京劇的花臉?biāo)鶎俚男挟?dāng)是( )。A生B丑C凈D末答案：C?！盎槨庇址Q“凈”，主要扮演性格、品質(zhì)或相貌不同于一般的男性人物。唐朝時(shí)，中日文化交流最杰出的使者是( )。A張騫B玄奘C鑒真D甘英答案：C。張騫是漢朝出使西域的使者;玄奘促進(jìn)的是中印文化的交流;甘英在漢朝時(shí)出使西域促進(jìn)了中國對(duì)西亞各國的認(rèn)識(shí)。鑒真東渡日本，促進(jìn)了日本佛學(xué)、醫(yī)學(xué)和建筑學(xué)的提高。盡管白天陽光有時(shí)不能照到房間里，但房間仍然很亮，其主要原因是( )。A光的衍射B光的反射C光的放射D光的折射答案：B。雖然太陽光不能照到房間里，但是射到其他處的光線會(huì)反射，所以，總會(huì)有光反射到屋子里。格塞爾有關(guān)雙生子爬樓梯的比較實(shí)驗(yàn)，證明了( )因素對(duì)人的發(fā)展有關(guān)鍵影響。A遺傳素質(zhì)B生理成熟C環(huán)境D教育答案：B。格塞爾的雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)說明了生理成熟(成熟機(jī)制)對(duì)人的發(fā)展有關(guān)鍵影響，因而選擇B?！耙粌傻倪z傳勝過一噸的教育”強(qiáng)調(diào)的是( )。A環(huán)境決定論B遺傳決定論C教育萬能論D二因素論答案：B。該理論為內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)，內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，其中遺傳在人的發(fā)展中起決定作用。下列關(guān)于兒童在前運(yùn)算時(shí)期所出現(xiàn)的“自我中心”的說法，不正確的是( )。A兒童只會(huì)從自己的立場(chǎng)與觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)事物B不能將自己的觀點(diǎn)與別人的觀點(diǎn)相協(xié)調(diào)C兒童的利己主義D如當(dāng)自己的湯是熱的時(shí)，就認(rèn)為別人的湯也是熱的答案：C。兒童在前運(yùn)算階段只會(huì)從自己的立場(chǎng)與觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)事物，而不能從客觀的、他人的立場(chǎng)和觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)事物。如當(dāng)自己的湯是熱的時(shí)，就認(rèn)為別人的湯也是熱的。這種認(rèn)識(shí)上的自我中心與利己主義不同。埃里克森認(rèn)為12——18歲個(gè)體的心理社會(huì)性任務(wù)是培養(yǎng)( )。A自主性B主動(dòng)性C自我同一性D勤奮感答案：C。埃里克森認(rèn)為12——18歲處于個(gè)體的青年期，這一階段的主要任務(wù)是培養(yǎng)同一性，防止角色混亂?！案袝r(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”反映的情緒狀態(tài)是( )。A心境B焦慮C激情D應(yīng)激答案：A。心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)，也叫心情。沒有特定的指向性，不指某一特定對(duì)象，而是使人們的整個(gè)生活都染上某種情緒色彩。下列哪項(xiàng)不是情緒的功能?( )A適應(yīng)功能B動(dòng)機(jī)功能C信號(hào)功能D激活功能答案：D。情緒情感具備信號(hào)、調(diào)節(jié)、動(dòng)機(jī)、感染、適應(yīng)等功能。材料：小易的媽媽是服裝店老板，經(jīng)常給林老師送禮物，林老師非常喜歡小易，即使小易和同學(xué)打架、不完成作業(yè)，老師也不會(huì)責(zé)備他。朵朵學(xué)習(xí)好，林老師夸她是小天才，常常上課夸獎(jiǎng)她。小白也想讓老師表揚(yáng)他，于是對(duì)老師說：“老師，我跑得快，美術(shù)也好，您能不能表揚(yáng)我一下?”林老師說：“你這學(xué)習(xí)成績，還想讓我表揚(yáng)你!”請(qǐng)從教師職業(yè)道德角度，評(píng)析林老師的教育行為。【教師資格證考試參考答案】材料中林老師的做法是錯(cuò)誤的，違背了教師職業(yè)道德的具體要求。首先，教師職業(yè)道德要求教師做到關(guān)愛學(xué)生，要求教師關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。不諷刺，挖苦，歧視學(xué)生。不侮辱和體罰學(xué)生。材料中，林老師對(duì)待學(xué)生厚此薄彼，對(duì)經(jīng)常送禮的小易親和有加，即使犯了錯(cuò)也不加管教;并且只表揚(yáng)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而對(duì)體育以及美術(shù)方面表現(xiàn)優(yōu)異，但學(xué)習(xí)成績不好的小白不但不予表揚(yáng)，甚至惡語相向，侮辱學(xué)生的人格。其次，教師職業(yè)道德要求教師做到愛國守法，自主遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)、權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。材料中，教師不僅沒有公正對(duì)待學(xué)生，而且還侮辱了學(xué)生的人格，違反了教育公正的原則，同時(shí)侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)。最后，教師職業(yè)道德要求教師應(yīng)做到為人師表。要嚴(yán)于律己，以身作則。作風(fēng)正派，廉潔奉公。不利用職務(wù)之便謀取私利。料中，教師沒有公正的對(duì)待學(xué)生并對(duì)學(xué)生使用侮辱性的語言，為學(xué)生樹立了錯(cuò)誤的榜樣;同時(shí)，收取學(xué)生家長禮物的行為也違反了廉潔從教的要求。因此，作為老師，應(yīng)該踐行職業(yè)道德的相關(guān)規(guī)定，在教育教學(xué)過程中，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，不侮辱學(xué)生的人格，自覺抵制不正之風(fēng)，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。更多關(guān)于教師資格證考試的備考技巧，備考干貨，新聞資訊等內(nèi)容，小編會(huì)及時(shí)關(guān)注。