法國工程師教育體系（système d'école d'ingénieur）由拿破侖創(chuàng)立，主要目的是克服傳統(tǒng)國立大學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生理論脫離實(shí)踐的弊端，歷經(jīng)數(shù)百年，在世界上形成獨(dú)樹一幟的鮮明特色，在國際上享有盛譽(yù)。工程師學(xué)院分為三年制和五年制兩種，其中三年制學(xué)院中名校云集，水平更高。與中國的工程師稱呼不同，工程師頭銜在法國地位很高，“工程師”稱號(hào)在法國受法律保護(hù)，是名譽(yù)的象征。法國社會(huì)對(duì)工程師證書有一種近乎崇拜的認(rèn)同感，工程師學(xué)院的畢業(yè)生有很高的就業(yè)率和社會(huì)地位。200多年法國工程師教育體系已經(jīng)培養(yǎng)出了密特朗、希拉克和若斯潘等杰出的國家領(lǐng)導(dǎo)人和多名諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)家的統(tǒng)計(jì)，法國二百強(qiáng)企業(yè)中60%的總裁和大部分高級(jí)管理人員來自于法國精英學(xué)院，可以說法國是一個(gè)以工程治國的國家。法國工程師學(xué)院有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、規(guī)模小、專業(yè)少、專業(yè)化程度高，教學(xué)環(huán)境與工業(yè)界實(shí)際技術(shù)環(huán)境接近甚至同一，所以幾百年的老校只有幾百名學(xué)生很常見，這個(gè)系統(tǒng)非常接近中國的研究生院，只進(jìn)行碩士、工程師及博士培養(yǎng)，不進(jìn)行本科教育，不搞基礎(chǔ)科學(xué)研究，而是參與企業(yè)工業(yè)項(xiàng)目的研究工作。二、法國工程師教育學(xué)制5年（三年制學(xué)院需在入學(xué)前接受兩年預(yù)科教育），等同于西方國家(美國、英國、加拿大)的碩士學(xué)位，畢業(yè)可獲得法國工程師證書和法國工學(xué)碩士學(xué)位。(法國工程師教育體系在其他國家的高等教育體制中，沒有相應(yīng)的對(duì)等物，只是在與歐美學(xué)位進(jìn)行對(duì)應(yīng)時(shí)才對(duì)應(yīng)為歐美的碩士學(xué)位。 )工程師教育作為法國獨(dú)一無二的精英教育，其在法國的授予權(quán)少于博士授予權(quán)且受歡迎程度優(yōu)于博士層次。法國剛出校的工程師文憑獲得者一年工資在萬歐元左右，而作為博士的年輕大學(xué)講師一年工資低于2萬歐元，經(jīng)濟(jì)管理碩士MASTER在私營企業(yè)里的起始工資約萬歐元，更高于其它碩士MASTER 。而據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年來航空航天領(lǐng)域一直是法國精英工程師學(xué)院的畢業(yè)生最為理想的行業(yè)選擇 。法國國家的教育經(jīng)費(fèi)，大幅度向工程師學(xué)院傾斜。進(jìn)入這種學(xué)校的學(xué)生往往經(jīng)過非常嚴(yán)苛的選拔；學(xué)校在多年的教學(xué)中也積累了自己卓有成效的教學(xué)方法；成熟的校企合作模式不但為其提供大量的資金支持，同時(shí)也為其學(xué)生提供諸多實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)；這些都充分保證了工程師學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量。此外，工程師學(xué)校(école d'ingénieur)的畢業(yè)生有極高的就業(yè)率，統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明：70%的學(xué)生在畢業(yè)前找到工作，剩余者基本在畢業(yè)后三個(gè)月內(nèi)均能找到工作，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通公立大學(xué)(université)；畢業(yè)生第一年工作的工資也較高，平均在20萬法郎左右（即22萬人民幣），有些初始月收入甚至高達(dá)3500歐元以上；工程師學(xué)院的畢業(yè)生往往將來進(jìn)入社會(huì)上層，所以被稱為精英教育體制。目前，法國中產(chǎn)階級(jí)以上的人有70%畢業(yè)于GRANDE ECOLE這種學(xué)校。據(jù)法國報(bào)紙報(bào)道，在受到法國精英教育的企業(yè)高級(jí)干部中，他們的子女67%以后也會(huì)受到精英教育而成為社會(huì)上層。而普通家庭只有24%以后會(huì)受到精英教育。