一、首先掌握這三科的考試特點我拿出這三科考試的真題，通過對比發(fā)現(xiàn)綜合素質(zhì)選擇題知識比較零散，但是后面的論述答題角度固定，作文命題一般也讓人有話可說?？傮w來說，綜合素質(zhì)難度指數(shù)兩星半教育知識與能力題量大，出題范圍廣，關(guān)于教育和心理方面的知識考察也比較專業(yè)，總的來說，難度指數(shù)四星半學科知識與教學能力，因為我考的是語文，我覺得前面的選擇題難度不大，主要是后面的教學設計占比較多，150分的題它占到了65分。但這設計雖說比較讓人頭疼，但是通過看真題的答案發(fā)現(xiàn)，教學設計其實是有套路的，按著套路也可以摸出些門道，整體來說，難度指數(shù)三星半。了解了這三科的難易程度，接下來就是如何展開復習。難的科目用時多，簡單的科目可以適當縮短用時。二、時間分配教育知識與能力被我列為三科中最難的科目，所以它的復習時間勢必要比另外兩門多。前面提到距離考試還有十三天了。但是這一科要背的知識點實在太多，于是我決定用9天時間學完這一科。接下來是綜合素質(zhì)，因為后面大題答題思路比較固定，所以只要把大題模板背下來就可以。選擇題主要靠平時的積累。作為漢語言文學的學生自認為自己底子不算差，再加上在寒假為數(shù)不多的幾天學習中主要把精力用在了看綜合素質(zhì)的選擇題上。所以這一科在最后的十三天里我用了一天半的時間就把它翻篇了。最后是學科知識與教學能力。真題的選擇題必須全部都做一遍，再加上需要總結(jié)最后教學設計的“套路”(姑且這么稱吧)。這一科我用了兩天半。當然這三科的學習時間也不是完全對立的。有時在背綜合素質(zhì)的時候也會穿插著背教育知識與能力。但是大體是按照這個計劃走下來的。三、不同的科目選擇不同的方法，有針對性的復習。就針對各個科目的復習，我談一下我的學習方法。1、教育知識與能力這科知識點多，而且散，所以首先要做的就是(1)先看課本。我買的是中公教材，書上把這一科分為了八個單元。我先是用三到四天把書從頭到尾看了一遍。這一遍看書的目的不是為了把知識點背下來，當然這么短的時間也不可能背下來，看書是為了了解試題主要考察哪一部分知識點，做真題的時候能夠及時回來查找，背誦記憶。(2)看完書之后就是做真題，做真題不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，況且在時間這么緊迫的情況下也不允許。把真題的選擇題做完以后分類，然后把同一類型的選擇題考察到的重點，回歸到課本，查閱背誦。當然，這個查閱也是有方法的，像有的選擇題考察了教學過程基本規(guī)律中的傳授知識與發(fā)展智能相統(tǒng)一的規(guī)律。那么，相應的要把其它三條規(guī)律像:間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律、傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律、教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律背下來。為什么這么做？一是防止下次出題人從不同角度再考察這個知識點時自己不至于一臉懵逼。另一個就是，現(xiàn)在背誦的這些知識點在簡答、論述甚至材料分析中會用到。知識點就這么多，重要的知識點不止會在選擇題中考，在簡答、論述也會考。而且這相當于在相同時間內(nèi)做客觀題同時也復習了后面的主觀題，大大提高了學習效率。(3)真題選擇題做完，不要在試卷上做簡答、論述題。直接找出簡答、論述的答案看他們考察的是哪一模塊的知識點。然后把考察的知識點所屬的本模塊的其它重點知識再背下來。就這樣以此類推，以點帶面，把重點知識就背的差不多了。當然，這樣復習有一個缺點，如果這次出題的老師突然不想考這些重點知識了，那么背的這些知識點就會“英雄無用武之地”。雖然這種幾率很小，但是不得不防。那怎么做呢？(4)做模擬題。做模擬題不是為了能在考試中遇到原題，這種想法太天真，勸放棄。我們知道出模擬題的人有時為了不和真題重復，會出一些真題中沒有出現(xiàn)過的知識點，這樣掌握了真題考察的重點，又適當補充了真題中沒有涉及到的知識點，查漏補缺就把整本書的知識點背的差不多了。其它的更零碎的知識點如果時間充裕，可以繼續(xù)鉆研、背誦。時間不夠，這些知識點已經(jīng)足夠保障順利通過考試了。