早戀是指未成年學(xué)生把對異性的好感用戀愛的方式來表現(xiàn)的一種心理活動形式。據(jù)調(diào)查，一般中學(xué)生幾乎不同程度上存在早戀現(xiàn)象，盡管中學(xué)生早戀者仍是少數(shù)，但對他們這一年齡而言，其比例還是讓人感到吃驚而且目前有早戀人數(shù)逐年增多、年齡愈來愈小的勢頭。中學(xué)生愛情是現(xiàn)實的、無法回避的教育問題，我們務(wù)必認(rèn)真分析中學(xué)生早戀的原因和特點，進(jìn)行學(xué)校、家庭、社會的綜合治理。一、中學(xué)生早戀的產(chǎn)生。（1）內(nèi)因進(jìn)入青春期的中學(xué)生，隨著生理發(fā)育的逐步成熟，特別是性開始成熟以后，他們從心理和生理上產(chǎn)生了愛慕異性的愿望。一方面現(xiàn)代中學(xué)生性意識發(fā)展較早，中學(xué)生隨著性生理的成熟和社會環(huán)境的影響在心理上會萌發(fā)一種性意識，也就是說他們開始意識到自己的性別，認(rèn)識異性的性別，以及兩性的差別和聯(lián)系，開始考慮自己如何扮演一個男人和女人的角色，如何與異性進(jìn)行交往，一天一天就可能會產(chǎn)生愛慕異性的心理。但是一般從性意識的覺醒開始，從半懂不懂，兩性開始疏遠(yuǎn)，進(jìn)入朦朧期，隨著向往異性心理的不斷發(fā)展，開始進(jìn)入迷戀期，進(jìn)而開始結(jié)交異性朋友，在與異性交往過程中，對特定對象產(chǎn)生鐘情，產(chǎn)生愛慕之心。這個過程，是愛情產(chǎn)生發(fā)展的特定的過程，是一種高級的社會感情、特定的人際關(guān)系。剛進(jìn)入青春期的少男少女雖然性意識成熟較早，但他們的心理狀態(tài)和社會性格都不成熟，他們處理不了這種高級的感情，于是就會產(chǎn)生早戀。（2）、外因。家庭因素。隨著離婚率的不斷增長，單親家庭和隔代撫養(yǎng)的孩子越來越多，在這種家庭下成長起來的中學(xué)生由于缺乏完整的父愛和母愛，于是想從異性同學(xué)那里尋找慰藉。而異性之間在交往與接觸中會產(chǎn)生一種愉快的心理，這是他們在家中很少能體會得到的，這種愉悅會促使他們更加頻繁地接觸與交往，從而產(chǎn)生了早戀情緒。還有些孩子，盡管父母沒有離異，但由于其父母沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)，社會交往過于復(fù)雜，而直接影響子女，使他們有效仿的動機(jī)，也容易產(chǎn)生早戀。還有一些家庭，父母均在，父母生活作風(fēng)也嚴(yán)謹(jǐn)，但由于父母家長作風(fēng)太濃，不善于與自己的子女溝通感情，交流思想，動不動就是說教，甚至喝斥，子女在家中沒有發(fā)言權(quán)，產(chǎn)生一種孤僻心理，于是很可能去找和自已平時還算和得來的異性去傾訴心中的苦悶與委屈，于是隨著時間的推移，就進(jìn)一步發(fā)展演繹成了早戀。學(xué)校因素。在情感教育的問題上，現(xiàn)行的德育體制上是一段"空白"，沒有明確的要求和規(guī)定，怎樣對學(xué)生進(jìn)行"情感教育"。作為教育家庭機(jī)構(gòu)--學(xué)校，在管理上規(guī)定了中學(xué)生不允許早戀，便是沒有從根本上讓學(xué)生明白早戀的危害性，所以始終杜絕不了。另外學(xué)校沒有配備專職的情感教育教師，甚至連兼職的輔導(dǎo)教師也沒有。班主任充當(dāng)了這個角色，而班主任還有許多其他的工作要做。再加上在情感教育的問題，由于沒有相應(yīng)的教學(xué)大綱來參考，于是這頂工作就顯得有點無序和被動。主要表現(xiàn)在沒有重視事前的引導(dǎo)，等到發(fā)展問題后，才開始注意，所做的工作也只是對事情的調(diào)查及處理，這無疑是本末倒置的。 社會因素。社會生活中關(guān)于性的方面的刺激越來越多。首先，電視片、廣告片、電影、雜志中關(guān)于情愛的問題出現(xiàn)的非常頻繁；其次，生活當(dāng)中成年人特別是現(xiàn)代的一些青年人的生活方式，與一些傳統(tǒng)大不相同的情愛觀，嚴(yán)重地影響著進(jìn)入青春期的中學(xué)生，使他們感到迷茫，感到一種好奇，進(jìn)而開始模仿成人的行為。二 中學(xué)生早戀的特點：普遍的特點。深入地在學(xué)生中進(jìn)行了解后發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)生中較為普遍地存在早戀現(xiàn)象。當(dāng)然，這個“普遍”是個相對而言的概念。在有的班級中存在早戀傾向的學(xué)生甚至多達(dá)十幾個。存在如此嚴(yán)重的早戀傾向的原因當(dāng)然很多，但社會的影響應(yīng)該是起決定作用的。大膽的特點。上學(xué)放學(xué)的路上，晚自習(xí)后的操場上，不少老師都曾發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在兩異性同學(xué)勾肩搭背招搖而過的現(xiàn)象?，F(xiàn)代的中學(xué)生已經(jīng)不再象八、九十年代的中學(xué)生那樣對異性的傾慕只隱藏在心中，表露在紙上，他們的表現(xiàn)已經(jīng)和成年人的戀愛十分接近，例如平時找一切可能的機(jī)會出雙入對，逢到特殊的日子如生日、情人節(jié)也有成人的浪漫舉動，送花、送禮物都是極為普通的事。因為報紙及各類雜志對學(xué)生的行為進(jìn)行了最直接的引導(dǎo)，甚至在本是兒童的專利——漫畫中也出現(xiàn)了大量成人的生活內(nèi)容。成人化的特點。這不僅體現(xiàn)學(xué)生的裝束上，早戀的學(xué)生存在著喜歡刻意地打扮自己的普遍現(xiàn)象，仔細(xì)觀察學(xué)生，那些最不經(jīng)常穿校服而刻意修飾自己的學(xué)生往往都存在這種傾向。更進(jìn)一步的體現(xiàn)在學(xué)生的裝備上，學(xué)生當(dāng)中許多人都配備有手機(jī)、傳呼，目的是為了方便聯(lián)系，而家中的電腦前和網(wǎng)吧里也時?？梢钥匆娝麄兊纳碛埃F(xiàn)代化的通訊工具已經(jīng)成為他們創(chuàng)造了一切可以溝通的機(jī)會。甚至連異性間相互吸引的標(biāo)準(zhǔn)，也不再是以前的“品學(xué)兼優(yōu)”和“溫柔可愛”。因為整個社會的審美標(biāo)準(zhǔn)已隨著時代的變化而發(fā)生了改變，學(xué)生中的審美標(biāo)準(zhǔn)也隨之發(fā)生了變化。雖然他們還是會選品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任班干部，但心中對異性的欣賞標(biāo)準(zhǔn)已變?yōu)椤翱岵豢帷?、“帥不帥”。輿論寬容的特點。受外界的影響中學(xué)生對早戀問題已經(jīng)是司空見慣。中學(xué)生中也有不再存在因為聽說班上某某和某某好了，而對他們采取鄙視，不屑的態(tài)度。而是以一種很自然的態(tài)度接受，甚至在學(xué)生的文章中也不斷出現(xiàn)這類的題材，從中很難看出他們的否認(rèn)態(tài)度。在他們看來，現(xiàn)實中的情況與漫畫中、書本中的一樣沒有什么可大驚小怪的。三、中學(xué)生早戀的正確處理實踐經(jīng)驗證明，只有學(xué)校、家庭、社會以及學(xué)生本人共同努力，才能有效地解決中學(xué)生早戀問題。（一）學(xué)校應(yīng)該配備相應(yīng)的教師，開設(shè)情感教育課程，幫助學(xué)生樹立正確的愛情觀，認(rèn)清早戀的危害性在處理"早戀"問題的整個過程中，老師要做到如下幾點。向?qū)W生講清早戀的危害。我們都知道早戀的成功率極低，而失敗率極高，但學(xué)生并不這樣認(rèn)識，他們都有很多自己的道理。以往老師生硬地給學(xué)生談早戀的危害，效果不是很理想的。今后我們給學(xué)生講早戀的危害應(yīng)把大道理化成小道理，化成具體的有針對性的，化成能夠針對具體學(xué)生具體想法的道理。特別要講清對學(xué)生自身的危害、對集體的危害，講清對學(xué)生當(dāng)前的危害以及對學(xué)生將來及一生的危害。尊重學(xué)生的人格、尊嚴(yán)和隱私，讓他們覺得老師值得信賴，探討時他們就會把自己內(nèi)心深處的一些看法和想法都說出來。對于早戀的學(xué)生，教師和學(xué)生家長不能采取簡單粗暴的態(tài)度去嚴(yán)加阻止，教育工作者可以把他們的精力引導(dǎo)到集體活動中來，開展集體活動不僅能促使學(xué)生把精力放在追求高尚的精神生活方面而有效地抑制心理沖動，而且在很大的合作中有益于造成一中男女同學(xué)的和諧交往，彼此尊重，平等相待，相互關(guān)心的良好氣氛是他們的情感得到健康的升華。作為教育工作者同時也應(yīng)該抓住這個契機(jī)，對中學(xué)生進(jìn)行愛的情感教育，幫助他們認(rèn)識什么是愛、如何去愛，并在這些活動中陶冶他們的情操，通過他們的精神境界，這有利于他們塑造完善的人格。加強(qiáng)性教育 我們教育工作者在重視學(xué)生的人生觀教育和培養(yǎng)學(xué)生堅毅、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)的同時，則應(yīng)以科學(xué)的、嚴(yán)肅的、態(tài)度對待性教育，不要一講“性教育”就有什么副作用，而應(yīng)把性教育作為一個道德教育問題來研究，性教育包括性知識、性道德、性法制教育，介紹性知識是要學(xué)生掌握性器官的解剖結(jié)構(gòu)和功能以及第二性征發(fā)育的特點，并掌握與之相應(yīng)的性生理、心理衛(wèi)生和保健知識，以消除對異性的神秘感。中學(xué)時期是個性發(fā)展的重要階段，是人的自然習(xí)慣和社會性處在大變動的時期，在兩性關(guān)系方面，一個人應(yīng)該遵循哪些準(zhǔn)則，應(yīng)該具備哪些心理品質(zhì)，防止哪些不良品質(zhì)，這不僅關(guān)系到一個人的整個道德面貌，而且關(guān)系到將來的婚戀是否一帆風(fēng)順，也是防止一個人在戀愛過程中產(chǎn)生“越軌行為”的重要條件。在性法制教育中，要向?qū)W生宣傳和解釋與兩性關(guān)系有關(guān)的法制知識，使中學(xué)生了解到：在兩性關(guān)系中哪些行為是合法的，哪些行為是非法的，哪些行為要受到刑事處罰以及什么樣的行為受到什么樣的處罰等，增強(qiáng)他們的法制觀念，減少和避免性過失行為。審美教育，防患于未然。學(xué)生的成長過程中難免會出現(xiàn)心理波動，許多事情的發(fā)生不是可以事先制止的，所以，應(yīng)該盡早地對學(xué)生進(jìn)行審美教育。一方面，讓學(xué)生明白初戀是人生中最純潔的感情之花，不論它開在什么時候都是應(yīng)該珍惜的。另一方面，讓學(xué)生明白異性間的接近是以傾慕為基礎(chǔ)的，要想讓對注意自己，就必須讓自己變得更出色。嘗試過進(jìn)行這樣的引導(dǎo)后，學(xué)生會以一種更為純潔的心理去對待第一份感情，也會學(xué)著讓自己變得更出色，從這個角度對他們的成長何嘗不是一種動力呢？(二)正確的家庭教育是學(xué)校教育的良好基地，也是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育不可缺少的重要一環(huán)。學(xué)?？梢葬槍η啻浩谏倌猩倥纳?、心理特征為家長舉辦“青春期生理、心理特征”、“十三四歲----多事之秋的年齡”、“微觀社會環(huán)境和青少年犯罪”、“家長、家風(fēng)和學(xué)風(fēng)”講座，以及家庭教育研討會，幫助家長掌握教育知識，克服教育的弊端，掌握正確的教育方法，從而提高家庭教育的質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會教育的綜合治理。