué)校教師的《專業(yè)知識(shí)與教學(xué)能力》科目測(cè)試，暫由各省(區(qū)、市)自行命題和組織實(shí)施。
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《教師資格條例》中規(guī)定教師資格主要分為以下幾種： （一）幼兒園教師資格； （二）小學(xué)教師資格； （三）初級(jí)中學(xué)教師和初級(jí)職業(yè)學(xué)校文化課、專業(yè)課教師資格（以下統(tǒng)稱初級(jí)中學(xué)教師資格）； ?。ㄋ模└呒?jí)中學(xué)教師資格； ?。ㄎ澹┲械葘I(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級(jí)中學(xué)文化課、專業(yè)課教師資格（以下統(tǒng)稱中等職業(yè)學(xué)校教師資格）； ?。┲械葘I(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級(jí)中學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格（以下統(tǒng)稱中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格）； ?。ㄆ撸└叩葘W(xué)校教師資格?！ 〕扇私逃慕處熧Y格，按照成人教育的層次，依照上款規(guī)定確定類別。 不同教師資格的區(qū)別在于在不同的學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)擔(dān)任教師的資格。具體如下取得教師資格的公民，可以在本級(jí)及其以下等級(jí)的各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)擔(dān)任教師，例如取得高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教師可以在高級(jí)中學(xué)擔(dān)任高中語(yǔ)文教師，也可以到初級(jí)中學(xué)擔(dān)任初中語(yǔ)文教師。但是，取得中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格的公民只能在中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級(jí)中學(xué)或者初級(jí)職業(yè)學(xué)校擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。高級(jí)中學(xué)教師資格與中等職業(yè)學(xué)校教師資格相互通用。
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教育的本質(zhì)屬性：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育的本質(zhì)屬性，是教育區(qū)別于其他事物的根本特征。我們還可以根據(jù)教育的含義以及教育三大要素，教育的本質(zhì)屬性等去理解和做題，經(jīng)常會(huì)出一個(gè)案例，然后讓考生判斷是不是屬于教育，這就需要理解了，比如?？嫉膯?wèn)題有：小貓咪跟著媽媽學(xué)習(xí)梳理毛發(fā)，這屬于教育嗎?選擇時(shí)一定選擇不是，因?yàn)榻逃侨祟惿鐣?huì)所獨(dú)有的一種社會(huì)現(xiàn)象。也就是說(shuō)，動(dòng)物界的一些學(xué)習(xí)活動(dòng)并不屬于教育的范圍之內(nèi)。再就是教育具有目的性和意識(shí)性，教育是人類有目的、有意識(shí)、自覺(jué)地對(duì)受教育者進(jìn)行培養(yǎng)的活動(dòng)。這一點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是教育活動(dòng)具有目的性和意識(shí)性，所以不等同于本能活動(dòng)。教育活動(dòng)涉及到教育者、受教育者以及教育影響3個(gè)方面的因素。所以學(xué)生自己去自學(xué)等類似的案例并不屬于教育，因?yàn)閷W(xué)生自學(xué)只有受教育者這一個(gè)方面的要素。
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