關(guān)于答辯，現(xiàn)階段也叫結(jié)構(gòu)化面試，其概念就是一種對(duì)測(cè)評(píng)要素、面試試題、實(shí)施程序、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、考官組成等方面按要求進(jìn)行規(guī)范性設(shè)計(jì)的面試方法?？脊侔凑疹A(yù)先設(shè)定好的試題對(duì)每個(gè)應(yīng)試者進(jìn)行相同的提問(wèn)，并根據(jù)應(yīng)試者的回答和行為表現(xiàn)，對(duì)其相關(guān)能力和個(gè)性特征作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。關(guān)于技巧和備考指導(dǎo)的建議。那肯定要明確一下考官想要什么樣子的人才了，可以假設(shè)一下，自己當(dāng)成考官，然后想你會(huì)要什么樣的人才，關(guān)于人才必不可少的是專(zhuān)業(yè)知識(shí)(學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí))和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。首先，在考官問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候要保持冷靜，即使自己很緊張也不要暴露出來(lái)，就是告訴自己我可以。其次，在聽(tīng)題的過(guò)程中就要進(jìn)行思考，抓關(guān)鍵點(diǎn)，題眼在哪里，迅速找出題中的主體是誰(shuí)，問(wèn)的是你對(duì)這個(gè)事或者人的看法還是你作為幼兒教師對(duì)人或者事的看法。其次，回答問(wèn)題不要支支吾吾，有什么說(shuō)什么固然好，但是需要注意邏輯性，比如先說(shuō)什么問(wèn)題，再說(shuō)你針對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么解決。完整流暢地講述自己的看法，最好曉之以理動(dòng)之以情。那么你回答結(jié)束應(yīng)該再給考官一個(gè)禮貌性結(jié)束，如，“以上是我的回答，謝謝考官?！闭麄€(gè)過(guò)程的流暢性非常重要，如果出現(xiàn)卡詞超過(guò)十秒一定會(huì)影響考官的評(píng)分，同時(shí)也影響自己的思路，所以盡量不要卡帶。考取教師資格證，點(diǎn)擊藍(lán)字咨詢機(jī)構(gòu)真題：幼兒園放學(xué)了，一位幼兒家長(zhǎng)遲遲沒(méi)有來(lái)接幼兒，老師很兇地對(duì)幼兒說(shuō)：“你媽媽怎么還沒(méi)來(lái)?”對(duì)此，你怎么看?參考回答:(分析題目，對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象，你怎么看，主體是你，問(wèn)的是看法)放學(xué)后家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)來(lái)接幼兒，教師因?yàn)檠诱`了下班時(shí)間，就情緒惡劣地斥責(zé)幼兒，如此簡(jiǎn)單粗暴的做法是不對(duì)的(判斷)，是教師缺失職業(yè)道德、沒(méi)有愛(ài)護(hù)和尊重幼兒的表現(xiàn)。(提出觀點(diǎn))幼師的工作對(duì)象是正在成長(zhǎng)中的幼兒，他們喜歡模仿，易受別人的暗示和感染。因此，教師的言行舉止勢(shì)必會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。題中該教師的態(tài)度和行為，未關(guān)注到幼兒的情緒情感、個(gè)性品質(zhì)等心理發(fā)展，已對(duì)幼兒心靈造成壓力和打擊，在幼小的心里留下陰影，對(duì)日后的生活學(xué)習(xí)造成影響。(論證觀點(diǎn))我認(rèn)為作為一名老師，面對(duì)家長(zhǎng)延誤接孩子時(shí)間的情況應(yīng)該這樣做：(落實(shí)觀點(diǎn)，主體為“你”，回答時(shí)要以“我”來(lái)做)首先，盡量安撫幼兒，與其交談，告訴他不要擔(dān)心，老師會(huì)通過(guò)陪他玩玩具、做游戲等方式，度過(guò)等待家長(zhǎng)的到來(lái)的時(shí)間。其次，通過(guò)電話、短信、微信等方式，盡快與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，詢問(wèn)清楚未接孩子的原因以及來(lái)接孩子的確切時(shí)間、接送人等信息，并輕聲細(xì)語(yǔ)告知孩子具體情況，耐心等到家長(zhǎng)的到來(lái)。最后，在日常教學(xué)和課余時(shí)間，要注意保持與幼兒家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)了解關(guān)注幼兒的情緒，和家庭共同做好對(duì)幼兒心理的關(guān)愛(ài)和建設(shè)工作。(做法里面注意，先說(shuō)首要的事情，再說(shuō)次要的，最后說(shuō)今后的事情)?？既〗處熧Y格證，點(diǎn)擊藍(lán)字咨詢機(jī)構(gòu)