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幼兒網(wǎng)絡(luò)教育

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密果兒小雨 2025-06-15 16:25:31

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刀刀吹雪

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隨著信息技術(shù)的日益普及，教育信息化的深入發(fā)展，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用于幼兒園的教育中。在幼兒教育資源的建設(shè)受到越來(lái)越廣泛的重視的同時(shí)，恰當(dāng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的信息化、教學(xué)過(guò)程的策略化、教學(xué)手段的現(xiàn)代化和教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)化，已經(jīng)成為目前研究和探索的重要課題。本文從多媒體技術(shù)的應(yīng)用給幼兒園教育教學(xué)帶來(lái)的便利及利用信息技術(shù)對(duì)幼兒園進(jìn)行現(xiàn)代化的管理談起，并運(yùn)用案例生動(dòng)具體的展示了如何有效地把多媒體輔助教學(xué)整合于教學(xué)之中，使得各種資源更加豐富，教育渠道更加多種多樣，教育方式更顯得活潑和有效。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；多媒體技術(shù)；幼兒園；有效運(yùn)用二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，人類已經(jīng)進(jìn)入了信息化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化的社會(huì)，培養(yǎng)中國(guó)兒童接受信息素質(zhì)教育的工作已經(jīng)成為迫在眉睫的問(wèn)題。信息技術(shù)也正以輔助教育的形式走進(jìn)幼兒園，它以其形象生動(dòng)的教學(xué)情境、鮮明的教學(xué)內(nèi)容、現(xiàn)代化的管理方式，為教學(xué)帶來(lái)了令人矚目的變化。在幼兒教育中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，研究和實(shí)施信息教育。在教學(xué)過(guò)程中引進(jìn)信息技術(shù)，使之形成為一種新型的教學(xué)模式，是勢(shì)在必然的。本文僅簡(jiǎn)單談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在幼兒園教育教學(xué)管理中的有效運(yùn)用。一、提高教師專業(yè)發(fā)展水平，提升幼兒園教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）頒布之后，幼兒園教育工作的一個(gè)重點(diǎn)是如何將《指南》中制定的兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展相關(guān)目標(biāo)與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）指明的教育過(guò)程有機(jī)結(jié)合，以促進(jìn)幼兒園教育質(zhì)量的提升?！吨改稀泛汀毒V要》的有機(jī)結(jié)合對(duì)幼兒園教師的的專業(yè)發(fā)展水平提出了較高要求，作為幼兒教師，為了孩子們能夠更好更健康的發(fā)展，就要不斷地學(xué)習(xí)拓寬知識(shí)面，提高知識(shí)技能。信息技術(shù)為提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的學(xué)習(xí)資源，讓能夠更好地了解知識(shí)，并且能深入透徹地理解知識(shí)。在此過(guò)程中，如何能借助信息技術(shù)來(lái)發(fā)展教與學(xué)的資源，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又能促進(jìn)幼兒園有效的利用資源。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取教育資源，將信息技術(shù)與教學(xué)、游戲內(nèi)容的整合來(lái)提高孩子綜合素質(zhì)的發(fā)展。把計(jì)算機(jī)游戲活動(dòng)融入到健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域之中，來(lái)促進(jìn)幼兒健康全面的發(fā)展。二、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境多媒體是集聲音、動(dòng)畫、音樂等于一體，利用多媒體技術(shù)能創(chuàng)造出一個(gè)文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，在教學(xué)時(shí)，可以使幼兒的多種感官同時(shí)受到刺激，進(jìn)而吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，為教師提供新的教學(xué)手段。教師可以運(yùn)用多種軟件如：POWERPOINT、FLASH等設(shè)計(jì)制作多媒體課件，能夠開展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)活動(dòng)，也就是幼兒教師利用以計(jì)算機(jī)為中心的豐富的教學(xué)資源，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)的方式，或?yàn)橛變禾峁┮粋€(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒教師在設(shè)計(jì)多媒體課件的同時(shí)，要根據(jù)本班幼兒年齡的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)、選擇出的事物要更加直觀、具體。多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)出的教學(xué)情境更能夠加深幼兒對(duì)事物的理解，培養(yǎng)幼兒良好的注意力和滿足幼兒好奇、好問(wèn)的心理特征。多媒體技術(shù)提供給幼兒的是生動(dòng)的像、聲音、符號(hào)、音樂等，可以培養(yǎng)幼兒手、眼、腦并用的能力，達(dá)到提高孩子綜合素質(zhì)的教育目的。三、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的應(yīng)用能開拓幼兒的視野，培養(yǎng)幼兒游戲活動(dòng)的興趣偉大的科學(xué)家愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！泵绹?guó)著名教育家杜威是歷史上較為系統(tǒng)的闡述“興趣”的教育家之一。日本教育家木村久一說(shuō)：“如果這孩子的興趣和熱情一開始就得到順利發(fā)展，大多數(shù)孩子將會(huì)成為英才或天才，這就是早期教育?！笨梢姌O早發(fā)現(xiàn)幼兒興趣的重要性。認(rèn)為幼兒園教學(xué)的主要任務(wù)之一就是努力激發(fā)、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。幼兒好奇心強(qiáng)，對(duì)新生事物有著天生的親近感，利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)采取多媒體教學(xué)手段為幼兒營(yíng)造如臨其境的情感氛圍，多方位地刺激幼兒的感官，使幼兒在特定情境中，不但能獲得大量生動(dòng)、形象、具體的表象，而且能感受到特定的氣氛的感染，活躍幼兒的思維，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在幼兒園中的應(yīng)用是現(xiàn)代教育技術(shù)和社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的要求，是教育改革和發(fā)展的需要，它的運(yùn)用，打破了在幼兒教育中以老師“教”為主的模式，有利于促進(jìn)幼兒發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活波的進(jìn)行學(xué)習(xí)以及獲取信息能力的培養(yǎng)。四、多媒體技術(shù)，架起家園共育的橋梁，成為家園聯(lián)系的紐帶。在幼兒園教育活動(dòng)中，信息技術(shù)不光對(duì)教育教學(xué)過(guò)程起到了很好的促進(jìn)作用，在幼兒園管理以及家園聯(lián)系等方面也起到很好的促進(jìn)作用。比如利用Internet的校園網(wǎng)，建立幼兒園自己的網(wǎng)站，定期在網(wǎng)站上宣傳教育幼兒新理念，反饋家長(zhǎng)的意見，也可以向外界宣傳展示幼兒園的辦園特色、教育經(jīng)驗(yàn)和其它幼兒園進(jìn)行教育方面的交流。近年來(lái)，倡導(dǎo)家園共育活動(dòng)，家長(zhǎng)不再是教育的旁觀者和被教育對(duì)象，而是平等的教育合作伙伴。隨著人們生活方式的變化，很多年輕的家長(zhǎng)在家中基本都能上網(wǎng)，有良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以突破傳統(tǒng)的家園聯(lián)系、交流的方式，以班級(jí)為單位，通過(guò)QQ或微信軟件，建立相應(yīng)的群，或者通過(guò)E-mail信箱，與家長(zhǎng)交流思想，及時(shí)了解幼兒在園情況，這樣也節(jié)省了以手寫方式來(lái)填寫家園聯(lián)系手冊(cè)而浪費(fèi)的人力、物力，建立起了嶄新的交流方式。五、利用信息技術(shù)監(jiān)督提高幼兒園的管理工作。隨著教育改革的不斷深入，人們對(duì)學(xué)前教育的不斷重視，人們對(duì)學(xué)前教育信息化也提出了新的要求。利用計(jì)算機(jī)在網(wǎng)絡(luò)上建立幼兒電子檔案，這樣既可以快速查找又可以永久保留幼兒信息。與此同時(shí)，將幼兒園教育教學(xué)、人事檔案、衛(wèi)生保健、財(cái)務(wù)收費(fèi)、教具資料等一系列的資料都進(jìn)行電子管理，加速了園現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)程，提高了幼兒園科學(xué)管理的實(shí)效性和廣泛性。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)可以通過(guò)自己的網(wǎng)站，讓家長(zhǎng)對(duì)教師的保教能力進(jìn)行評(píng)判，園領(lǐng)導(dǎo)可以通過(guò)家長(zhǎng)的評(píng)判，了解家長(zhǎng)們的各種各樣的想法，了解家長(zhǎng)們的的思想動(dòng)態(tài)以及對(duì)教師們的滿意程度，掌握教師的保教水平，在工作中對(duì)教師們加強(qiáng)管理、約束和督促，從而進(jìn)一步提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)教師們的服務(wù)意識(shí)，更好地服務(wù)于幼兒、服務(wù)于家長(zhǎng)。六、小結(jié)信息技術(shù)的的應(yīng)用，對(duì)于營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，對(duì)于服務(wù)于早期幼兒教育作用明顯，前景廣闊。在當(dāng)前倡導(dǎo)有效結(jié)合《指南》和《綱要》以提升幼兒教育質(zhì)量的重要關(guān)口，在中國(guó)兒童接受信息素質(zhì)教育的迫切需要的同時(shí)，要以信息技術(shù)資源為切入點(diǎn)，結(jié)合多媒體技術(shù)的教學(xué)方式，相信在各方的合作與努力之下，信息技術(shù)在幼兒園的教學(xué)和管理活動(dòng)中將會(huì)更好地被應(yīng)用。

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