答：　南京藝術(shù)學(xué)院編 （高綱號 0719）一、課程性質(zhì)及其設(shè)置目的與門檻 《設(shè)計(jì)原理》課程是江蘇省高等教育自學(xué)考試藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的必修課，是檢驗(yàn)應(yīng)考者對藝術(shù)設(shè)計(jì)理論的掌握狀況 而設(shè)置的一門基礎(chǔ)理論課程。設(shè)置本課的詳細(xì) 目的和門檻 ：《設(shè)計(jì)原理》觸及 的內(nèi)容主要包括 藝術(shù)設(shè)計(jì)的動力因、目的因、限制因、資源因等方面，門檻 考生對其中重要的概念有較為精確 的掌握 ，對各個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)有明晰 的看法 與了解 ，從而為藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作與相關(guān)理論研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、考試目標(biāo)（考核要點(diǎn)）（一）設(shè)計(jì)的動力因考核要點(diǎn)：門檻 應(yīng)考者重點(diǎn)看法 教學(xué)材料 中關(guān)于藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)生 緣由 的剖析 ，設(shè)計(jì)的本體剖析 ，設(shè)計(jì)的主體剖析 ，對藝術(shù)設(shè)計(jì)的性質(zhì)與特征有所掌握 。重點(diǎn)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的定義、設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì) 特征、藝術(shù)設(shè)計(jì)的分類、設(shè)計(jì)師的素質(zhì)等有關(guān)理論。（二）設(shè)計(jì)的目的因考核要點(diǎn)：門檻 應(yīng)考者重點(diǎn)理解 教學(xué)材料 中關(guān)于設(shè)計(jì)的功用 性、易用性、高興 性理論，對學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)這門課程的目的和設(shè)計(jì)創(chuàng)作的藝術(shù)準(zhǔn)繩 有所掌握 。重點(diǎn)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的功用 美、人體工效學(xué)、普適設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)的方式 美、等有關(guān)理論。（三）設(shè)計(jì)的限制因考核要點(diǎn)：門檻 應(yīng)考者重點(diǎn)理解 教學(xué)材料 中關(guān)于與藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的一些難題 ：消費(fèi)倫理與環(huán)境倫理，對藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的倫理準(zhǔn)繩 有所掌握 。重點(diǎn)學(xué)習(xí)綠色設(shè)計(jì)、可持續(xù)開展 等有關(guān)理論。（四）設(shè)計(jì)的資源因考核要點(diǎn)：門檻 應(yīng)考者重點(diǎn)理解 教學(xué)材料 中關(guān)于 設(shè)計(jì)資源的特征、類型、辦法 以及相關(guān)的文明 產(chǎn)業(yè)資源，對藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作中合理利用各種資源的準(zhǔn)繩 有所掌握 。重點(diǎn)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)資源的特征、類型、設(shè)計(jì)資源的辦法 論等有關(guān)理論。三、有關(guān)闡明 和施行 門檻 為了使大綱的規(guī)則 在個(gè)人自學(xué)、社會助學(xué)和考試命題中拿到 貫徹和落實(shí)，特作如下闡明 ，并提出施行 意見。（一）關(guān)于考試目標(biāo)的闡明 為了使考試內(nèi)容詳細(xì) 化和考試要點(diǎn)規(guī)范 化，本大綱列出涵蓋一切 考試內(nèi)容的提綱。目的在于使自學(xué)應(yīng)考者可以 進(jìn)一步明白 考試范圍和內(nèi)容，更有目的的系統(tǒng)學(xué)習(xí)本課程，也使社會助學(xué)者可以 更片面 地有針對性地分層次進(jìn)行輔導(dǎo)。同時(shí)，它也使考試命題可以 愈加 明白 其范圍，從而較精確 地安排題目 的知識才能 層次的精確 度。本大綱在考試要點(diǎn)中沒有細(xì)分層次，考試要點(diǎn)只是協(xié)助 考生指點(diǎn) 學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，并不是考試范圍的減少 ，其動身 點(diǎn)在于《藝術(shù)設(shè)計(jì)概論》是一門理論性較強(qiáng)的科目，學(xué)生在掌握這些知識時(shí)應(yīng)盡可能在了解 的狀況 下片面 掌握。（二）關(guān)于自學(xué)教學(xué)材料 本課程運(yùn)用 教學(xué)材料 為：《設(shè)計(jì)原理》，黃厚石、孫海燕著，東南大學(xué)出版社，2019年。（三）自學(xué)辦法 與社會助學(xué)提示1、無論是自學(xué)還是社匯集 中輔導(dǎo)，都應(yīng)該以教學(xué)材料 為基礎(chǔ)，以大綱所開列的考試要點(diǎn)為重點(diǎn)。學(xué)術(shù)界有爭議和尚無定論的難題 通常 不會門檻 學(xué)生答復(fù) 。假如 有所觸及 ，以教學(xué)材料 為規(guī)范 答案。2、要正確處置 重點(diǎn)與通常 的關(guān)系，課程內(nèi)容有重點(diǎn)和通常 之分，但考試內(nèi)容是片面 的，而且重點(diǎn)與通常 是相互影響的，不是截然分開的?？忌蜕鐣鷮W(xué)者應(yīng)片面 系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教學(xué)材料 ，掌握片面 知識點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上再突出重點(diǎn)，切勿孤立地抓重點(diǎn)和猜題押題。（四）關(guān)于命題考試的門檻 1、本課程的命題考試，應(yīng)依據(jù) 本大綱所規(guī)則 的考試內(nèi)容和考試目標(biāo)來確定范圍和考核門檻 。2、題目 要合理安排難度構(gòu)造 ，考題難易應(yīng)分為易、較易、較難、難四個(gè)等級。每份試卷中，不同難易題目 的分?jǐn)?shù)比例通常 為：易占20％，較易占30％，較難占30％，難占20％。必需 留意 ，題目 的難易水平 與才能 層次不是一個(gè)概念，在個(gè)能了層次中都會存在不同的難度難題 ，切勿混雜 。3、本課程考試試卷采用的題型通常 有：名詞解釋、案例剖析 題、簡答題、闡述 題四種。江蘇省教育考試院1392