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shazidoumei
跟字面的意思差不多你花錢人家給你相應(yīng)的培訓(xùn)因為自考這種考試完全是按照大綱自學(xué)的你報了這個培訓(xùn)班就相當(dāng)去去花錢買經(jīng)驗,買老師的復(fù)習(xí)資料,說白了就是花錢買答案不過這個自考應(yīng)該是是全國統(tǒng)一命題每次考試跟高考相差不過,押題的老師都是蒙人的給你系統(tǒng)的復(fù)習(xí)可能是真的最后一句話就是,自考的含金量跟統(tǒng)招考試的有過之而無不及,你想如果那個助學(xué)班的招生老師跟你說可以簽訂保過協(xié)議的那你還是別去了因為這根本就不可能的事情想拿自考學(xué)歷,就得付出真辛苦,想拿不辛苦的學(xué)歷,網(wǎng)上多的是民辦教育或者時間不急網(wǎng)絡(luò)教育也行也是國家承認(rèn)的自考你最好量力而行估計一下自己的自我學(xué)習(xí)能力以及你的自我控制能力毅力+耐力==自考成功如果你能成功那么你就勝過大學(xué)里面的學(xué)生祝你好運!
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“助學(xué)班”這個名稱最開始出現(xiàn)于1998年,當(dāng)時教育部鑒于盡管高校擴招,但仍有不少學(xué)生由于種種原因達不到高校錄取分?jǐn)?shù)線或達到自費線而交不起昂貴的贊助費而失去高等教育的機會,于是出臺了一個規(guī)定,即允許少數(shù)優(yōu)秀的高等院校將一部分低于高校錄取分?jǐn)?shù)線的學(xué)生招到學(xué)校來,按照正規(guī)本科生一樣進行培養(yǎng),學(xué)生通過四年學(xué)習(xí),如果各科考試及格,同樣發(fā)給其本科文憑,這種同正規(guī)本科生一樣采取全日制培養(yǎng)的辦學(xué)形式就稱之為“全日制本科助學(xué)班”,簡稱“助學(xué)班”即:利用主考高校的師資力量、教學(xué)環(huán)境、辦學(xué)條件、全日制規(guī)范化管理的辦學(xué)形式。
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高等教育自考全日制本科助學(xué)班”這個名稱始于1998年,當(dāng)時教育部鑒于盡管高等院校一再擴招,每年仍有不少學(xué)生由于種種原因失去接受高等教育的機會,于是出臺了一個規(guī)定,允許少數(shù)高等院校將一部分低于高校錄取分?jǐn)?shù)線的學(xué)生招到學(xué)校來,按照普通全日制統(tǒng)招本科生一樣進行培養(yǎng),學(xué)生通過四年學(xué)習(xí),如各科考試及格,同樣發(fā)給其本科文憑,這種辦學(xué)形式與正規(guī)本科生一樣采用全日制的培養(yǎng)模式,1998年至2001年稱之為“高等教育自學(xué)考試全日制本科試點班”,2002年改稱為“高等教育自學(xué)考試全日制本科助學(xué)班”,簡稱“自考助學(xué)班”。即:利用高校的師資力量、教學(xué)環(huán)境、辦學(xué)設(shè)備,全日制授課,規(guī)范化管理的辦學(xué)形式。
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自考助學(xué)是高等教育自學(xué)考試的一種特有形式,一般指普通高校舉辦助學(xué)班,是普通高校采取多形式、多途徑滿足社會持續(xù)增長的高等教育需求辦學(xué)的有效方式,用規(guī)范的管理、高質(zhì)量的教育帶動和引導(dǎo)社會助學(xué)活動,全日制脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。區(qū)別在于:普通自考需要參加每一科考試,且全部為國家統(tǒng)考,沒有助學(xué)加分,考到60分及格。自考助學(xué)是分校考統(tǒng)考,且統(tǒng)考有助學(xué)加分,除助學(xué)加分外,統(tǒng)考需自己考剩余卷面分。普通自考沒有學(xué)費,自考助學(xué)有學(xué)費產(chǎn)生,助學(xué)班一年三到五千不等。目前助學(xué)自考最少統(tǒng)考科目可縮至兩科,近代史和馬哲兩門統(tǒng)考。其余均為??蓟蚓C合測評等。統(tǒng)考越少,費用越高,難度月低;參加助學(xué)班的同學(xué)進行自考報名或者是助學(xué)班代報,助學(xué)班有老師教,考前給重點,普通自考靠自學(xué),需要自己報名;想要了解更多關(guān)于自考的信息,推薦咨詢尚德教育。尚德教育學(xué)習(xí)方式靈活,有直播、錄課、補課三大模式,學(xué)習(xí)無地點限制,有網(wǎng)絡(luò)就能上課,隨時隨地學(xué)習(xí)。讓考生高效備考,考試取高分,助力學(xué)生考取相關(guān)證書和重點院校,獲得社會認(rèn)可。作為專業(yè)有溫度的教育機構(gòu),承擔(dān)起成為中國職業(yè)教育資源的整合者,國家職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)的參與者和國際職業(yè)教育的傳播者的社會職責(zé),為國家的教育事業(yè)貢獻最大的能量。
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