一、考試內(nèi)容（一）初高中科目三在題量和題型上基本相同，高中相對難度較高；（二）考試內(nèi)容上分為兩大塊：學科知識與教學能力，其中選擇題初高中相同；（三）學科知識方面包括：自然地理、人文地理及區(qū)域地理；教學能力主要考察教學設計、教學實施及教學評價。二、各個擊破（一）學科知識整體來看，考察知識比較基礎。親愛的你，需要在考前兩個月的時候用三周的時間分別完成自然地理、人文地理及區(qū)域地理的重要知識點及練習題第一輪復習，之后做近三年的真題查漏補缺，時間約為一到兩周，之后便一直進行模擬題進行鞏固，提升考試狀態(tài)。（二）教學能力知識教學設計。所占分值最高，會在最后一題進行總體考察，包含兩問，第一問為設計教學目標，第二問為設計主要教學過程，并說明設計意圖。教學目標方面：設計三維教學目標。分別為：知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀。每一維度所側重的方向有所區(qū)別。①知識與技能。知識點上有地理規(guī)律、特征、關系、原因、分布、影響等知識；地理技能上有實驗、觀察、調(diào)查和閱讀、分析、運用地理圖表、數(shù)據(jù)的技能?！境Ｓ镁涫健繒忉尅?；能說出…；知道/…②過程與方法。側重于方法與能力的提升?！境Ｓ镁涫健客ㄟ^（閱讀地圖、實驗、小組討論、問題探究…），體會……，鍛煉/提高/培養(yǎng)……能力；通過（閱讀地圖、實驗、小組討論、問題探究…），歸納總結出……的一般方法/步驟。③情感、態(tài)度與價值觀。為地理的重要理念及地理學習價值觀。主要有興趣、態(tài)度、動機、熱情、習慣、審美情趣、全球意識、可持續(xù)發(fā)展觀等?！境Ｓ镁涫健矿w會……，激發(fā)…… 的情感；逐步養(yǎng)成……的習慣/激發(fā)……興趣、求知欲。注意事項：嚴禁主體顛倒，不能出現(xiàn)“使學生”或“讓學生”的字眼，因為這樣做違背了新課標以學生為主體的要求。教學過程。按照以下4個流程：新課導入、新課講授、鞏固提高及小結作業(yè)進行。每個環(huán)節(jié)需要寫明教師活動及學生活動。切記寫成逐字稿。其中新課導入可以采用播放視頻或歌曲的形式，以及講故事等方法；新課講授按照知識的順序依次結合教學方法進行講解；鞏固提高可以學以致用，按照本課所學來解決其他相關問題；小結作業(yè)則可采用教師總結或學生總結等多種形式，選取科學合理或開放性的作業(yè)。設計意圖可以在做真題的過程中積累話術應用于考試中使用。教學實施及評價可結合地理課程標準方法、評價及課程性質等方面熟悉，積累一些符合地理學科特點的專業(yè)術語，并結合真題進行演練。