1931年，美國的海英里希在《工業(yè)事故預(yù)防》一書中，闡述了根據(jù)當(dāng)時工業(yè)安全實踐總結(jié)出來的工業(yè)安全理論，他把大多數(shù)工業(yè)事故的責(zé)任都?xì)w因于人的不安全行為，雖然表現(xiàn)出時代的局限性，但是卻指出了在生產(chǎn)安全問題中人與物的關(guān)系，不安全行為的原因等生產(chǎn)安全中最基本的問題，間接提出了安全教育培訓(xùn)是控制人的不安全行為的重要途徑，要想控制人的不安全行為，必須做好人的安全教育培訓(xùn)。作為一名電力職工，深知電力行業(yè)生產(chǎn)安全的重要性和復(fù)雜性，因此，搞好電力職工的安全教育培訓(xùn)，建設(shè)高素質(zhì)的職工隊伍，是實現(xiàn)一個企業(yè)安全和諧發(fā)展的重要前提和根本保證，是提高職工對作業(yè)風(fēng)險控制、應(yīng)急處置和避險自救能力，是提高職工安全意識和綜合素質(zhì)、防止產(chǎn)生不安全行為，減少人為失誤的重要途徑。那么，怎樣才能搞好一個企業(yè)的安全培訓(xùn)教育，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面著手： 一、必須強化公司領(lǐng)導(dǎo)安全生產(chǎn)法制化教育和安全意識。一個企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員（班子）是企業(yè)安全生產(chǎn)的決策者和組織者，他們安全意識的強弱，對安全法律、法規(guī)、政策的掌握、理解水平以及對安全培訓(xùn)教育的投入程度直接關(guān)系到企業(yè)整個安全水平的狀況，影響整個企業(yè)的安危和效益，值得可喜的是，近幾年，我公司在領(lǐng)導(dǎo)的支持幫助下，通過了全國注冊安全工程師執(zhí)業(yè)資格考試的管理人員不在少數(shù)，大大加強了公司安全生產(chǎn)管理水平和管理能力，使我公司持續(xù)保持安全長周期3000多天起著重要的作用。因此，領(lǐng)導(dǎo)（班子）人員的安全意識教育極其重要，確保國家對企業(yè)職工安全教育培訓(xùn)政策、法律法規(guī)、要求的貫徹落實，首先必須強化領(lǐng)導(dǎo)人員的安全意識，使得安全教育培訓(xùn)投入，教育培訓(xùn)內(nèi)容、方法、時間以及培訓(xùn)效果得以有效實施。 二、企業(yè)必須要有一套行之有效的全員安全教育培訓(xùn)機制。國家《安全生產(chǎn)法》中，對企業(yè)安全教育培訓(xùn)有了明確的規(guī)定，企業(yè)的安全教育培訓(xùn)進(jìn)入法制化，也充分證明了安全教育培訓(xùn)的在安全生產(chǎn)中的重要地位，因此，企業(yè)首先要針對安全教育培訓(xùn)工作廣泛性和長期性的特點，針對自身的不同情況制定一套長期的、系統(tǒng)的培訓(xùn)計劃，培訓(xùn)計劃既要有總體目標(biāo)又要有階段性目標(biāo)，而在具體操作中，各階段的培訓(xùn)工作要做到有機地結(jié)合。做到有計劃、有重點、易實施、能考核。要對安全教育工作加以綜合測試與考核評價，測試與評價既要考慮安全教育的實際工作量，更要根據(jù)職工接受安全教育的實際效果并在具體實踐中對教育計劃不斷進(jìn)行完善補充，使教育培訓(xùn)工作科學(xué)有序地進(jìn)行；其次要建立安全教育考核約束機制：安全教育培訓(xùn)工作也象其他工作一樣，需要建立健全一套嚴(yán)格的考核約束制度加以保證，在制度的建立和執(zhí)行中要從嚴(yán)從細(xì)，貫徹始終。不能只看表面記錄和分?jǐn)?shù)，要注重過程，注重實效，注重教育培訓(xùn)在具體生產(chǎn)中的實際效用，培養(yǎng)扎實穩(wěn)重的工作作風(fēng)，去除虛浮、松散的不良習(xí)氣，形成良好的工作氛圍與傳統(tǒng)；最后要開展靈活多樣的教育形式：要保證安全教育工作順利有效的進(jìn)行，就必須調(diào)動廣大職工參與安全教育培訓(xùn)的熱情與興趣。因此，簡單、一成不變的教育形式就難以起到理想的效果。在教育工作中要注意形式的多變與新穎。例如：開展典型案例教育的形式既可以是對案例的講解、分析、討論也可以集體觀看錄象資料，還可以請有關(guān)人員做現(xiàn)場報告或有組織地深入事故現(xiàn)場實地參觀。 三、必須更加科學(xué)地加強班組的安全培訓(xùn)教育。班組是企業(yè)最基層的生產(chǎn)組織和管理組織，班組安全教育培訓(xùn)的好壞，直接關(guān)系到企業(yè)的整個安全指標(biāo)，只有班組的安全水平有了提高，企業(yè)的整體安全水平才能提升。班組的安全教育我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點入手：第一，在內(nèi)容上，要聯(lián)系實際，不同的班組要結(jié)合班組職工的實際情況，因地制宜，比如利用班前會和班組安全活動時，結(jié)合班組工作，學(xué)習(xí)與此工作類似的事故案例，找出事故教訓(xùn)，每位職工談?wù)勼w會，特別是在班中遇到這種工作時的注意事項，應(yīng)從哪些危險因素去防范等等，提高他們的安全意識和安全素質(zhì)。第二、在方法上，要采取靈活多樣?？梢酝ㄟ^一些事故案例模擬事故預(yù)想，組織一些小規(guī)模的反事故演習(xí)等等形式和方法，有針對性的對職工進(jìn)行安全意識、知識和技能的培訓(xùn)，第三、在方式上要突出班組的安全學(xué)習(xí)，利用學(xué)習(xí)方式，對法律法規(guī)知識，事故案例總結(jié)的經(jīng)驗和教訓(xùn)要作為教案進(jìn)行宣貫，對如何做好危險點分析預(yù)控，如何進(jìn)行安全交底，如何做好安全措施等方面進(jìn)行培訓(xùn)。 總之，安全教育培訓(xùn)是當(dāng)前安全管理工作的重要議題之一，只要認(rèn)真開展安全教育培訓(xùn)，就能實現(xiàn)要我安全--我要安全—怎樣安全的思維轉(zhuǎn)變，全面提高職工的整體安全素質(zhì)，形成安全文化，就能實現(xiàn)安全生產(chǎn)，推進(jìn)企業(yè)安全和諧發(fā)展。