一、教師資格證考試辨析題分布情況判斷正誤：2分(若判斷有誤，為0分!)說(shuō)明理由：5分;此部分的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為：①字跡工整，解釋清晰有條理：4分②字跡潦草，解釋不準(zhǔn)確：2-3分③解釋偏少，只有一句話(huà)：1分④無(wú)解釋?zhuān)?分總結(jié)觀(guān)點(diǎn)：1分二、教師資格證考試辨析題答題套路(一)、概念混淆型(A就是B)1、特點(diǎn)：這類(lèi)題目要求考生對(duì)兩個(gè)概念做區(qū)分，需要對(duì)每一個(gè)概念作準(zhǔn)確解釋?zhuān)疾閷?duì)知識(shí)的識(shí)記能力。2、作答方法(1)對(duì)題目做出判斷，正確或錯(cuò)誤(2)說(shuō)明理由:將概念A(yù)和B分別解釋;闡述兩個(gè)概念之間的聯(lián)系或區(qū)別(3)總結(jié)3、舉例：注意的分配就是注意的分散。答：此觀(guān)點(diǎn)錯(cuò)誤。(判斷正誤)注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意力集中于兩種或兩種以上對(duì)象或活動(dòng)(解釋概念A(yù))，如老師一邊上課，一邊緊盯調(diào)皮的同學(xué)。注意的分散是與注意穩(wěn)定性相反的狀態(tài)，指注意在同一對(duì)象或活動(dòng)上所保持時(shí)間的長(zhǎng)短(解釋概念B)。所以，注意的分配和注意分散并不一樣，前者對(duì)象是兩個(gè)及以上，后者對(duì)象是一個(gè)。故此觀(guān)點(diǎn)錯(cuò)誤。(總結(jié))(二)、概念釋義型(A是XXX)1、題型特點(diǎn)此類(lèi)題目一般是從某個(gè)重要概念出發(fā)，通過(guò)對(duì)概念的闡釋來(lái)考查考生對(duì)重要概念的理解是否準(zhǔn)確。這類(lèi)題目主要有縮小內(nèi)涵、主觀(guān)臆斷等形式。2、作答方法(1)對(duì)題目做出判斷：正確或錯(cuò)誤(2)說(shuō)明理由： 找準(zhǔn)題干中涉及到的關(guān)鍵概念，加以解釋 將概念與題干關(guān)鍵內(nèi)容結(jié)合說(shuō)明(3)得出結(jié)論3、舉例教育就是學(xué)校教育。答案：這種觀(guān)點(diǎn)是錯(cuò)誤的。(判斷正誤)教育的概念有廣義和狹義之分。廣義的教育是指凡是促進(jìn)人的知識(shí)、技能，發(fā)展人的智力和體力，影響人的思想品德的活動(dòng)，包括家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育三個(gè)方面。(解釋關(guān)鍵概念)從狹義角度講，教育主要是學(xué)校教育(與關(guān)鍵內(nèi)容聯(lián)系)。題干中教育就是學(xué)校教育的說(shuō)法，縮小了教育的范圍，這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的(總結(jié))。(三)、關(guān)系闡述型(A越XX，B越XX / A對(duì)B XX)1、題型特點(diǎn)此類(lèi)題目一般要求對(duì)理論、觀(guān)點(diǎn)等做細(xì)節(jié)性區(qū)分，考察的更細(xì)致些。例如，觀(guān)點(diǎn)之間的因果關(guān)系，呈現(xiàn)順序等。2、作答方法(1)對(duì)題目做出判斷：正確或錯(cuò)誤(2)說(shuō)明理由： 若正確，闡述A與B的關(guān)系 若錯(cuò)誤，對(duì)題目描述的AB關(guān)系，重點(diǎn)從反面闡述(3)得出結(jié)論3、舉例學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果成正比。答案：該觀(guān)點(diǎn)是錯(cuò)誤的。(判斷正誤)根據(jù)耶克斯一多德森認(rèn)為，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間呈倒U形曲線(xiàn)關(guān)系(闡述AB關(guān)系)。中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。而且動(dòng)機(jī)的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)不同而不同：任務(wù)較容易，最佳動(dòng)機(jī)水平較高;任務(wù)難度中等，最佳動(dòng)機(jī)水平也適中;任務(wù)越困難，最佳動(dòng)機(jī)水平越低。因此，題干說(shuō)法錯(cuò)誤。(總結(jié))更多關(guān)于教師資格證考試的備考技巧，備考干貨，新聞資訊等內(nèi)容，小編會(huì)持續(xù)更新。