一、 充分考慮一線員工在學習速度與基礎(chǔ)、技能水平的高低等個體差異，在班組建立技能傳授平臺，做到干什么學什么、缺什么補什么，使專業(yè)知識與實踐現(xiàn)場相結(jié)合，把工作和學習融為一體，以缺失確定培訓內(nèi)容，通過現(xiàn)場培訓不斷提升一線員工技能。二、通過合理使用激勵辦法，增強一線員工學習主動性 要提高培訓的實效性，關(guān)鍵在于增強一線員工學習的主動性，把“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。在一線員工培訓中，要通過合理使用激勵辦法，開展多角度、多形式的評先創(chuàng)優(yōu)活動，鼓勵一線員工每天進步一點，在班組內(nèi)形成互幫互學、爭先創(chuàng)優(yōu)的氣氛，這將大大增強員工主動學習的意識。因此，要建立嚴密可行的教育培訓考核辦法，把受訓者參加學習培訓的表現(xiàn)和考核成績同他的工作業(yè)績考核、職務升遷、職稱評定、工資獎金等真正掛起鉤來。一線員工技能培訓三、確?！八膫€保障”，保證一線員工技能培訓有序進行 提供充足的物質(zhì)，確保班組技能培訓經(jīng)費的使用；強化執(zhí)行，以考核為主要手段，提升執(zhí)行力，技能培訓效果將不斷得到促進的提高。培訓中做到這“四個保障”，將使班組技能培訓活動有序進行，并取得實際效果。一線員工技能培訓四、創(chuàng)建學習型組織，促進互幫、互學、互促進 創(chuàng)建學習型組織，不僅僅培養(yǎng)受教育的職工的自我教育能力，使職工自我認識、自我激勵、自我監(jiān)督、自我改正，養(yǎng)成自覺學習、自我陶冶的學習習慣，在實踐中引導職工將學習當成一種使命、一種責任，盡可能使職工多掌握一些新知識、新概念、新理論，更重要的是提倡以提高團隊核心競爭力的共同學習，是一種團隊中員工之間有充分交流、能產(chǎn)生可持續(xù)績效的學習，它能使個人和企業(yè)取得快速回報。一線員工技能培訓五、改變培訓方式，使技能培訓不斷創(chuàng)新技能培訓要不斷創(chuàng)新形式，使技能培訓常講常新，就要使日常的技能培訓和生產(chǎn)、安全、造紙緊密結(jié)合起來，著重培養(yǎng)班組成員理論與實踐相結(jié)合的能力及分析、處理異常缺陷的能力，把培養(yǎng)“一專多能、一工多藝”的復合型人才的標準落實到班組技能培訓中。注重職工教育的實用性。教學形式、方法提倡培訓以學員為中心，學員自學為主、在學習過程中學員可以調(diào)整學習進度，選擇學習內(nèi)容，能充分發(fā)揮學員的個性、特長，調(diào)動他們的學習積極性和主動性。