目前國(guó)內(nèi)企業(yè)安全管理現(xiàn)狀還不如人愿，“安全才能生產(chǎn)、生產(chǎn)必須安全”在一定程度上仍然是一個(gè)口號(hào)，雖然國(guó)有大型企業(yè)在安全生產(chǎn)上的投入已經(jīng)達(dá)到了占產(chǎn)值的2%以上，但安全管理的效果并沒有得到根本的改善，企業(yè)安全制度和國(guó)外企業(yè)相比差距無幾，但在制度的執(zhí)行力和手段上有很大的差距，更具體的是人員素質(zhì)和意識(shí)上的差距，也就是說我國(guó)企業(yè)的安全管理還是處在轉(zhuǎn)變和提高人的安全意識(shí)和防范能力階段，離建立良好的企業(yè)安全文化還差的較遠(yuǎn)，需要一個(gè)逐步實(shí)現(xiàn)的過程，需要用各種手段和工具來實(shí)現(xiàn)。本平臺(tái)注重的是轉(zhuǎn)變和提高人的安全意識(shí)和防范能力，是通過技術(shù)手段來實(shí)現(xiàn)員工增強(qiáng)安全意識(shí)的目的，是建立企業(yè)安全文化的非常必要的基礎(chǔ)工作。目前企業(yè)對(duì)安全生產(chǎn)危害因素的辨識(shí)、員工的安全教育和安全責(zé)任的落實(shí)工作還不能到達(dá)實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的程度，傳統(tǒng)的管理方法弊端很多，如何搞好這方面的工作，成為企業(yè)安全工作的一個(gè)難點(diǎn)，在這種形勢(shì)下，一個(gè)軟硬件結(jié)合的、操作應(yīng)用極其方便，并且可以行之有效地解決好安全生產(chǎn)危害因素的辨識(shí)以及員工的安全教育和安全責(zé)任的落實(shí)工作的平臺(tái)將是絕大多數(shù)企業(yè)所急需的，也是國(guó)家極力推薦和支持的。一、本平臺(tái)的主要功能本平臺(tái)是一個(gè)軟、硬件結(jié)合的企業(yè)安全生產(chǎn)管控平臺(tái)，是從企業(yè)安全生產(chǎn)危害因素的識(shí)別、評(píng)價(jià)和動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)維護(hù)功能入手，通過軟、硬件集成，實(shí)現(xiàn)企業(yè)對(duì)員工安全教育的管理與考核、對(duì)各級(jí)人員安全責(zé)任的履行監(jiān)督與考核的功能，達(dá)到利用信息技術(shù)創(chuàng)新企業(yè)安全管理手段，增強(qiáng)企業(yè)在安全管理上的管控能力，進(jìn)一步從根本上提高企業(yè)的安全管理水平、營(yíng)造良好的企業(yè)安全文化。企業(yè)應(yīng)用這個(gè)管理平臺(tái)后，被國(guó)際眾多知名企業(yè)公認(rèn)的“全面風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、全員安全教育和屬地管理”這樣的先進(jìn)安全管理理念在企業(yè)中將得到有效落實(shí)，并發(fā)揮實(shí)際管理效果。天津安監(jiān)科技有限責(zé)任公司研發(fā)的平臺(tái)主要的功能模塊如下：1、全面危害因素識(shí)別企業(yè)的危害因素來自于生產(chǎn)和工作活動(dòng)，因此，建立起企業(yè)的各類生產(chǎn)工序數(shù)據(jù)庫(kù)是首要功能，具體包括以下模塊：1）、各類生產(chǎn)工序數(shù)據(jù)庫(kù)的維護(hù)；2）、新生產(chǎn)工序的呈報(bào)和審批；3）、生產(chǎn)工序與設(shè)備、工種的匹配維護(hù)；有了工序后，就要針對(duì)每項(xiàng)工序識(shí)別存在的危害因素，以及消減危害因素的辦法，所以，其次的功能就是維護(hù)各項(xiàng)生產(chǎn)工序的危害因素?cái)?shù)據(jù)庫(kù)，具體包括以下模塊：1）、建立生產(chǎn)工序危害因素與消減措施的數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)；2）、新識(shí)別危害因素的呈報(bào)、審批；3）、危害因素的評(píng)價(jià)方法；4）、危害因素的歸類、查詢和統(tǒng)計(jì)分析；5）、設(shè)備和工種與危害因素的對(duì)應(yīng)關(guān)系；另外還有按單位進(jìn)行的對(duì)危害因素識(shí)別和評(píng)價(jià)結(jié)果的考核等功能。2、全員安全教育本平臺(tái)中的全員安全教育主要針對(duì)的是生產(chǎn)過程中危害因素及其消減措施的安全教育，主要思路是：根據(jù)生產(chǎn)總?cè)蝿?wù)確定當(dāng)天的生產(chǎn)工序；根據(jù)每天的生產(chǎn)工序得到當(dāng)天的危害因素以及其消減措施；根據(jù)工序、危害因素以及工種三者之間的關(guān)系，得到所有工人相關(guān)的危害因素信息和消減措施，從而得到對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行安全教育的內(nèi)容；對(duì)教育效果的檢驗(yàn)；進(jìn)一步對(duì)安全教育情況進(jìn)行監(jiān)督、考核。具體軟件功能包括：1）、生產(chǎn)任務(wù)總清單管理；本功能主要是完成將整個(gè)工作中牽涉到的所有工序建立一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，并做一個(gè)總的進(jìn)度安排，為的是以后安排每日進(jìn)度時(shí)不用敲擊新的進(jìn)度，只要點(diǎn)擊選擇一下工序就可以了。2）、生產(chǎn)任務(wù)的班組攤派管理；本功能主要是將整個(gè)總體工作的工作內(nèi)容進(jìn)行分解，讓班組的工作內(nèi)容簡(jiǎn)潔、明確，不要有冗余的數(shù)據(jù)。3）、班組每日生產(chǎn)任務(wù)的進(jìn)度安排計(jì)劃；4）、每日生產(chǎn)任務(wù)危害因素的自動(dòng)整理確認(rèn)；5）、每日危害因素的安全教育；本功能是軟件和硬件結(jié)合實(shí)現(xiàn)的。6）、每日生產(chǎn)計(jì)劃的填報(bào)統(tǒng)計(jì)；7）、每日危害因素教育的統(tǒng)計(jì)；8）、危害因素考試統(tǒng)計(jì)分析；較詳細(xì)的安全功能思路參考“危害因素管控平臺(tái)開發(fā)技術(shù)路線圖”。9）、全員安全教育；危害因素之外的全員安全教育，采用兩種教育形式，一種是利用教育機(jī)和考試機(jī)，另外一種是利用網(wǎng)絡(luò)和平板電腦，教育機(jī)和考試機(jī)上學(xué)習(xí)和考試的內(nèi)容相對(duì)來說較單純，主要面向一線的操作工作的，利用網(wǎng)絡(luò)教育和考試涉及的安全內(nèi)容就較全面。不管是通過考試機(jī)和教育機(jī)，還是網(wǎng)絡(luò)和平板電腦進(jìn)行的教育和考試，系統(tǒng)對(duì)學(xué)習(xí)和考試都做了詳細(xì)的記錄和綜合地分析、評(píng)價(jià)，已經(jīng)達(dá)到實(shí)現(xiàn)安全素質(zhì)提升目的輔助功能，另外系統(tǒng)還融入了安全素質(zhì)提升的競(jìng)技功能，這大大刺激了員工進(jìn)行安全學(xué)習(xí)的積極性。3、實(shí)現(xiàn)屬地管理和屬地責(zé)任的履行與考核監(jiān)督。具體是建立樹形屬地?cái)?shù)據(jù)庫(kù)—建立屬地責(zé)任—屬地責(zé)任的執(zhí)行周期—屬地責(zé)任的具體內(nèi)容----屬地責(zé)任的履行記錄—屬地責(zé)任的履行結(jié)果和處理內(nèi)容—屬地履行的監(jiān)督與考核。平臺(tái)涉及的軟件和硬件部分功能如下：A、軟件部分將實(shí)施生產(chǎn)任務(wù)的車間、班組、機(jī)器等劃分成三級(jí)屬地，每級(jí)屬地都有明確的責(zé)任人、責(zé)任內(nèi)容和責(zé)任制度，系統(tǒng)根據(jù)責(zé)任制度對(duì)責(zé)任人的責(zé)任任務(wù)的履行有統(tǒng)計(jì)、分析和監(jiān)督、考核的功能。該功能的實(shí)施對(duì)安全管理起到了標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、自動(dòng)化的效果，有過去的現(xiàn)場(chǎng)安全管理靠監(jiān)督變成了安全管理靠履行責(zé)任，傳統(tǒng)的監(jiān)督工作弱化，監(jiān)督的職能更多地體現(xiàn)在了平臺(tái)上數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析；很多監(jiān)督工作可以提前通過平臺(tái)信息了解到，監(jiān)督工作提到事前進(jìn)行了。B、硬件部分1）、危害因素考試機(jī)考試機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的通訊；文字到語音的轉(zhuǎn)換；RFIC卡的刷卡處理;考試題的自動(dòng)生成、答題輸入、自動(dòng)判卷；考試制度、考試人員和成績(jī)的管理；特點(diǎn)是：簡(jiǎn)單方便，便于操作，經(jīng)濟(jì)實(shí)用，智能化，有針對(duì)性、嚴(yán)肅性、時(shí)效性，隨時(shí)隨地。2）、GPRS危害因素教育機(jī)教育機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的通訊；文字到語音的轉(zhuǎn)換；RFIC卡的刷卡處理;GPRS通訊；危害因素教育內(nèi)容的生產(chǎn)或接收；教育內(nèi)容的存儲(chǔ)和回放；3）、開發(fā)手持終端機(jī)實(shí)現(xiàn)屬地責(zé)任管理與監(jiān)督考核；4）、重要危險(xiǎn)點(diǎn)源的物聯(lián)網(wǎng)裝置：主要完成危險(xiǎn)電源的數(shù)據(jù)采集和傳輸；5）、現(xiàn)場(chǎng)LED屏危害因素等相關(guān)教育、提示信息顯示系統(tǒng)服務(wù)器和LED屏的網(wǎng)絡(luò)通訊、GPRS通訊；LED屏的實(shí)事刷新；相應(yīng)用戶的現(xiàn)場(chǎng)客戶端操作功能。二、創(chuàng)新點(diǎn)1、員工安全素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)員工的安全素質(zhì)全面地、自動(dòng)化地評(píng)價(jià)。2、網(wǎng)絡(luò)在線式、文字語音型、危害因素刷卡自助學(xué)習(xí)機(jī)及其學(xué)習(xí)效果檢驗(yàn)機(jī)。將危害因素的學(xué)習(xí)、效果檢驗(yàn)工作由機(jī)器完全取代了人工，危害因素等相關(guān)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容是由系統(tǒng)自動(dòng)生成的，同時(shí)學(xué)習(xí)效果檢驗(yàn)工作可以隨時(shí)進(jìn)行。另外，系統(tǒng)還可以將人工編制的各種考題，通過學(xué)習(xí)機(jī)和考試機(jī)在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和考試。3、將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、智能終端等信息產(chǎn)品和技術(shù)應(yīng)用在了企業(yè)安全生產(chǎn)數(shù)據(jù)采集和管理方面，特別是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與安全管理中的屬地管理理念進(jìn)行了有機(jī)融合，大大提升了屬地職責(zé)履行和考核的效果。