一、“強(qiáng)師工程”工作情況回顧 近兩年來(lái)，全區(qū)堅(jiān)持教育人才優(yōu)先，大力推進(jìn)“強(qiáng)師工程”，師資隊(duì)伍建設(shè)取得突破。 （一）完善了制度。區(qū)教育局先后制訂出臺(tái)了《鄞州區(qū)教育局關(guān)于實(shí)施“強(qiáng)師工程”的若干意見(jiàn)》、《鄞州區(qū)教育局關(guān)于開(kāi)展教師交流工作的實(shí)施意見(jiàn)》、《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》、《關(guān)于建立鄞州區(qū)青年教師發(fā)展輔導(dǎo)中心的通知》、《鄞州區(qū)中小學(xué)“名師工作室”實(shí)施意見(jiàn)(試行)》等一系列文件，相關(guān)職能部門制訂了《鄞州區(qū)新教師培訓(xùn)考核表》、《鄞州區(qū)2-3年教齡教師培訓(xùn)考核表》和《強(qiáng)師工程?學(xué)校教科工作考核一覽表》等相關(guān)制度。各鎮(zhèn)鄉(xiāng)、街道紛紛建立了校本研修、獎(jiǎng)教基金、校級(jí)骨干教師聘任獎(jiǎng)勵(lì)、教師交流和教師考核等制度。一系列的制度創(chuàng)新，完善了全區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)體系，使全區(qū)青年教師培養(yǎng)制度化，名優(yōu)教師培養(yǎng)系列化，教師培養(yǎng)工作科研化，有效地推進(jìn)了教育人才隊(duì)伍建設(shè)。（二）形成了合力。兩年來(lái)，各職能部門、各學(xué)校講效能顧大局，合力協(xié)作不分家，形成了共促發(fā)展的整體合力：局人事科主抓“強(qiáng)師工程”的推進(jìn)；區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)全區(qū)教師培訓(xùn)工作，提供培訓(xùn)課程，實(shí)施培訓(xùn)方案；區(qū)教研室負(fù)責(zé)培養(yǎng)培訓(xùn)骨干型教師，形成教壇新秀、學(xué)科骨干教師、名教師、特級(jí)教師梯隊(duì)；區(qū)教科室負(fù)責(zé)教師的教育科研工作；各校長(zhǎng)作為學(xué)校推進(jìn)“強(qiáng)師工程”的第一責(zé)任人，大力實(shí)施校本研訓(xùn)工作。整體合力促進(jìn)整體聯(lián)動(dòng)，在“強(qiáng)師工程”推進(jìn)過(guò)程中，各鎮(zhèn)鄉(xiāng)、街道普遍成立了“強(qiáng)師工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了一系列政策措施和目標(biāo)。全區(qū)還涌現(xiàn)了許多特色性的工作措施：邱隘鎮(zhèn)把強(qiáng)師工程列入鎮(zhèn)內(nèi)中小學(xué)校目標(biāo)管理工作考核，實(shí)施“教師年度專業(yè)發(fā)展行動(dòng)”；高橋鎮(zhèn)開(kāi)展“靜心教書(shū)、潛心育人”主題師德建設(shè)活動(dòng)，建立“青年教師成長(zhǎng)檔案”；橫溪、集士港等鎮(zhèn)啟動(dòng)師資互動(dòng)與拓展行動(dòng)，實(shí)施“鎮(zhèn)級(jí)以上骨干教師送教下鄉(xiāng)激勵(lì)制”、“各校教師對(duì)口交流制”和“富裕學(xué)科教師安排制”；李關(guān)弟中學(xué)各學(xué)科每周一次“同課異構(gòu)”式，聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)校本研修；石?\街道出臺(tái)了《教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施意見(jiàn)》，從今年起街道每年投入100萬(wàn)重獎(jiǎng)中小學(xué)教師。特別是姜山鎮(zhèn)，創(chuàng)新機(jī)制，多舉并進(jìn)，豐富教師專業(yè)成長(zhǎng)的培訓(xùn)模式，強(qiáng)力推進(jìn)“強(qiáng)師工程”。該鎮(zhèn)成立了由鎮(zhèn)長(zhǎng)任組長(zhǎng)的強(qiáng)師工作領(lǐng)導(dǎo)小組，鎮(zhèn)政府撥款50萬(wàn)元設(shè)立了“姜山鎮(zhèn)青年教師成長(zhǎng)基金”，再按全鎮(zhèn)生均公用經(jīng)費(fèi)總額的5%作為教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，由鎮(zhèn)教輔室統(tǒng)籌使用。許多做法值得推廣和借鑒。應(yīng)該說(shuō)，各鎮(zhèn)鄉(xiāng)、各學(xué)校都行動(dòng)起來(lái)，并形成了合力，取得了成效。（三）開(kāi)展了活動(dòng)。在“強(qiáng)師工程”實(shí)施過(guò)程中，各部門、各學(xué)校結(jié)合省“領(lǐng)雁工程”和市“百千萬(wàn)工程”，以活動(dòng)為教師素質(zhì)提升的載體，以活動(dòng)為教師專業(yè)發(fā)展的平臺(tái)，有計(jì)劃地開(kāi)展了1-3年新教師培訓(xùn)、學(xué)科骨干教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)等工作，重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村教師、幼兒園教師、外來(lái)工子弟學(xué)校教師和職教專業(yè)課教師培訓(xùn)，全區(qū)教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系進(jìn)一步完善，教師執(zhí)教能力不斷提高。 1、組織校長(zhǎng)專題研修培訓(xùn)。去年5月，區(qū)教育局委托教育部東北師范大學(xué)教育管理干部培訓(xùn)中心舉辦了“現(xiàn)代學(xué)校管理理論與實(shí)踐”專題研修班，全區(qū)54名中心小學(xué)(點(diǎn)校)校長(zhǎng)參加。培訓(xùn)通過(guò)專家專題講座、名校長(zhǎng)主題報(bào)告、參觀名校、問(wèn)題研討與交流等形式為校長(zhǎng)們進(jìn)一步更新管理理念，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。 2、開(kāi)展全區(qū)校長(zhǎng)“名著研讀”活動(dòng)。要求每位校長(zhǎng)在三年之內(nèi)精心研讀6部著作，廣泛閱讀文章，做好讀書(shū)筆記，撰寫心得體會(huì)?；顒?dòng)成效與校長(zhǎng)培訓(xùn)考核、評(píng)優(yōu)結(jié)合。 3、開(kāi)展“固本強(qiáng)師，創(chuàng)建學(xué)校特色”專題診斷活動(dòng)。組織專家組對(duì)姜山鎮(zhèn)中學(xué)、五鄉(xiāng)鎮(zhèn)校進(jìn)行了學(xué)校發(fā)展中期規(guī)劃前期工作的診斷，對(duì)學(xué)校今后五年發(fā)展的總體目標(biāo)、師資隊(duì)伍建設(shè)、特色項(xiàng)目建設(shè)等提出了合理的建議。 4、校長(zhǎng)異地掛職學(xué)習(xí)。去年底，組織8位新任校長(zhǎng)赴嘉興市實(shí)驗(yàn)小學(xué)等4所學(xué)校進(jìn)行為期一個(gè)月的掛職學(xué)習(xí)，學(xué)員們通過(guò)“看、聽(tīng)、問(wèn)、議、思、寫”等方式，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，感受先進(jìn)的管理理念和管理技巧。 5、組織學(xué)科骨干高級(jí)研修班。開(kāi)辦了小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)數(shù)學(xué)、初中語(yǔ)文、初中科學(xué)4個(gè)學(xué)科區(qū)教壇新秀以上骨干教師高級(jí)研修班，參訓(xùn)學(xué)員98名(其中景寧10名)。培訓(xùn)采用小班化、導(dǎo)師制（每班聘請(qǐng)4位導(dǎo)師，導(dǎo)師由特級(jí)教師或市名師擔(dān)任），通過(guò)幫助學(xué)員制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃、課題引領(lǐng)、理論指導(dǎo)、教學(xué)實(shí)踐等環(huán)節(jié)開(kāi)展針對(duì)性的培訓(xùn)活動(dòng)。高研班學(xué)員已有區(qū)級(jí)以上立項(xiàng)課題39個(gè)；2名學(xué)員被評(píng)為市學(xué)科骨干，15名學(xué)員被評(píng)為區(qū)學(xué)科骨干，2名學(xué)員獲市教壇新秀一等獎(jiǎng)，11名學(xué)員評(píng)上中學(xué)高級(jí)職稱。 6、開(kāi)展中老年教師輪訓(xùn)。為拓展教師培訓(xùn)年限，組織了全區(qū)中老年教師首期輪訓(xùn)班和提高班。學(xué)員全脫產(chǎn)培訓(xùn)四個(gè)月，其中集中理論培訓(xùn)2個(gè)月半，易校實(shí)踐培訓(xùn)1個(gè)月，外出學(xué)習(xí)與結(jié)業(yè)考核半個(gè)月。該項(xiàng)培訓(xùn)填補(bǔ)了全市乃至全省的空白，受到了社會(huì)各界的普遍關(guān)注，寧波市教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)全程關(guān)注培訓(xùn)班的進(jìn)展，《寧波晚報(bào)》、《中國(guó)寧波網(wǎng)》、《浙江省教師教育網(wǎng)》等多家新聞媒體與專業(yè)網(wǎng)站進(jìn)行了相關(guān)報(bào)道。 7、組織“四明課堂”系列活動(dòng)。發(fā)揮青年教師發(fā)展輔導(dǎo)中心作用，邀請(qǐng)區(qū)內(nèi)外特級(jí)教師、名師定期開(kāi)展教育教學(xué)論壇、課堂教學(xué)展示等活動(dòng)，為青年教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。至今已舉行專題活動(dòng)7次，進(jìn)行公開(kāi)示范課15節(jié)，舉行專題報(bào)告8場(chǎng)，共有8位省特級(jí)教師、9位市名師和8位市(區(qū))學(xué)科骨干教師應(yīng)邀開(kāi)設(shè)了講座與示范課，收到了很好的培訓(xùn)效果。 8、實(shí)施名優(yōu)教師送教和跨校帶徒活動(dòng)。充分發(fā)揮我區(qū)名師、骨干教師和教壇新秀的作用，向邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校開(kāi)展送教活動(dòng)，讓名師、市區(qū)教壇新秀到邊遠(yuǎn)地區(qū)與一線教師面對(duì)面交流，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)師資的輻射作用。 9、開(kāi)展基層教師教科普及培訓(xùn)。以教科室為主體，在廣大基層學(xué)校教師中開(kāi)展《教育科研入門》、《教師行為研究》、《論文寫作內(nèi)容與要求》、《特長(zhǎng)教師與特色科研》等基礎(chǔ)科研講座，開(kāi)展鄞州區(qū)第十二屆（2007-2008年）優(yōu)秀教育科研成果評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)廣大教師積極投身到教育科研隊(duì)伍中來(lái)，依托科研學(xué)習(xí)嘗試、反思實(shí)踐，逐步走上學(xué)者型教師的成長(zhǎng)之路。 10、組織中小學(xué)體育、美術(shù)、音樂(lè)青年教師的教學(xué)基本功測(cè)試過(guò)關(guān)工作，小學(xué)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)測(cè)試過(guò)關(guān)工作，以測(cè)促訓(xùn)，提高音體美和小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)基本功的整體水平。 （四）取得了成績(jī)。兩年來(lái)，全區(qū)已累計(jì)開(kāi)設(shè)各類培訓(xùn)班17個(gè)，受訓(xùn)教師6388 人次；推薦參加省“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)19人；推薦參加市“百千萬(wàn)工程”163人。有47人參加職校專業(yè)骨干教師高技能培訓(xùn)；120名專業(yè)課教師下企業(yè)培訓(xùn)。以義務(wù)段學(xué)校為主，由各級(jí)示范性學(xué)校結(jié)對(duì)一所農(nóng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校，全區(qū)范圍內(nèi)共有5 7所學(xué)校開(kāi)展新一輪相互結(jié)對(duì)，開(kāi)展了區(qū)、鎮(zhèn)兩個(gè)層面的教師交流工作，2008年有282名教師參與交流，使教育資源配置更均衡，學(xué)校發(fā)展更均衡。涌現(xiàn)了一批教壇新秀。在九、十兩屆寧波市教壇新秀評(píng)比中，我區(qū)有32名教師獲市一等獎(jiǎng)，30名教師獲市二等獎(jiǎng)，44名教師獲市三等獎(jiǎng)，獲市一等獎(jiǎng)人數(shù)連續(xù)二屆居大市第一。在2007、2008年省、市教研系統(tǒng)三項(xiàng)教學(xué)評(píng)比中，我區(qū)有11門學(xué)科獲得省課堂教學(xué)一等獎(jiǎng)（占寧波市三分之一多），有31門次學(xué)科獲市課堂教學(xué)一等獎(jiǎng)，獲市級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)的中小學(xué)教師教學(xué)論文共148篇，其中獲市一等獎(jiǎng)26篇，省一等獎(jiǎng)3篇；中小學(xué)教師教學(xué)案例84篇，其中市一等獎(jiǎng)17篇，省一等獎(jiǎng)2篇。另外小學(xué)科學(xué)有七節(jié)示范課錄制成DVD光盤由教育科學(xué)出版社向全國(guó)發(fā)行。在市第三批中小學(xué)學(xué)科骨干教師、市第四批中小學(xué)名教師、市第二批中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀“雙師型”教師評(píng)比中，我區(qū)分別有24名、3名和4名教師榜上有名。 以“強(qiáng)師工程”為載體，全區(qū)課改工作進(jìn)一步推進(jìn)，課改成果不斷涌現(xiàn)。姜山鎮(zhèn)中學(xué)、邱隘實(shí)驗(yàn)中學(xué)、鐘公廟鎮(zhèn)中心小學(xué)被評(píng)為市第二批“校本教研示范學(xué)?！保矜分袑W(xué)被評(píng)為省第三批“校本教研示范學(xué)?！?；有14個(gè)中小學(xué)教研組被評(píng)為寧波市星級(jí)教研組，是全大市評(píng)上星級(jí)教研組數(shù)量最多的區(qū)。積極開(kāi)發(fā)校本課程的教學(xué)資源，其中鐘公廟街道宋詔橋小學(xué)、首南街道陳婆渡小學(xué)、下應(yīng)街道德培小學(xué)的校本課程被評(píng)為市首批“優(yōu)秀校本課程”；邱隘實(shí)驗(yàn)小學(xué)、姜山鎮(zhèn)中學(xué)和教研室被市教育局評(píng)為“義務(wù)教育課程改革先進(jìn)集體”，有12位教師被評(píng)為市課改實(shí)驗(yàn)工作先進(jìn)個(gè)人。有25項(xiàng)課題為2008年度市教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題，有22項(xiàng)課題在市教育科研優(yōu)秀成果評(píng)審中獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，有5項(xiàng)成果在2008年省教育成果獎(jiǎng)評(píng)選中獲獎(jiǎng)，《創(chuàng)意美術(shù)》獲第三屆浙江省人民政府基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。《課程改革在鄞州》兩冊(cè)7本系列叢書(shū)由寧波出版社出版發(fā)行。 （五）也存在一些問(wèn)題。 1、不平衡問(wèn)題。目前，廣大教師和校長(zhǎng)都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到實(shí)施“強(qiáng)師工程”對(duì)提高教育質(zhì)量的重要意義，絕大多數(shù)校長(zhǎng)都十分支持教師培訓(xùn)培養(yǎng)工作。大部分鎮(zhèn)鄉(xiāng)、街道推進(jìn)“強(qiáng)師工程”，力度大，抓得實(shí)，抓得細(xì)。既有規(guī)劃，又有措施，更有評(píng)價(jià)考核。但有的學(xué)校，規(guī)劃只是擺樣子，措施流于形式，存在“等、考、要”的現(xiàn)象。像教師交流，還存在對(duì)口交流學(xué)校教師數(shù)額不對(duì)稱、學(xué)科不對(duì)稱、作用沒(méi)凸現(xiàn)等問(wèn)題。 2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的創(chuàng)新性舉措還不多，許多學(xué)校的工作措施還停留在傳統(tǒng)辦法上。 3、名特教師的培養(yǎng)缺少經(jīng)驗(yàn)，措施乏力，見(jiàn)效不大。骨干教師長(zhǎng)時(shí)間外出培訓(xùn)，工學(xué)矛盾突出，教師編制緊張。區(qū)級(jí)以上學(xué)科獲獎(jiǎng)和骨干教師、名師的數(shù)量不多。 4、少數(shù)教師主體意識(shí)不夠強(qiáng)，主動(dòng)性不高。不少教師抱著任務(wù)觀點(diǎn)，為培訓(xùn)而培訓(xùn)，主動(dòng)性積極性不夠強(qiáng)，導(dǎo)致教師培訓(xùn)高耗低效，專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)需動(dòng)力明顯不足。 二、正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前我區(qū)教育發(fā)展現(xiàn)狀 近幾年，我區(qū)教育事業(yè)取得了迅速發(fā)展，教育發(fā)展環(huán)境不斷優(yōu)化，教育滿意度不斷提升，實(shí)現(xiàn)十二年免費(fèi)教育等一系列政策創(chuàng)新都走在了省市、甚至全國(guó)前列。近五年來(lái)，全區(qū)投入教育經(jīng)費(fèi)達(dá)億余元，其中投入近10億元新建擴(kuò)建校舍50萬(wàn)平方，一大批新校舍投入使用；教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，高考成績(jī)一直居全大市前列，師生一系列成果在省級(jí)、全國(guó)級(jí)獲獎(jiǎng)；優(yōu)質(zhì)教育資源持續(xù)拓展，全區(qū)生機(jī)比達(dá)到，多媒體進(jìn)普通教室率達(dá)75%，有39所省級(jí)示范學(xué)校，市現(xiàn)代化達(dá)綱學(xué)校，全區(qū)初中優(yōu)質(zhì)教育資源率達(dá)到98%，小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源率達(dá)到80％以上；教育人才隊(duì)伍得到優(yōu)化，全區(qū)擁有省特級(jí)教師6名，市中小學(xué)名教師20名，市中小學(xué)學(xué)科骨干教師56名，中高級(jí)職稱占全體在職教師（7045人）的55%。職業(yè)教育快速發(fā)展，教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力顯著提升（擁有國(guó)家級(jí)示范專業(yè)1個(gè)，省示范專業(yè)5個(gè)，市現(xiàn)代化專業(yè)、市重點(diǎn)專業(yè)5個(gè)；全區(qū)已建成1個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)示范基地、2個(gè)省級(jí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)示范基地、2個(gè)市級(jí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)已在1 2家企業(yè)建立了企業(yè)內(nèi)職業(yè)教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地），職校畢業(yè)生“雙證率”達(dá)到95%以上，其中中級(jí)工比例已達(dá)65%以上；學(xué)前教育發(fā)展瓶頸取得突破，全區(qū)星級(jí)幼兒園總量達(dá)到了92所，星級(jí)覆蓋率從去年的增加到了。去年，東錢湖旅游學(xué)校成為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職高，我區(qū)還榮獲“首批全國(guó)社區(qū)教育示范區(qū)”稱號(hào)、寧波市教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，區(qū)教育局在首次開(kāi)展的浙江省教育科學(xué)和諧發(fā)展業(yè)績(jī)考核中獲寧波市唯一優(yōu)秀，在全市教育系統(tǒng)年度目標(biāo)考核中連續(xù)第四年排名第一。 現(xiàn)在是鄞州教育發(fā)展氛圍最好、發(fā)展基礎(chǔ)最好的時(shí)期。但是，我區(qū)教育也面臨著新的更大的挑戰(zhàn)，一些老的矛盾更加突出，一些新的困難不斷出現(xiàn)?，F(xiàn)在，有學(xué)上的問(wèn)題已經(jīng)基本解決，上好學(xué)的問(wèn)題成為突出矛盾；數(shù)量和規(guī)模的問(wèn)題已經(jīng)基本解決，質(zhì)量和結(jié)構(gòu)的問(wèn)題成為突出矛盾。我歸納了一下，我區(qū)教育還存在五個(gè)困難，而這些困難的癥結(jié)都?xì)w結(jié)到人――教師。一是素質(zhì)教育推進(jìn)還不理想，學(xué)生、教師負(fù)擔(dān)過(guò)重。這當(dāng)然有教育體制的問(wèn)題，但教師的教育理念確是關(guān)鍵。二是擇?，F(xiàn)象還比較突出，影響了教育的均衡發(fā)展。群眾擇校，歸根結(jié)底是擇師。師資配置的不均衡，特別是優(yōu)秀教師的缺乏，是造成擇?，F(xiàn)象的重要原因。三是教育模式陳舊，教育效率不高，人才培養(yǎng)在一些方面還不能滿足社會(huì)的需求。四是特色學(xué)校、品牌學(xué)校創(chuàng)建還缺乏有力措施。具有先進(jìn)教育思想和突出教育管理能力的優(yōu)秀校長(zhǎng)還不多。第五，校長(zhǎng)及教師隊(duì)伍中不夠樂(lè)業(yè)、敬業(yè)的個(gè)體仍存在。 當(dāng)前，鄞州教育發(fā)展正站在一個(gè)新的歷史節(jié)點(diǎn)，正處在一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。鄞州教育要抓住未來(lái)幾年新的發(fā)展機(jī)遇，乘勢(shì)而上，就要抓住“人”這個(gè)因素，切實(shí)加強(qiáng)教育人才隊(duì)伍建設(shè)。我還要重復(fù)這樣一句話：教育的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是教師的競(jìng)爭(zhēng)。教師是教育事業(yè)的第一資源，是教育競(jìng)爭(zhēng)力的核心要素；教師是教書(shū)育人的主體，同時(shí)也是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的主體，教師隊(duì)伍的素質(zhì)和水平直接影響著學(xué)校的發(fā)展。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加快實(shí)施強(qiáng)師工程，是我們的必然選擇，是鄞州教育進(jìn)一步推進(jìn)科學(xué)和諧發(fā)展的關(guān)鍵所在。 三、聚焦內(nèi)涵提升，加快師資隊(duì)伍建設(shè) 關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)，在去年初的“強(qiáng)師工程”動(dòng)員會(huì)上，我已經(jīng)作了具體工作要求，這里我再談幾點(diǎn)想法。 （一）加快教師管理制度創(chuàng)新。 如何加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，首先要解決如何進(jìn)一步實(shí)施科學(xué)管理的問(wèn)題。要向管理要質(zhì)量，向管理要效益。要加快教師管理制度的創(chuàng)新，把管理的重點(diǎn)放在激勵(lì)教師上，放在方向引領(lǐng)上，放在過(guò)程管理上。要完善目標(biāo)管理、崗位管理、績(jī)效管理的管理機(jī)制。繼續(xù)把教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作列為學(xué)校目標(biāo)管理考核和校長(zhǎng)目標(biāo)管理考核范疇。要根據(jù)素質(zhì)教育和新課程實(shí)施要求，優(yōu)化新任教師配置結(jié)構(gòu)，按教學(xué)計(jì)劃要求配足配齊相應(yīng)教師。加強(qiáng)教師編制管理，根據(jù)浙江省最新確定的編制標(biāo)準(zhǔn)，用足用好編制，完善編外教師管理辦法，優(yōu)化教職工隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)教師依法管理，進(jìn)一步完善教師考錄辦法，規(guī)范教師聘用、合同簽訂、業(yè)績(jī)考核等各項(xiàng)程序。進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)分配制度改革，穩(wěn)妥實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效工資，規(guī)范教師津貼補(bǔ)貼，保障城鄉(xiāng)教師經(jīng)濟(jì)待遇。完善城鄉(xiāng)教師交流培養(yǎng)機(jī)制，建立校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)輪崗、中層干部的交流、骨干教師的流動(dòng)、優(yōu)秀教師支教和新教師分配向農(nóng)村傾斜等制度，去偏遠(yuǎn)鎮(zhèn)鄉(xiāng)交流的教師享受區(qū)發(fā)津貼，實(shí)現(xiàn)全區(qū)優(yōu)秀教師資源的共享。局職能科室、相關(guān)部門要加強(qiáng)學(xué)校教師培訓(xùn)項(xiàng)目評(píng)估，做好流動(dòng)教師的管理、考核等工作。同時(shí)，全區(qū)還要加大校長(zhǎng)考核力度，加大后備干部使用力度。今年要制訂完善教輔室主任和區(qū)屬學(xué)校（單位）負(fù)責(zé)人考核評(píng)估辦法、小學(xué)基本質(zhì)量管理評(píng)估制度，在暑假結(jié)束前完成局管第二批后備干部的選拔工作。 （二）加快現(xiàn)代教師教育體系建設(shè)。 當(dāng)前，廣大教師的專業(yè)發(fā)展問(wèn)題提到了前所未有的高度，教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、提高顯得比以往任何時(shí)候都更加重要。如何提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效益，一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)擺在每一位教育管理者面前。要?jiǎng)?chuàng)新培訓(xùn)方式與培訓(xùn)內(nèi)容，著力提高教師培訓(xùn)的實(shí)效性。認(rèn)真落實(shí)省農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”和寧波市農(nóng)村中小學(xué)“百千萬(wàn)”師訓(xùn)工程，強(qiáng)化實(shí)踐培訓(xùn)環(huán)節(jié)，通過(guò)“抓兩頭、帶全員、促重點(diǎn)”，抓好青年教師培訓(xùn)和中老年教師輪訓(xùn)，加快骨干教師培養(yǎng)。要重點(diǎn)強(qiáng)化校本培訓(xùn)。扎實(shí)有效的校本培訓(xùn)是提升教師素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的源泉，是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的根本性舉措，也是前階段各學(xué)校抓教師培訓(xùn)培養(yǎng)的有力抓手和關(guān)鍵平臺(tái)。各學(xué)校要高度重視校本培訓(xùn)工作，要堅(jiān)持“培訓(xùn)管理下放、培訓(xùn)重心下移、服務(wù)指導(dǎo)下沉”的原則，加強(qiáng)全員培訓(xùn)和校本培訓(xùn)的探索。教研室、教師進(jìn)修學(xué)校、教科室等相關(guān)部門要總結(jié)、推廣校本培訓(xùn)的有效模式和做法，加強(qiáng)校本培訓(xùn)過(guò)程性指導(dǎo)和服務(wù)，有效解決工學(xué)矛盾、提升培訓(xùn)效果。繼續(xù)積極挖掘引進(jìn)優(yōu)秀的培訓(xùn)資源，拓展全區(qū)教師培訓(xùn)資源，通過(guò)集中培訓(xùn)、校本研修、選拔骨干教師外出進(jìn)修等形式，加大培訓(xùn)力度，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教師從“會(huì)教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虝?huì)”，從“帶著知識(shí)走向?qū)W生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫е鴮W(xué)生走向知識(shí)”的兩個(gè)“轉(zhuǎn)變”。 （三）加快名優(yōu)教師培養(yǎng)。優(yōu)質(zhì)教育資源本質(zhì)就是優(yōu)質(zhì)師資。優(yōu)秀骨干教師是事業(yè)發(fā)展的品牌和核心競(jìng)爭(zhēng)力。但相對(duì)我區(qū)七千多名教師，目前我區(qū)的省特級(jí)教師、市區(qū)級(jí)名名師也欠缺。與鄞州教育發(fā)展水平比，不相稱。名優(yōu)教師培養(yǎng)時(shí)間緊、任務(wù)重。各部門、學(xué)校要切實(shí)把骨干教師建設(shè)作為當(dāng)前工作的重中之重抓緊抓好。要認(rèn)真落實(shí)“十一五”骨干教師培養(yǎng)規(guī)劃，分期分步，分級(jí)分層，鎖定目標(biāo)，積極培養(yǎng)。堅(jiān)持引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合的原則，積極為教師成長(zhǎng)建梯子、搭臺(tái)子，積極引導(dǎo)充分調(diào)動(dòng)廣大教師崗位建功的熱情，切實(shí)讓優(yōu)秀教師“出得來(lái)”。優(yōu)秀教師的培養(yǎng)要有前瞻性，校長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)，要做伯樂(lè)，甘為綠葉。要積極為特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、名教師的工作創(chuàng)造良好條件，為他們開(kāi)展教育教學(xué)和科研活動(dòng)提供場(chǎng)所和經(jīng)費(fèi)保障，同時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)取他們對(duì)教育、對(duì)學(xué)校發(fā)展的意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步完善名師工作室、青年教師發(fā)展輔導(dǎo)中心運(yùn)行機(jī)制，充分發(fā)揮名師在教育教學(xué)上的示范、引領(lǐng)和輻射作用，讓他們感覺(jué)工作上有為、有威、有位，切實(shí)讓優(yōu)秀教師“干得好”；要大力支持優(yōu)秀骨干教師的教育科研活動(dòng)，及時(shí)為他們解決工作上、生活上的困難和問(wèn)題，修訂完善《鄞州區(qū)名師評(píng)選和獎(jiǎng)勵(lì)條例》，落實(shí)各項(xiàng)津補(bǔ)和待遇，切實(shí)使優(yōu)秀骨干教師“留得住”。爭(zhēng)取通過(guò)一段時(shí)間的努力，我區(qū)骨干教師隊(duì)伍在數(shù)量上、質(zhì)量上、結(jié)構(gòu)上有較大突破，逐步形成省特級(jí)教師、市名教師――市學(xué)科骨干、區(qū)名師――區(qū)學(xué)科骨干三級(jí)骨干教師網(wǎng)絡(luò)。（四）加快教育系統(tǒng)良好形象建設(shè)。教育系統(tǒng)形象問(wèn)題領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心，群眾關(guān)注，這是好事，也是壓力。各學(xué)校要堅(jiān)持完善師德檔案制、師德承諾制、師德評(píng)議制和師德一票否決制，以制度規(guī)范教師行為。對(duì)于有償家教，體罰學(xué)生等嚴(yán)重違反師德的行為要嚴(yán)肅查處，追究相關(guān)人員和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。在今年慶祝第25個(gè)教師節(jié)前后，全區(qū)還要大力宣傳先進(jìn)教師典型，表彰一批優(yōu)秀農(nóng)村教師。這里我主要講講校長(zhǎng)的形象建設(shè)。我覺(jué)得，要打造鄞州的教育品牌，培植我們自己的教育亮點(diǎn)，提高鄞州教育的知名度，關(guān)鍵在于我們的校長(zhǎng)隊(duì)伍。校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂，一名好校長(zhǎng)，能帶出一支好隊(duì)伍，辦好一所優(yōu)秀學(xué)校。校長(zhǎng)的視野、教育思想、辦學(xué)理念、知識(shí)水平與辦學(xué)能力，對(duì)學(xué)校的發(fā)展與人才的培養(yǎng)有著十分重大的影響，也直接影響著我區(qū)教育系統(tǒng)的良好形象。校長(zhǎng)要在“三個(gè)表率”上下功夫：一要作學(xué)習(xí)思考的表率。學(xué)習(xí)是教師的職業(yè)特征，學(xué)習(xí)能力就是我們的生存能力，也是我們的競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展能力。校長(zhǎng)應(yīng)該是思想文化的領(lǐng)跑者、倡導(dǎo)者，應(yīng)在教育思想、教育觀念上走在時(shí)代的前沿。一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)是勤奮好學(xué)的模范，學(xué)以立德，學(xué)以增智，學(xué)以修身；不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，在學(xué)習(xí)和反思中形成自己的思想，確立正確的辦學(xué)思想，不斷提高工作能力和水平。校長(zhǎng)要有思想，學(xué)校才有特色，教育才會(huì)高質(zhì)量。 二要作務(wù)實(shí)創(chuàng)新的表率。一個(gè)沒(méi)有目標(biāo)追求的校長(zhǎng)，一個(gè)不想成為名校長(zhǎng)的校長(zhǎng)，不會(huì)是好校長(zhǎng)的。校長(zhǎng)一定要沉下身體抓質(zhì)量，靜下心來(lái)抓管理，潛下心去抓教育。校長(zhǎng)要上課，要沉下去、鉆進(jìn)去，懂得課程，懂得課堂教學(xué)，在掌握調(diào)控教育教學(xué)工作中有主動(dòng)權(quán)、有發(fā)言權(quán)。校長(zhǎng)要做教育創(chuàng)新的開(kāi)拓者，提升辦學(xué)效益。只要有利于教育科學(xué)發(fā)展，有利于和諧發(fā)展，皆可為“我”所用。要大力弘揚(yáng)“敢”字當(dāng)頭精神，大膽試、大膽闖、大膽干，敢為天下先，勇于深度突破，不能拘泥于現(xiàn)狀。三要作良好形象的表率。校長(zhǎng)要切實(shí)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，進(jìn)一步鍛造校長(zhǎng)的人格魅力。要增強(qiáng)自律意識(shí)，加強(qiáng)廉政建設(shè)?，F(xiàn)實(shí)世界，誘惑得很。校長(zhǎng)大大小小也是一位領(lǐng)導(dǎo)，手中握有不大不小的權(quán)力，誘惑更多。面對(duì)誘惑，要時(shí)刻保持清醒頭腦；面對(duì)誘惑，不能心存僥幸心理。每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部，要時(shí)常算算四筆帳：一算“政治賬”，一旦違紀(jì)違法，馬上斷送自己的政治生命，不值得！二算“經(jīng)濟(jì)賬”，一旦違紀(jì)違法，不但合法收入、正常待遇沒(méi)有了，非法所得也要全部退出，落得兩袖空空，不值得！三算“名譽(yù)賬”，一旦違紀(jì)違法，落得身敗名裂，不值得！四算“家庭賬”，領(lǐng)導(dǎo)干部一旦違法亂紀(jì)，輕者落得家庭籠罩陰影，重者妻離子散，家破人亡，不值得！ 各位校長(zhǎng)，時(shí)不我待、時(shí)不我與、時(shí)不再來(lái)。剛才我提到了四個(gè)“加快”，就是要求大家要有緊迫感和與時(shí)俱進(jìn)的精神，負(fù)重加壓，爭(zhēng)先進(jìn)位。教師是教育工作的中堅(jiān)力量、主導(dǎo)力量，是現(xiàn)代教育的實(shí)踐者和實(shí)施者。提高教育質(zhì)量必須依靠教師，加快教育內(nèi)涵發(fā)展必須依靠教師。我們要堅(jiān)持教師隊(duì)伍建設(shè)優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，堅(jiān)持以教師為本的理念，依靠教師，服務(wù)教師的理念，把滿足教師的終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的需要，把維護(hù)和保障教師切身利益，作為教師隊(duì)伍建設(shè)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。為鄞州從基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化向全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化目標(biāo)邁進(jìn)作出貢獻(xiàn)。