答：　南京藝術學院編 （高綱號 0719）一、課程性質(zhì)及其設置目的與門檻 《設計原理》課程是江蘇省高等教育自學考試藝術設計專業(yè)的必修課，是檢驗應考者對藝術設計理論的掌握狀況 而設置的一門基礎理論課程。設置本課的詳細 目的和門檻 ：《設計原理》觸及 的內(nèi)容主要包括 藝術設計的動力因、目的因、限制因、資源因等方面，門檻 考生對其中重要的概念有較為精確 的掌握 ，對各個關節(jié)點有明晰 的看法 與了解 ，從而為藝術設計創(chuàng)作與相關理論研究打下堅實的基礎。二、考試目標（考核要點）（一）設計的動力因考核要點：門檻 應考者重點看法 教學材料 中關于藝術設計發(fā)生 緣由 的剖析 ，設計的本體剖析 ，設計的主體剖析 ，對藝術設計的性質(zhì)與特征有所掌握 。重點學習設計的定義、設計的實質(zhì) 特征、藝術設計的分類、設計師的素質(zhì)等有關理論。（二）設計的目的因考核要點：門檻 應考者重點理解 教學材料 中關于設計的功用 性、易用性、高興 性理論，對學習藝術設計這門課程的目的和設計創(chuàng)作的藝術準繩 有所掌握 。重點學習設計的功用 美、人體工效學、普適設計、設計的方式 美、等有關理論。（三）設計的限制因考核要點：門檻 應考者重點理解 教學材料 中關于與藝術設計相關的一些難題 ：消費倫理與環(huán)境倫理，對藝術設計創(chuàng)作的倫理準繩 有所掌握 。重點學習綠色設計、可持續(xù)開展 等有關理論。（四）設計的資源因考核要點：門檻 應考者重點理解 教學材料 中關于 設計資源的特征、類型、辦法 以及相關的文明 產(chǎn)業(yè)資源，對藝術設計創(chuàng)作中合理利用各種資源的準繩 有所掌握 。重點學習設計資源的特征、類型、設計資源的辦法 論等有關理論。三、有關闡明 和施行 門檻 為了使大綱的規(guī)則 在個人自學、社會助學和考試命題中拿到 貫徹和落實，特作如下闡明 ，并提出施行 意見。（一）關于考試目標的闡明 為了使考試內(nèi)容詳細 化和考試要點規(guī)范 化，本大綱列出涵蓋一切 考試內(nèi)容的提綱。目的在于使自學應考者可以 進一步明白 考試范圍和內(nèi)容，更有目的的系統(tǒng)學習本課程，也使社會助學者可以 更片面 地有針對性地分層次進行輔導。同時，它也使考試命題可以 愈加 明白 其范圍，從而較精確 地安排題目 的知識才能 層次的精確 度。本大綱在考試要點中沒有細分層次，考試要點只是協(xié)助 考生指點 學習的重點，并不是考試范圍的減少 ，其動身 點在于《藝術設計概論》是一門理論性較強的科目，學生在掌握這些知識時應盡可能在了解 的狀況 下片面 掌握。（二）關于自學教學材料 本課程運用 教學材料 為：《設計原理》，黃厚石、孫海燕著，東南大學出版社，2019年。（三）自學辦法 與社會助學提示1、無論是自學還是社匯集 中輔導，都應該以教學材料 為基礎，以大綱所開列的考試要點為重點。學術界有爭議和尚無定論的難題 通常 不會門檻 學生答復 。假如 有所觸及 ，以教學材料 為規(guī)范 答案。2、要正確處置 重點與通常 的關系，課程內(nèi)容有重點和通常 之分，但考試內(nèi)容是片面 的，而且重點與通常 是相互影響的，不是截然分開的?？忌蜕鐣鷮W者應片面 系統(tǒng)地學習教學材料 ，掌握片面 知識點，在此基礎上再突出重點，切勿孤立地抓重點和猜題押題。（四）關于命題考試的門檻 1、本課程的命題考試，應依據(jù) 本大綱所規(guī)則 的考試內(nèi)容和考試目標來確定范圍和考核門檻 。2、題目 要合理安排難度構(gòu)造 ，考題難易應分為易、較易、較難、難四個等級。每份試卷中，不同難易題目 的分數(shù)比例通常 為：易占20％，較易占30％，較難占30％，難占20％。必需 留意 ，題目 的難易水平 與才能 層次不是一個概念，在個能了層次中都會存在不同的難度難題 ，切勿混雜 。3、本課程考試試卷采用的題型通常 有：名詞解釋、案例剖析 題、簡答題、闡述 題四種。江蘇省教育考試院1392