電氣工程及其自動化專業(yè)就業(yè)方向

主要從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運行、自動控制、電力電子技術(shù)、信息處理、試驗分析、研制開發(fā)、經(jīng)濟管理以及電子與計算機技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域的工作。

電氣自動化在工廠里應(yīng)用比較廣泛：

1、如果你對工作待遇條件要求很看重。最好的是電業(yè)局。

2、然后是設(shè)計院，工作相對比較輕松。

3、最艱苦的是工程局。因為要隨著工程地點到處跑。但是工資也不低。而且還可以向自動化、電子等方向轉(zhuǎn)行。

4、畢業(yè)生就業(yè)范圍廣，不受行業(yè)限制，可在電力系統(tǒng)、機械制造、汽車制造、交通、郵電、通訊、環(huán)保、城建、能源等領(lǐng)域從事電氣工程及其自動化方面的研究、工程設(shè)計、科技開發(fā)、運行管理等技術(shù)工作，也可在高等院校、科研院所從事教學(xué)和科研工作。

相關(guān)招聘職位

電氣工程師

電氣設(shè)計師

電氣設(shè)計工程師

電氣工程師技術(shù)員

電氣技術(shù)員

機電工程師

水電工程師

技術(shù)員

電氣設(shè)計

銷售工程師

注冊電氣工程師

銷售助理

電氣工程及其自動化專業(yè)解析

什么是電氣工程及其自動化?

電氣工程就是以電能、電氣設(shè)備和電氣技術(shù)為手段來創(chuàng)造、維持與改善限定空間和環(huán)境的一門科學(xué)，涵蓋電能的轉(zhuǎn)換、利用和研究三方面。小到一個開關(guān)、一個手機，大到航天飛機、宇宙飛船都離不開電。電是怎么來的?在我們的生活中，人類如何能夠順利、安全地使用電能?如何通過發(fā)電、變電、輸電、配電，把電能送入千家萬戶?這都是電氣工程及其自動化專業(yè)主要研究和解決的問題。

工學(xué)中的電類專業(yè)可分為強電和弱電兩類。具體到專業(yè)上來說，電子信息工程、通信工程等專業(yè)是以弱電為主;而電氣工程及其自動化專業(yè)是以強電為主，弱電為輔。

培養(yǎng)未來的電氣工程師

在2012年《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中，電氣工程及其自動化屬于工學(xué)中的電氣類。專業(yè)目錄調(diào)整后，以前電氣信息類中的部分專業(yè)合并為電氣工程及其自動化專業(yè)。這一專業(yè)所涉及的范圍較廣，不同的大學(xué)在課程設(shè)置上都會有各自的側(cè)重點。

電氣工程及其自動化專業(yè)要學(xué)習(xí)電工技術(shù)、電子技術(shù)、信息控制、計算機等方面的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)和應(yīng)用知識，主要特點是強弱電結(jié)合、軟件與硬件結(jié)合、元件與系統(tǒng)結(jié)合、基礎(chǔ)科學(xué)與工程技術(shù)結(jié)合。該專業(yè)的主干課程通常包括：電路原理、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、工程電磁場、微機原理與接口技術(shù)、自動控制原理、電機學(xué)、電力電子技術(shù)、電力系統(tǒng)分析等。電氣專業(yè)的課程在工科類專業(yè)中屬于比較難的，一般對數(shù)學(xué)和物理的要求比較高。

傳統(tǒng)的電氣工程專業(yè)主要培養(yǎng)的是在電能的發(fā)、送、配、用四個階段的設(shè)計、安裝和維護人才。簡單的來說，就是培養(yǎng)電氣工程師的專業(yè)。如發(fā)電機的維護、變壓器的安裝檢測、輸電線路的設(shè)計、安裝后的調(diào)試，這些都是電氣工程師的工作內(nèi)容。

電氣工程及其自動化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

該專業(yè)培養(yǎng)能夠從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運行、自動控制、電力電子技術(shù)、信息處理、試驗分析、研制開發(fā)、經(jīng)濟管理以及電子與計算機技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域工作的寬口徑"復(fù)合型"高級工程技術(shù)人才。

電氣工程及其自動化專業(yè)培養(yǎng)要求

該專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電工技術(shù)、電子技術(shù)、信息控制、計算機技術(shù)等方面較寬廣的工程技術(shù)基礎(chǔ)和一定的專業(yè)知識。該專業(yè)主要特點是強弱電結(jié)合、電工技術(shù)與電子技術(shù)相結(jié)合、軟件與硬件結(jié)合、元件與系統(tǒng)結(jié)合，學(xué)生受到電工電子、信息控制及計算機技術(shù)方面的基本訓(xùn)練，具有解決電氣工程技術(shù)分析與控制技術(shù)問題的基本能力。

電氣工程及其自動化培養(yǎng)模式

“雙合”人才培養(yǎng)模式

在學(xué)校電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定的過程中，要凸顯校企耦合和產(chǎn)教融合的“雙合”培養(yǎng)模式，把適應(yīng)社會作為立足點，把理論學(xué)習(xí)切實融入到社會實踐中。

第一，明確校企耦合的培養(yǎng)定位。定期派出學(xué)生到實踐基地實習(xí)，重點培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，進一步培養(yǎng)學(xué)生在項目建設(shè)、項目開發(fā)、系統(tǒng)研發(fā)中的能力，提高學(xué)生未來融入就業(yè)崗位的社會契合度。

第二，進一步明確產(chǎn)教融合的培養(yǎng)定位。在具體的課程教學(xué)環(huán)節(jié)中，把未來發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容融合、對接起來，把教學(xué)過程和生產(chǎn)過程融合起來，實行專業(yè)方向多樣化的人才培養(yǎng)新理念和新模式。

第三，強化以學(xué)生為中心的培養(yǎng)定位。凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)方法，逐步向以師生互動、學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變，調(diào)動學(xué)生的積極性和求知欲望，激發(fā)創(chuàng)造力。

“應(yīng)用工程師、研發(fā)工程師”培養(yǎng)模式

在電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式中，將專業(yè)教育定位為“應(yīng)用工程師、研發(fā)工程師”的培養(yǎng)模式，并進行教學(xué)計劃調(diào)整，突出驗證、工程應(yīng)用和創(chuàng)新實踐的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)一條線的設(shè)計。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為核心，提高學(xué)生的綜合能力和盡快適應(yīng)未來工作能力為目標(biāo)，實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)知識面的拓展、實踐能力的增長、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的提高。

首先，結(jié)合課程和教師的情況選擇部分課程開始進行與工程相結(jié)合的實驗教學(xué)，積累經(jīng)驗總結(jié)教訓(xùn)，然后，逐步推廣到全部課程；其次，提供一套合適的進行研究性教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)的方法、實施辦法和評價體系；最后進行研究性的學(xué)習(xí)創(chuàng)新實驗的實踐活動，在實驗室條件的最大限度下，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在此基礎(chǔ)上，進一步開展產(chǎn)學(xué)研合作教育，拓展校外實習(xí)基地，保證社會實踐、生產(chǎn)實習(xí)的順利進行，形成校際合作、校企合作的新機制。

應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)模式

以學(xué)生綜合素質(zhì)、專業(yè)知識、專業(yè)能力和實踐能力的培養(yǎng)為主線，建立課程關(guān)聯(lián)圖、課程與畢業(yè)能力要求的關(guān)系矩陣圖。邀請企業(yè)行業(yè)專家全過程參與人才培養(yǎng)方案的制定。構(gòu)建面向應(yīng)用、能力為重、理論和實踐深度融合的`課程體系。為不同來源、不同興趣取向、不同發(fā)展規(guī)劃的學(xué)生制定多樣化的培養(yǎng)方案。

打造電氣專業(yè)實驗教學(xué)體系，使學(xué)生從入校到離校進行四個層次訓(xùn)練：第一層次為電氣工程強弱電設(shè)計、施工的基礎(chǔ)訓(xùn)練，完成電工基礎(chǔ)，電子技術(shù)能力的設(shè)計、制作培訓(xùn)；第二層次為以設(shè)計、施工和驗收規(guī)范為導(dǎo)向建立專業(yè)課程設(shè)計訓(xùn)練，熟悉專業(yè)課程的實際應(yīng)用，同時采用PLC控制的軟硬件或嵌入式控制系統(tǒng)設(shè)計實現(xiàn)工程應(yīng)用；第三層次為以大學(xué)生全國競賽為龍頭的智能制造創(chuàng)新訓(xùn)練，打破專業(yè)年級概念，依托電氣專業(yè)科協(xié)等學(xué)生團體實現(xiàn)創(chuàng)新機制的落實；第四層次為在準(zhǔn)工程師技能培養(yǎng)體系中的畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)等環(huán)節(jié)邀請企業(yè)專家作為指導(dǎo)老師對學(xué)生進行指導(dǎo)，使學(xué)生從學(xué)校學(xué)習(xí)到企業(yè)工程設(shè)計和應(yīng)用做到無縫連接。[9]

雙創(chuàng)背景下民辦院校人才培養(yǎng)模式

（1）創(chuàng)新教育理念，實現(xiàn)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為引導(dǎo)的專業(yè)教育。在“雙創(chuàng)”價值理念的引導(dǎo)下，民辦院校電氣工程及其自動化專業(yè)須轉(zhuǎn)變理念，建立以“雙創(chuàng)”為引導(dǎo)的教育。

（2）創(chuàng)新教育方法，完善以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。其一，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變以教師為中心的知識傳授方法，逐步向以師生互動、學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變，調(diào)動學(xué)生的積極性和求知欲望，激發(fā)創(chuàng)造力；其二，凸顯實踐教學(xué)方法。有效整合校內(nèi)、校外實踐基地，多層面、多角度提高學(xué)生在電氣工程專業(yè)方面的實踐水平，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力；其三，實現(xiàn)課程設(shè)置的優(yōu)化和創(chuàng)新。提高實踐教學(xué)在課程教學(xué)中的比例，讓學(xué)生具備從設(shè)計、制作、調(diào)試直到測試過程的能力。

（3）在“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略的引導(dǎo)下，優(yōu)化教師隊伍，強化“雙師型”教師團隊建設(shè)。