奧爾夫音樂教師資格證考試的內(nèi)容包含：一、三大教學法的理念與方法二、奧爾夫音樂教學的內(nèi)容和方法三、律動（舞蹈）教學以及不同年齡階段律動教學的方法四、歌唱訓練五、奧爾夫樂器和聲勢六、現(xiàn)場研討與提問，課例點評、考核奧爾夫音樂教師是根據(jù)奧爾夫倡導的原本性（也稱元素性）音樂教育的原理開展音樂教學的教師。奧爾夫音樂教師應從以下三點進行教學：啟發(fā)教學奧爾夫音樂教師對嬰幼兒的音樂教育并不是培養(yǎng)天才音樂家，而是讓每一個嬰幼兒都學會感知音樂，感受美感，學會欣賞藝術，學會合作，所以要求奧爾夫音樂教師為嬰幼兒提供一個充分發(fā)揮個性自由的空間，引導嬰幼兒發(fā)展創(chuàng)新力，自己設計音樂動作，啟發(fā)嬰幼兒施展自己的個性，充分在自己設計的環(huán)境中表演。即興教學奧爾夫音樂教師應指導嬰幼兒即興演奏。奧爾夫認為即興是音樂里最古老、最自然的形式，即興演奏可以喚醒嬰幼兒對音樂的本能，能讓嬰幼兒漸漸喜歡音樂，把學習音樂變成自己的需要。教師應充分給予嬰幼兒提供即興表演的空間，使幼兒能隨心說、唱、跳、表演、演奏等，在即興表演的過程中發(fā)展各自的智力和其他能力。本土化教學奧爾夫的音樂教師應充分掌握奧爾夫音樂教學法的思想，能結合本地風土人情、民風習俗等進行本土化教學，我國的奧爾夫音樂教學結合了本民族的語言、文化、童謠、民歌甚至是方言等。要求奧爾夫音樂教師能不斷創(chuàng)新、不斷積累，將民族文化滲透到平時的教學過程中，使嬰幼兒能把日常生活中的感受與音樂樂感相聯(lián)系起來，從而增大嬰幼兒感受音樂的范圍。