鹽城生物醫(yī)藥技工學(xué)校分層教學(xué)、學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)、辦學(xué)模式多元化。

分層教學(xué)：堅(jiān)持以學(xué)生為本，根據(jù)每個(gè)學(xué)生個(gè)性成長的不同特點(diǎn)和需求，采取分層教學(xué)，使A層的學(xué)生吃得精，提高升學(xué)競爭力；B層的學(xué)生吃得飽，在獲取學(xué)歷文憑的同時(shí)還獲得多項(xiàng)職業(yè)技能證書，提高就業(yè)競爭力。

C層的學(xué)生吃得了，確保掌握謀生的一技之長，為基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)培養(yǎng)了近萬名有思想、會(huì)溝通、懂技術(shù)“一專多能”的實(shí)用型衛(wèi)生技能型人才，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)100％，“雙證書”率達(dá)96％以上。

辦學(xué)模式多元化：在抓好學(xué)歷教育的同時(shí)，注重抓好短期職業(yè)培訓(xùn)。辦學(xué)形式以全日制普通中專為主，同時(shí)還有不同層次，不同形式的高中起點(diǎn)中專、、大中專套讀、高職、成人函授大專、遠(yuǎn)程教育?？坪捅究啤趧?dòng)技能培訓(xùn)等。開設(shè)有護(hù)理、藥品營銷、藥劑專業(yè)。

學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)：根據(jù)市場(chǎng)需求，拓寬辦學(xué)思路，先后與蘭州大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院、襄樊職業(yè)學(xué)院等多所大專院校聯(lián)合辦學(xué)，充分發(fā)揮各自的資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源整合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，滿足學(xué)生多層次教育的需求。

擴(kuò)展資料：

鹽城市生物醫(yī)藥技工學(xué)校高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，采用了“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的培養(yǎng)方式，并制定了《學(xué)校教學(xué)人員繼續(xù)教育管理?xiàng)l例》、《學(xué)?？蒲泄ぷ鞫靠己伺c獎(jiǎng)勵(lì)管理?xiàng)l例》、《星級(jí)教師制度》、《青年教師四成工程》等多項(xiàng)制度措施及激勵(lì)機(jī)制保障學(xué)校師資隊(duì)伍的建設(shè)。

同時(shí)，學(xué)校扎實(shí)做好校本全員培訓(xùn)，充分利用寒暑假時(shí)間，通過邀請(qǐng)專家進(jìn)行學(xué)術(shù)講座或校領(lǐng)導(dǎo)專題培訓(xùn)等形式，進(jìn)行制度化全員培訓(xùn)，研討和學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、職業(yè)教育法、職業(yè)醫(yī)師法等法律法規(guī)以及現(xiàn)代教學(xué)技能，開展師德教育、教師禮儀，教育科研等活動(dòng)。

參考資料來源：鹽城市生物醫(yī)藥技工學(xué)?！獙W(xué)校簡介