互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，奇跡每天都在發(fā)生。面對(duì)火熱的“互聯(lián)網(wǎng)+”，教育當(dāng)然不能缺位，那么“互聯(lián)網(wǎng)+教育”會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果？一所學(xué)校、一位老師、一間教室，這是傳統(tǒng)教育。一張網(wǎng)、一個(gè)移動(dòng)終端，幾百萬(wàn)學(xué)生，學(xué)校任你挑、老師由你選，這就是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”。微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、手機(jī)課堂，這些新穎的教學(xué)模式正改變著我們接受教育的方式，也使知識(shí)的來(lái)源更廣，學(xué)習(xí)更方便，只要你想學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地都能即刻進(jìn)入狀態(tài)。因?yàn)榫哂泻Ａ抠Y源互聯(lián)網(wǎng)的存在，使得各學(xué)科課程內(nèi)容全面拓展與更新。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻等，不但幫助教師樹(shù)立了先進(jìn)的教學(xué)理念，改變了課堂教學(xué)手段，還大大提升了教學(xué)素養(yǎng)。與此同時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式也發(fā)生了革命性的變化。教學(xué)中的師生互動(dòng)不再流于形式，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，完全突破了課堂上的時(shí)空限制。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生獲得的知識(shí)更豐富，學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性得以強(qiáng)化，他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)世界中尋找到學(xué)習(xí)的需求與價(jià)值?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”真正推廣到基層，面臨著諸多的困難，特別是我省一些偏遠(yuǎn)地區(qū)存在教學(xué)設(shè)備、教師觀念以及學(xué)生接受能力等問(wèn)題，需要我們?nèi)ダ^續(xù)探索和嘗試。同時(shí)我們也要清楚地認(rèn)識(shí)到，順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)潮流是教育領(lǐng)域必然的選擇，但教師才是教育的根本，互聯(lián)網(wǎng)只是工具和手段