由于人工智能屬于深入研究的方向，需要一定的基礎，所以很多大學本科并沒有專門、深入的AI、ML專業(yè)。盡管本科沒有人工智能專業(yè)，但國內(nèi)眾多高校很早就開始研究人工智能了。目前人工智能研究方向畢業(yè)的博士初始年薪就可以達到30萬元。為什么計算機極大地改變了醫(yī)療和社會等方面，對教育卻幾乎不能觸動？借助人工智能解決教育難題現(xiàn)今，中國教育的許多瓶頸問題，可以借助人工智能的發(fā)展而促進解決。人工智能提供教育新方案從技術創(chuàng)新、手段變換、方式轉(zhuǎn)換的角度去解決這些問題、提高中國教育的成效，在現(xiàn)今不僅有必要，而且具備可行性。人工智能對學校和教師的挑戰(zhàn)人工智能在教育中的使用，使得學生學習、教師教學的方式都改變了。當然，這種改變的前提是學校的重構(gòu)。只有學校辦學環(huán)境、硬件和軟件都相應更新，才能適應人工智能語境下學習和教學的品質(zhì)提升。因此，學校的教室必須重構(gòu)，使其適應個性化、遠程化、復合化學習的需求；學校的圖書館必須重構(gòu)，要由單純的借藏書轉(zhuǎn)變?yōu)橹悄芑?、電子化、?shù)字化的圖書館，才能滿足深度學習的需求；學校的實驗室必須重構(gòu)，應該有智能設計、智能制作、智能模擬仿真的功能，才能讓學生大展身手；學校的功能設施和空間布局需要改變，增加創(chuàng)意沙龍、小型對話室、虛擬現(xiàn)實學習室等，讓每個學生都能獲得合適的平臺和合適的指導，成長為社會需要的人才。