一般情況需要，特殊情況不需要。舉例：山東省兼職教師落實職業(yè)院校兼職教師政策。在2013年以來，山東省推動了職業(yè)院校兼職教師政策，學校編制總額的20%可以拿出來，由學校自主聘用兼職教師，允許教學急需但是沒有教師資格證的專業(yè)人才參加學校的招聘，合格的可以先作為兼職教師使用，等到取得教師資格證以后再轉(zhuǎn)為正式教師。山東省正在積極推動這項政策的落實，來緩解專任教師不足的壓力。擴展資料：教師資格條例第一條 為了提高教師素質(zhì)，加強教師隊伍建設，依據(jù)《中華人民共和國教師法》(以下簡稱教師法)，制定本條例。第二條 中國公民在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作，應當依法取得教師資格。第三條 國務院教育行政部門主管全國教師資格工作。第十三條 幼兒園、小學和初級中學教師資格，由申請人戶籍所在地或者申請人任教學校所在地的縣級人民政府教育行政部門認定。高級中學教師資格，由申請人戶籍所在地或者申請人任教學校所在地的縣級人民政府教育行政部門審查后，報上一級教育行政部門認定。中等職業(yè)學校教師資格和中等職業(yè)學校實習指導教師資格，由申請人戶籍所在地或者申請人任教學校所在地的縣級人民政府教育行政部門審查后，報上一級教育行政部門認定或者組織有關部門認定。受國務院教育行政部門或者省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門委托的高等學校，負責認定在本校任職的人員和擬聘人員的高等學校教師資格。在未受國務院教育行政部門或者省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門委托的高等學校任職的人員和擬聘人員的高等學校教師資格，按照學校行政隸屬關系，由國務院教育行政部門認定或者由學校所在地的省、自治區(qū)、直轄市人民政府教育行政部門認定。參考資料來源：中華人民共和國教育部-新時代職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設中華人民共和國教育部政府門戶網(wǎng)站-教師資格條例