教師資格備考整體方法思路：1、理解重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)考取教師資格證，點(diǎn)擊藍(lán)字咨詢機(jī)構(gòu)在教師資格證考試的幾個(gè)科目之中，讓很多考生感到難以理解的就是教育心理學(xué)了，最難以記憶的就是綜合素質(zhì)、教育學(xué)和學(xué)科知識(shí)了。教育心理學(xué)的內(nèi)容一般來(lái)說(shuō)比較抽象，理論性比較強(qiáng)，不少理論是建立在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的。因此，對(duì)于沒(méi)有接觸過(guò)教育學(xué)和心理學(xué)相關(guān)知識(shí)的考生來(lái)說(shuō)，感到難以理解也無(wú)可厚非。教育心理學(xué)的內(nèi)容側(cè)重于理解，對(duì)于記憶性的內(nèi)容考察得并不是太多。隨著教師資格證考試改革的日益成熟，教育心理學(xué)方面的題目越來(lái)越靈活。教育心理學(xué)的內(nèi)容比較難以理解，考察的重點(diǎn)不是記憶，而是側(cè)重理解?；仡櫄v年真題可見(jiàn)，教育心理學(xué)的出題越來(lái)越靈活多樣，不少案例都非常新穎、接地氣。眨眼就要求考生必須能夠在理解教師資格證考試用書(shū)的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行答題。以往知識(shí)背誦下理論寫上就可以的情況不再會(huì)出現(xiàn)了。這就要求考生在平常的教師資格證備考當(dāng)中不要僅僅停留在“背會(huì)了就能考過(guò)”的認(rèn)識(shí)階段。對(duì)于沒(méi)有相關(guān)基礎(chǔ)的考生可以去參加個(gè)教師資格證培訓(xùn)班，找老師幫助自己理解重難點(diǎn)。2、梳理重難點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率幼兒園、小學(xué)教師資格證考試需要考兩門，中學(xué)教師資格證考試除了教育知識(shí)與能力和綜合素質(zhì)之外還需要考學(xué)科專業(yè)知識(shí)與能力。對(duì)于師范生來(lái)說(shuō)，這些內(nèi)容或許部分已經(jīng)學(xué)過(guò)，但是對(duì)于非師范生來(lái)說(shuō)，這些內(nèi)容還是比較多，每本書(shū)都那么厚，都需要記憶和理解，考生負(fù)擔(dān)無(wú)疑增加了不少。實(shí)際上在你把教師資格證考試用書(shū)看完一兩遍之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在教育心理學(xué)的知識(shí)點(diǎn)中，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)在歷年真題當(dāng)中的出現(xiàn)頻次是不一樣的。有的知識(shí)點(diǎn)是常客，有的知識(shí)點(diǎn)則是冷不丁地出一次。押題老師之所以能夠壓中很多知識(shí)點(diǎn)就在于他們對(duì)歷年真題研究得十分透徹。指導(dǎo)學(xué)生哪些是重點(diǎn)內(nèi)容，都會(huì)以什么樣的形式考查。只有抓住重難點(diǎn)才能夠在教師資格證備考的有限時(shí)間內(nèi)取得四兩撥千斤的效果。3、構(gòu)建屬于自己的知識(shí)體系教師資格證考試需要記憶的東西比較多，有的概念還比較相似，一不小心很容易混淆。既要記得住，又要記準(zhǔn)確使我們必須做到的。那么該如何全面而有效地掌握課本內(nèi)容呢？在把教師資格證考試用書(shū)已經(jīng)熟記的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合教師資格證考試大綱，利用思維導(dǎo)圖打破原來(lái)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，把課本內(nèi)容重新組織一遍，理清邏輯關(guān)系。這樣再遇到考題的時(shí)候就知道考察哪一部分內(nèi)容，知道相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)都有哪些?？既〗處熧Y格證，點(diǎn)擊藍(lán)字咨詢機(jī)構(gòu)