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教師資格證不算職稱，而是教育行業(yè)從業(yè)人員中擔任教師的從業(yè)資格證書，也就是說，有了教師資格證，才有資格當教師的資格。教師職稱評定是指我國教師職稱的評定方法。我國現行的以中小學教師職務聘任制為主要內容的中小學教師職稱制度是1986年建立的。按照國家規(guī)定，中學教師職稱最高等級為副高級，小學教師職稱最高等級僅為中級，影響了很多中小學教師的積極性以及國民整體素質教育的高度。該評定意味著全國將有越來越多的中小學教師可以參評與教授級別一樣的正高級職稱，這一規(guī)定提高了中小學教師職稱評定的做法，提高了教師的工作積極性，也從側面反映了國家對于教育行業(yè)的大力支持。職稱是區(qū)別專業(yè)技術或學識、水平、能力與成就的等級稱號，也就是從事教師職業(yè)人員的專業(yè)技術職務。目前我國的教師職稱等級如下：中、小學分為：初級（含三級教師和二級教師），中級（一級教師），高級（含副高級和正高級）。大學分為：助教，講師，副教授，教授。
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專業(yè)技術職稱是指經國務院人事主管部門授權的部門、行業(yè)或中央企業(yè)、省級專業(yè)技術職稱評審機構評審的系列專業(yè)技術職稱。專業(yè)技術職稱的專業(yè)范圍領域基本涵蓋國民經濟生活的各行各業(yè)，例如工程、醫(yī)學、會計、教育、科研等。評審對象包括在事業(yè)單位（包括學校，小學、中學以及高校），醫(yī)院，科研院所，企業(yè)等單位中從事管理、教學、科研、工程技術、設計、駕駛操作等工作的專業(yè)人員，具有教學、研究系列職稱的人員。 教師資格證是教育行業(yè)從業(yè)人員教師的許可證。在我國，師范類大學畢業(yè)生須在學期期末考試中通過學校開設的教育學和教育心理學課程考試，并且要在全省統一組織的普通話考試中成績達到二級乙等（中文專業(yè)為二級甲等）以上，方可在畢業(yè)時領取教師資格證。非師范類和其他社會人員需要在社會上參加認證考試等一系列測試后才能申請教師資格證。 教師資格證是是職業(yè)資格證書, 不是專業(yè)技術職稱。中學教師系列的職稱，主要是中學二級教師（助理級）、中學一級教師（中級）、中學高級教師（高級）。
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綜述：教師資格證是語文，一般情況下學歷專業(yè)也應該與語文相同、相近或相關，這叫專業(yè)對口。而聘任的教師崗位卻是數學，現狀是崗、證不對口，很可能任教學科與學歷專業(yè)也不對口。在這種情況下，如果評定中級以下的職稱或許好過關，如果評定高級職稱，需要在數學教學、數學研究上特別優(yōu)秀。果真是特別優(yōu)秀，或許可以評定數學高級職稱。教師資格類型代碼：1代表幼兒園教師資格、2代表小學教師資格、3代表初級中學教師資格、4代表高級中學教師資格、5代表中等職業(yè)學校教師資格、6代表中等職業(yè)學校實習指導教師資格、7代表高等學校教師資格。參考資料來源：百度百科－教師資格證
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