孔子的教學思想：學而知之、因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)、學思并重、博約結(jié)合、學以致用、溫故知新、有教無類、以身作則、誨人不倦、身體力行、“庶、富、教”。。。。。《學記》是世界上最早的一部教育著作，闡述的教育原則：教學相長、及時而教、不陵節(jié)而施、長善救失、道而弗牽、強而弗抑、開而弗達、學不躐等、藏息相輔等。蘇格拉底（婦產(chǎn)科醫(yī)生）在教育理論上的最大貢獻是“產(chǎn)婆術(shù)”。柏拉圖（游戲哥）教育思想集中體現(xiàn)在他的代表作《理想國》，“寓學習于游戲”的最早提倡者；亞里士多德（自然帝）是古希臘百科全書式的哲學家，首次提出了“教育遵循自然”的觀點。昆體良（辯論哥）是西方第一個專門論述教育問題的教育家，代表作《雄辯術(shù)原理》（《論演說家的教育》），是西方第一本教育專著，也是世界上第一本研究教學法的書。班級授課制的萌芽?！咎K婆理柏政治德，傳承自然教育性原則，昆體良雄辯西方第一】培根首次把教育學作為一門獨立學科提出來?？档伦钤缭诖髮W開設(shè)教育學講座。捷克教育家夸美紐斯（開山老祖）被稱為“教育學之父”，其著作《大教學論》是教育學開始形成一門獨立學科的標志，最主要的教育觀點是：提出教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”；提出“泛智”教育；提出教育應(yīng)適應(yīng)自然的思想；首次從理論上論述班級授課制；盧梭（孩子王）：法國教育家，代表作《愛彌兒》提出自然主義教育，兒童本位思想；【愛自然】裴斯泰洛奇：瑞士教育家，教育史上小學各科奠基人，在其代表作《林哈德與葛篤德》中最早提出“教育心理學化”，倡導(dǎo)自然主義教育，提倡情感教育、愛的教育；洛克（紳士）：英國教育家，代表作《教育漫畫》，提出“紳士教育”和“白板說”；【在白板上畫紳士漫畫】第斯多惠：德國教育家，被稱為“德國教師的教師”，代表作《德國教師培養(yǎng)指南》；斯賓塞：英國教育家，最早提出“什么知識最有價值”，代表作《教學論》，提出“教育是為幸福生活做準備”。烏申斯基：蘇聯(lián)教育家，代表作《人是教育的對象》，將教育學稱作藝術(shù)?！舅囆g(shù)對象】德國教育家赫爾巴特被稱為“現(xiàn)代教育學之父”，其代表作《普通教育學》標志著規(guī)范教育學的建立，提出了教育性原則（教學永遠具有教育性）和四段教學法（明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法），提倡傳統(tǒng)教育三中心—教師中心、教材中心、課堂中心。美國教育家杜威是現(xiàn)代教育理論的代表人物，代表作《民主主義與教育》，主張教育即生長，教育即生活，教育即經(jīng)驗的改造；主張教育無目的論；倡導(dǎo)“新三中心”（兒童中心、活動中心、經(jīng)驗中心）和“在做中學”。