現(xiàn)代制造學(xué)院廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代制造學(xué)院是由廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院與廣東省機(jī)械研究所資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，采用“校企合作”模式于2003年創(chuàng)建的一個(gè)獨(dú)具特色的二級(jí)學(xué)院?，F(xiàn)代制造學(xué)院設(shè)有數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、工業(yè)設(shè)計(jì)、玩具設(shè)計(jì)與制造、機(jī)電一體化、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造6個(gè)專業(yè)，在校生共1979人?，F(xiàn)代制造學(xué)院自創(chuàng)建以來進(jìn)行了一系列的探索和實(shí)踐，提出了“三瞄準(zhǔn)”的辦學(xué)方向，即瞄準(zhǔn)社會(huì)需要，瞄準(zhǔn)培養(yǎng)目標(biāo)，瞄準(zhǔn)就業(yè)崗位；“三全新”的辦學(xué)模式，即全新的辦學(xué)途徑，全新的管理體制，全新的定向培養(yǎng)。通過幾年的合作辦學(xué)，積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，取得了一系列顯著的成績(jī)。舉辦了“首屆現(xiàn)代制造大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽” (2004年10月)，并推薦優(yōu)秀作品參加“2005年廣東省第二屆大學(xué)生金工創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”，獲得兩項(xiàng)一等獎(jiǎng)；參加“粵港六省大學(xué)生金工創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”(2005年)，獲得一等獎(jiǎng)；該作品還申請(qǐng)國(guó)家專利權(quán)，獲得了自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)。2005年學(xué)生代表隊(duì)參加由廣東省教育廳舉辦的“廣東省首屆大學(xué)生CAD/CAM軟件應(yīng)用競(jìng)賽”，獲團(tuán)體第一名，兩名學(xué)生獲一等獎(jiǎng)、五名學(xué)生獲二等獎(jiǎng)。教師代表隊(duì)參加由廣東省教育廳舉辦的“2006年廣東省高校數(shù)控技能大賽”，獲教師組（數(shù)控銑床）一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)、大賽團(tuán)體三等獎(jiǎng)；在“第九屆廣東省金工研究會(huì)和第三屆廣東省大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制造競(jìng)賽” (2007年9月)中學(xué)生金工作品獲得一等獎(jiǎng)，參加 “中南六省及港澳地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制造競(jìng)賽” (2007年11月)獲二等獎(jiǎng)。這種“校企合作”的辦學(xué)模式及由此取得的成績(jī)?cè)?006年12月國(guó)家高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平的評(píng)估中得到了評(píng)估專家的高度認(rèn)可，認(rèn)為辦學(xué)模式有所創(chuàng)新。電子信息工程學(xué)院廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程學(xué)院是于2004年月由計(jì)算機(jī)系和電子系合并重新組建而成。分院現(xiàn)有軟件技術(shù)、通信技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、動(dòng)漫專業(yè)等八個(gè)專業(yè)和一個(gè)與著名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)——NIIT（印度）合作的嵌入式教學(xué)點(diǎn)。另外，新成立的動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)，將于2007年暑假開始招生。分院有專職教師67人，兼職教師38人，其中副高職稱以上33人，中級(jí)職稱39人，具有研究生學(xué)位的25人。在“明德、篤學(xué)、礪能 、自強(qiáng)”院訓(xùn)的指引下，信息工程學(xué)院以人為本，以素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和實(shí)踐教育為重點(diǎn)，倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展的和諧統(tǒng)一，著力培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、文化素質(zhì)和身心素質(zhì)；從領(lǐng)導(dǎo)到員工都把培養(yǎng)“高素質(zhì)、高技能”的應(yīng)用型人才放在首位，重視專業(yè)教學(xué)，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)和能力培養(yǎng)，深化教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)院擁有一支具有較高的專業(yè)技術(shù)水平和豐富的職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍，副高職稱以上近20%。同時(shí)，采用“師資混編”方式，聘請(qǐng)30余名來自電子、信息類行業(yè)企業(yè)的工程師分階段為學(xué)生兼職授課，使專業(yè)教學(xué)更貼近于企業(yè)與市場(chǎng)的要求。學(xué)院擁有“興森快捷人才培養(yǎng)基地”、“數(shù)字家庭、數(shù)字安防人才培養(yǎng)基地”、“CISCO認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)基地”、“信景電子商務(wù)系統(tǒng)開發(fā)基地”、“NIIT軟件人才培養(yǎng)基地”，還有單片機(jī)與EDA、單片機(jī)與PLC、電子工藝、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合布線、軟件工程、軟件測(cè)試等30余個(gè)實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室。學(xué)院依托廣州科學(xué)城、國(guó)家軟件產(chǎn)業(yè)基地“嶺南科技園”的優(yōu)勢(shì)，與園區(qū)企業(yè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)合作，與七喜控股有限公司、廣州興森快捷電路科技有限公司、廣州信景技術(shù)有限公司等近40家企業(yè)建立了深度合作關(guān)系，合格畢業(yè)生可直接對(duì)接園區(qū)企業(yè)的人才需求。為了應(yīng)對(duì)三網(wǎng)融合智能化家居時(shí)代的到來，學(xué)院與“國(guó)家數(shù)字家庭應(yīng)用示范產(chǎn)業(yè)基地”深度合作、聯(lián)合開辦“應(yīng)用電子技術(shù)”專業(yè)，引入基地設(shè)備和技術(shù)培訓(xùn)體系，搭建一個(gè)教、產(chǎn)、研的多層次多元化平臺(tái)，同時(shí)按企業(yè)模式在學(xué)校內(nèi)建立實(shí)訓(xùn)環(huán)境，由企業(yè)承擔(dān)核心課程的教學(xué)，雙方共同成立管理委員會(huì)，強(qiáng)化高素質(zhì)的技術(shù)、技能型人才培養(yǎng)，并依托基地的企業(yè)資源，確?！皯?yīng)用電子技術(shù)”學(xué)生的就業(yè)。藝術(shù)與傳媒學(xué)院廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)與傳媒學(xué)院下設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)、裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)與制作、服裝設(shè)計(jì)、音樂表演五個(gè)專業(yè)十個(gè)專業(yè)方向。學(xué)院建立了以企業(yè)公司高層、設(shè)計(jì)總監(jiān)為主體的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，專業(yè)設(shè)置緊密融合市場(chǎng)和企業(yè)需求。重點(diǎn)專注對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的實(shí)踐能力訓(xùn)練，堅(jiān)持“教學(xué)一體化”，突出對(duì)學(xué)生職業(yè)專門技術(shù)與核心技能的培養(yǎng)。學(xué)院與珠三角多家在行業(yè)中具有代表性的設(shè)計(jì)類公司企業(yè)合作，并建立了長(zhǎng)期有效的“校內(nèi)外實(shí)業(yè)基地”，歷屆畢業(yè)生們均獲得實(shí)習(xí)部門和用人單位的好評(píng)，學(xué)生就業(yè)率連年達(dá)到優(yōu)秀。學(xué)院師資力量雄厚，專業(yè)教師46人，80%教師來自廣告設(shè)計(jì)、裝飾藝術(shù)服裝設(shè)計(jì)、美術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、三維動(dòng)畫、音樂表演等行業(yè)企業(yè)翹楚，中高級(jí)職業(yè)資格認(rèn)證考評(píng)員7人。外語外貿(mào)學(xué)院廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語外貿(mào)學(xué)院始建于1993年，2004年正式稱為廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語外貿(mào)學(xué)院，學(xué)院貫徹“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”的教學(xué)理念，構(gòu)建了模塊化課程體系，同時(shí)更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在德、智、體、美方面全面發(fā)展，具有良好的綜合素質(zhì)和英語聽、說、讀、寫、譯的能力。學(xué)生在校三年內(nèi)能熟悉專業(yè)基本理論知識(shí)和實(shí)際操作程序，能適應(yīng)日新月異的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。外語外貿(mào)學(xué)院分設(shè)商務(wù)英語、商務(wù)日語、文秘（英語）和旅游英語（酒店管理）四個(gè)專業(yè)。學(xué)院確立了“以語言為基礎(chǔ)，以實(shí)踐為目標(biāo)”的教學(xué)指導(dǎo)思想，朝著鮮明的特色高職高專方向發(fā)展。學(xué)院師資隊(duì)伍朝氣蓬勃，現(xiàn)有專兼職教師85人。其中高級(jí)職稱教師有16人，中級(jí)職稱教師有9人，初級(jí)職稱教師有34人,外籍教師6人。具有碩士學(xué)位以上的教師占教師總數(shù)39%。學(xué)院抓住全球一體化的發(fā)展趨勢(shì)，突出職業(yè)素質(zhì)教育，以培養(yǎng)國(guó)際職業(yè)人為己任，擁有高水平的中外師資隊(duì)伍，采用靈活多樣的的職業(yè)教學(xué)方法，培養(yǎng)出具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)外語人才。來自世界各地的外教團(tuán)隊(duì)中，有懂中國(guó)功夫的美國(guó)哲學(xué)博士、有自愿為學(xué)生補(bǔ)課令人尊敬的日本校長(zhǎng)、有在加拿大英語教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教育專家、有熱愛搖滾的樂隊(duì)鼓手、有笑容陽光的時(shí)代潮人、還有在美日韓各國(guó)學(xué)習(xí)生活多年的海歸。有了他們的幫助，口語學(xué)習(xí)更地道，出國(guó)留學(xué)更輕松。學(xué)院擁有多功能語音室7座，2個(gè)無線電發(fā)射臺(tái)，已經(jīng)新建商務(wù)英語綜合實(shí)訓(xùn)室、外貿(mào)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)室、歐美情景模擬實(shí)訓(xùn)室、日語情景模擬實(shí)訓(xùn)室和同聲錄入和翻譯實(shí)訓(xùn)室。這將使學(xué)院實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)又上一個(gè)臺(tái)階。同時(shí)，學(xué)校為了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力、良好的職業(yè)素質(zhì)，學(xué)院已經(jīng)建立了校外實(shí)習(xí)基地有30家，為學(xué)生拓寬視野、提高實(shí)踐能力，盡快適應(yīng)工作崗位，提供了廣闊的實(shí)踐平臺(tái)和真實(shí)環(huán)境。學(xué)院還專門開展具有英語特色的課外活動(dòng)，如英語角、日語角、英語沙龍、原聲電影欣賞，口語大賽、英語手抄報(bào)比賽、萬圣節(jié)、圣誕節(jié)、女生節(jié)、十大校園歌手大賽等活動(dòng)，既豐富了學(xué)生業(yè)余生活，又提高了學(xué)生英語能力，學(xué)院還辦有自己的刊物《嶺南英語園地》，受到學(xué)生的熱烈歡迎。學(xué)生的就業(yè)率百分百，多數(shù)同學(xué)也受到用人單位的好評(píng)。博雅教育學(xué)院廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院博雅教育學(xué)院現(xiàn)有教職工37人，兼職教師23人，專兼職教師最多時(shí)高達(dá)67人。院長(zhǎng)由學(xué)院副院長(zhǎng)學(xué)院黨委副書記李峻（副教授）兼任，副院長(zhǎng)石麗媛（講師），辦公室主任張江南；博雅教育學(xué)院下轄五個(gè)教研室：政法教研室主任賈中華副教授；數(shù)學(xué)教研室副主任鐘學(xué)軍副教授；語文教研室主任張奕蘭副教授，體育教研室主任駱剛高級(jí)教練（副高職稱），大學(xué)生健康教育教研室副主任劉瓊芳（講師）。博雅教育學(xué)院師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，老、中、青相結(jié)合，高、中、初級(jí)職稱教師搭配，是一個(gè)團(tuán)結(jié)、敬業(yè)、和諧、開拓的集體。博雅教育學(xué)院教師承擔(dān)著全院28個(gè)專業(yè)，37個(gè)專業(yè)方向近萬名學(xué)生的公共基礎(chǔ)課程的授課任務(wù)。數(shù)學(xué)教研室?guī)熧Y力量雄厚，教學(xué)效果優(yōu)良，積極進(jìn)行教學(xué)改革，已經(jīng)形成自己的教學(xué)特色，并投身精品課程建設(shè)；政法教研室的“兩課”教學(xué)采用全國(guó)統(tǒng)編教材，全面實(shí)行多媒體教學(xué)，開辟學(xué)生校外學(xué)習(xí)基地，并開始組織模擬法庭、社會(huì)調(diào)查等教學(xué)活動(dòng)；語文教學(xué)生動(dòng)活潑，重在應(yīng)用，側(cè)重素質(zhì)教育；體育教學(xué)在保證大學(xué)生體育達(dá)標(biāo)與教學(xué)、訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，正在向“興趣體育”發(fā)展，推動(dòng)“全民健康”活動(dòng)；大學(xué)生健康教育教研室致力于全院大學(xué)生生理、心理健康的研究與發(fā)展。醫(yī)藥健康學(xué)院醫(yī)藥健康學(xué)院成立于2002年，原為藥學(xué)系，2004年9月設(shè)置為學(xué)校的二級(jí)學(xué)院。學(xué)院以培養(yǎng)我國(guó)醫(yī)藥行業(yè)生產(chǎn)、營(yíng)銷、管理等高等技術(shù)應(yīng)用型急需的專門人才目標(biāo)，面向省內(nèi)外招收高等學(xué)歷教育國(guó)家任務(wù)生。學(xué)院現(xiàn)設(shè)有藥學(xué)專業(yè)，分為應(yīng)用藥學(xué)、生物醫(yī)藥、現(xiàn)代中藥、醫(yī)藥經(jīng)營(yíng)管理四個(gè)方向?，F(xiàn)有專兼職教師52人，其中教授8人，副教授人11、高級(jí)工程師 3 人，講師 13人，工程師3人，助教 15人。副高以上教師人數(shù)占教師總數(shù)的 ，其中碩士以上學(xué)位教師占50%，雙師型教師占 。學(xué)院注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)，已培養(yǎng)了一大批活躍在醫(yī)藥、食品、化工行業(yè)的高素質(zhì)、高技能技術(shù)應(yīng)用型人才。連續(xù)幾年就業(yè)呈現(xiàn)供不應(yīng)求的勢(shì)頭，學(xué)生就業(yè)后普遍受到用人單位的好評(píng)，多數(shù)學(xué)生實(shí)習(xí)期間就被破格錄用為企業(yè)的正式員工。 醫(yī)藥健康學(xué)院教學(xué)條件優(yōu)越，設(shè)有藥物制劑、藥物檢驗(yàn)、藥理學(xué)、藥物化學(xué)、生物制藥、中藥、醫(yī)學(xué)營(yíng)養(yǎng)等多間實(shí)訓(xùn)室，配置有液體聯(lián)動(dòng)罐裝機(jī)、旋轉(zhuǎn)式壓片機(jī)、膠囊填充機(jī)、顆粒自動(dòng)包裝機(jī)、滴丸機(jī)、制丸機(jī)等制劑設(shè)備和高效液相色譜儀、氣相色譜儀、溶出度檢測(cè)儀等檢驗(yàn)儀器，可開展配套的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)。在加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的基礎(chǔ)上，學(xué)院充分利用校企雙方資源，與企業(yè)合作申報(bào)一系列國(guó)家級(jí)、省級(jí)教研或科研課題，現(xiàn)已獲得省級(jí)以上教研和科研立項(xiàng)八項(xiàng)。學(xué)院已與65家大中型企業(yè)簽訂了 “校企合作協(xié)議書”，這些企業(yè)大多分布在珠江三角洲地區(qū)，有醫(yī)藥、食品、化工科研、生產(chǎn)單位，還有醫(yī)院、醫(yī)藥商業(yè)公司、連鎖藥店等，為本院開展參觀、見習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)提供了真實(shí)的工作環(huán)境。為學(xué)生“零距離”上崗創(chuàng)造了條件。學(xué)院與廣州香雪制藥有限公司、中國(guó)海王星辰藥店連鎖有限公司、深圳一致藥業(yè)股份有限公司等知名國(guó)內(nèi)外上市公司常年合作，共同培養(yǎng)學(xué)生，多數(shù)畢業(yè)生已成為企業(yè)骨干員工或企業(yè)老板。學(xué)院成立了以廣藥集團(tuán)下屬企業(yè)、科學(xué)城周邊知名醫(yī)藥、食品、化工企業(yè)專家為主要成員的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，積極推動(dòng)與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，全面按“2+1”模式合理設(shè)置教學(xué)計(jì)劃和課程內(nèi)容，把“校企合作，工學(xué)結(jié)合”作為人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，高職教育特色鮮明。學(xué)院已與八家企業(yè)簽訂“訂單培養(yǎng)協(xié)議”，與企業(yè)共同開發(fā)課程，共同培養(yǎng)人才。還與企業(yè)合作組建了創(chuàng)業(yè)公司和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，以真實(shí)的工作任務(wù)訓(xùn)練學(xué)生，著重加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)。學(xué)院教學(xué)改革力度大，核心技能課程以真實(shí)的工作任務(wù)或工作過程為載體設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過程，課堂教學(xué)以“教、學(xué)、做”一體化模式組織教學(xué)。學(xué)院現(xiàn)與臺(tái)灣元培科技大學(xué)開展“交換生”合作項(xiàng)目，與南方醫(yī)科大學(xué)、廣東藥學(xué)院開展“專升本”合作項(xiàng)目，與知名醫(yī)藥企業(yè)開展職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定工作，為學(xué)生的繼續(xù)深造和技能提高提供平臺(tái)。管理學(xué)院管理學(xué)院現(xiàn)設(shè)有工商企業(yè)管理、國(guó)際商務(wù)、物流管理、會(huì)計(jì)電算化、金融保險(xiǎn)、市場(chǎng)營(yíng)銷、旅游管理、酒店管理、出版與發(fā)行九個(gè)專業(yè)。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院有一支學(xué)歷、學(xué)位較高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、梯隊(duì)結(jié)構(gòu)較為合理的師資隊(duì)伍?，F(xiàn)有專任教師48人，其中高級(jí)以上職稱 6 人，中級(jí)職稱 21 人。有一支責(zé)任心強(qiáng)、蓬勃向上、具有團(tuán)隊(duì)凝聚力的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。管理學(xué)院是廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立最早成立的二級(jí)學(xué)院，師資隊(duì)伍、專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)室、校企合作等方面都較為成熟與完善；學(xué)院堅(jiān)持“教、學(xué)、做一體化”的創(chuàng)新教學(xué)模式、依托廣州開發(fā)區(qū)、珠三角等多家企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)；專注于培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)高尚、職業(yè)技能精湛，有創(chuàng)新精神的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)實(shí)用型的“職業(yè)人”和有創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的“創(chuàng)業(yè)者”和家族企業(yè)“接班者”，力求成為華南地區(qū)中小企業(yè)家的“黃埔軍?！薄W(xué)院現(xiàn)有教職員工58名，其中高級(jí)職稱8名，中級(jí)職稱以上教師占近70%，博士研究生2名，碩士研究生以上學(xué)歷占60%，有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的教師占近70%，其中有曾任大型集團(tuán)公司的人力資源總監(jiān)、營(yíng)銷策劃總監(jiān)和企業(yè)總經(jīng)理等高層管理人員、證券公司的投資理財(cái)專家、律師和會(huì)計(jì)師等設(shè)計(jì)運(yùn)用“教學(xué)——實(shí)訓(xùn)——實(shí)習(xí)——就業(yè)”四位一體的培養(yǎng)模式，倡導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐理念，注重職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)。商學(xué)院商學(xué)院是廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院的二級(jí)學(xué)院，現(xiàn)有行政班級(jí)70個(gè)，學(xué)生3594人。設(shè)有會(huì)計(jì)電算化、國(guó)際商務(wù)、金融保險(xiǎn)、市場(chǎng)營(yíng)銷四個(gè)專業(yè)，教育與管理突出高職特色，以“培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)優(yōu)良、職業(yè)技能精湛、具有創(chuàng)新精神的真正實(shí)用的職業(yè)人”為己任，致力于建設(shè)適應(yīng)市場(chǎng)需求和社會(huì)發(fā)展的實(shí)用型商學(xué)院。商學(xué)院擁有一支具有企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和豐富高職教育經(jīng)驗(yàn)的專職教學(xué)“名師（導(dǎo)師）”隊(duì)伍，其中高級(jí)職稱17%，博士、博士后5%，中級(jí)職稱及碩士研究生以上達(dá)75%，“雙師素質(zhì)型”教師達(dá)60%。各專業(yè)建立了以企業(yè)專業(yè)人士、高層管理、知名教授為主的專業(yè)管理委員會(huì)，在各專業(yè)的專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案等方面吸納各位專家委員的可行性意見，使商學(xué)院的專業(yè)建設(shè)更貼近市場(chǎng)需求和社會(huì)需求。商學(xué)院擁有與教學(xué)配套的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，包括國(guó)際貿(mào)易模擬實(shí)訓(xùn)室、國(guó)際商務(wù)談判模擬實(shí)訓(xùn)室、會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室、會(huì)計(jì)手工模擬實(shí)訓(xùn)室、金融模擬實(shí)訓(xùn)室、市場(chǎng)營(yíng)銷模擬實(shí)訓(xùn)室等。為“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)提供有利的條件。同時(shí)，為創(chuàng)建新型的培養(yǎng)“真正實(shí)用的職業(yè)人”基地，商學(xué)院不斷開拓校外實(shí)習(xí)基地，現(xiàn)已與省內(nèi)近六十家企業(yè)建立了密切的校企合作，組織安排學(xué)生深入企業(yè)學(xué)習(xí)、鍛煉，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)技能。嶺南香港鑄業(yè)學(xué)院嶺南香港鑄業(yè)學(xué)院”是由廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院與香港壓鑄及鑄造業(yè)總會(huì)合作共同組建，是繼“嶺南中興通訊3G學(xué)院”之后，我院跨越粵港兩地，學(xué)校與行業(yè)協(xié)會(huì)深度合作的一大項(xiàng)目，其目的是為了更好地為粵港兩地鑄造業(yè)發(fā)展提供高技術(shù)和高技能人才，發(fā)揮雙方優(yōu)勢(shì)、合作共贏?！皫X南香港鑄業(yè)學(xué)院”的成立將成為壓鑄制造業(yè)的“黃埔軍?！保瑸榕囵B(yǎng)高技術(shù)和高技能人才提供良好的教學(xué)條件，為學(xué)生提供良好的就業(yè)渠道和發(fā)展事業(yè)的平臺(tái)。同時(shí)也為鑄造行業(yè)的技術(shù)人才提供學(xué)習(xí)新技術(shù)的場(chǎng)所，為鑄造業(yè)新技術(shù)的推廣和宣傳提供了有力的保證。“嶺南香港鑄業(yè)學(xué)院”的先期教學(xué)運(yùn)作由學(xué)院下屬二級(jí)分院現(xiàn)代制造學(xué)院承擔(dān)，該院是廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院與廣東省機(jī)械研究所CAD/CAM國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)共同組建的，與廣東省機(jī)械工程學(xué)會(huì)和廣東省模具協(xié)會(huì)有廣泛的合作與交流，是我院校企合作辦學(xué)的典范，作為2006年學(xué)院迎接教育部高職高專人才培養(yǎng)水平評(píng)估的特色項(xiàng)目，得到評(píng)估專家的高度評(píng)價(jià)。該分院于2003年創(chuàng)建，由最初的幾百人發(fā)展到今天近2000多人的規(guī)模。壓鑄行業(yè)作為十分重要的基礎(chǔ)工業(yè)，廣泛支持和應(yīng)用于社會(huì)的各行各業(yè)，如汽車、電器、電子通訊、機(jī)械、航空、造船、建筑、玩具等——這些產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，給壓鑄行業(yè)創(chuàng)造了更為廣闊的發(fā)展空間，同時(shí)提出了緊迫的用人需求，也為專業(yè)學(xué)生提供了廣闊的就業(yè)前景。嶺南香港鑄業(yè)學(xué)院由廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院、香港壓鑄及鑄造業(yè)總會(huì)、廣州市今明科技有限公司，學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)三方共建，合作三方派出人員共同管理。香港鑄業(yè)總會(huì)下屬企業(yè)會(huì)員單位400余家，會(huì)員單位中有一批頗具規(guī)模的業(yè)內(nèi)一流公司和上市公司，包括國(guó)內(nèi)頂尖、乃至世界一流的壓鑄廠、全球最大的壓鑄機(jī)械制造商以及領(lǐng)先的壓鑄材料供應(yīng)商等。嶺南香港鑄業(yè)學(xué)院的開設(shè)，開創(chuàng)了跨越粵、港兩地，學(xué)校與行業(yè)合作培養(yǎng)國(guó)際化專業(yè)技術(shù)與管理人才的先河。學(xué)院面向珠三角、港澳地區(qū)壓鑄制造業(yè)，特別是香港壓鑄及鑄業(yè)總會(huì)的下屬企業(yè)，培養(yǎng)掌握壓鑄生產(chǎn)工藝技術(shù)，具備一定管理能力的高素質(zhì)、高技能的中、高端技術(shù)技能型人才。星力量動(dòng)漫游戲?qū)W院星力量——融合知名高等職業(yè)學(xué)院與知名原創(chuàng)動(dòng)漫游戲企業(yè)雙方資源的動(dòng)漫游戲?qū)W院，秉承廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院18年的辦學(xué)理念，深度融合廣州千騏動(dòng)漫有限公司“創(chuàng)意、技術(shù)、服務(wù)、品質(zhì)”的企業(yè)文化，實(shí)現(xiàn)合作“辦學(xué)、育人、發(fā)展、就業(yè)”,著力打造中國(guó)最頂尖的動(dòng)漫游戲原創(chuàng)人才，面向個(gè)人及高校提供專業(yè)的動(dòng)漫游戲人才培養(yǎng)服務(wù)。采取高度企業(yè)化的培訓(xùn)模式，由廣州千騏動(dòng)漫有限公司聯(lián)合廣東奧飛動(dòng)漫文化股份有限公司以真實(shí)動(dòng)畫片制作項(xiàng)目支撐教學(xué)平臺(tái)，由企業(yè)導(dǎo)演、編劇、制片、原畫師、動(dòng)畫師等組成實(shí)力師資團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)與行業(yè)要求的“零距離”，打造最具實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的動(dòng)漫游戲人才，提供360°全方位推薦就業(yè)服務(wù)。融動(dòng)漫行業(yè)實(shí)力師資，以知名企業(yè)項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，遵照動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)真實(shí)流程，實(shí)施行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練，打造中國(guó)最頂尖的動(dòng)漫游戲原創(chuàng)人才。嶺南中興通訊3G學(xué)院嶺南中興通訊3G學(xué)院成立2010年4月初，目前有兩個(gè)專業(yè)，分別是3G移動(dòng)通訊專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)工程及信息技術(shù)專業(yè)。3G學(xué)院限招350人，其中招收文科生100人，理科生招收250人3G學(xué)院專業(yè)課程的教學(xué)主要由中興通訊NC教育管理中心的企業(yè)師資承擔(dān)。公共課程由廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院承擔(dān)，其中副高職稱以上12人，中級(jí)以上43人，博士1人，碩士30人，有企業(yè)背景的25人，來自電子信息行業(yè)的企業(yè)兼職教師近30人。采用訂單式培養(yǎng)教學(xué)模式。院依托3G產(chǎn)業(yè)中三大核心技術(shù)設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)之一的“中興通訊”，引入“中興通訊職業(yè)規(guī)劃教育體系”，為學(xué)院學(xué)生創(chuàng)造出與企業(yè)相似的模擬職業(yè)環(huán)境，以工作過程為導(dǎo)向，“崗位任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)、職業(yè)學(xué)習(xí)，徹底解決大學(xué)教育和行業(yè)需求的知識(shí)錯(cuò)位問題。訂單式校企聯(lián)辦是嶺南中興通訊3G學(xué)院最大的特色，學(xué)院針對(duì)3G技術(shù)職業(yè)崗位需求對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的培養(yǎng)，學(xué)生通過完成實(shí)際工程項(xiàng)目，積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)并建立數(shù)據(jù)庫供后續(xù)師生分享，實(shí)現(xiàn)嶺南“教學(xué)工廠”的辦學(xué)理念。致力于打造嶺南中興通訊3G學(xué)院成為中國(guó)3G教育行業(yè)的風(fēng)向標(biāo)。