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消防工程師不好考。消防工程師考試的通過率在2%-4%左右。雖然考試有難度，通過率不是很高，但是由于證書含金量大，每年還是有很多人報名參加考試，并且獲得了證書。
消防工程師是最近兩年才開考，據(jù)統(tǒng)計，2015、2016年一級注冊消防工程師考試全國報考人數(shù)大約58萬、50萬，實際參考人數(shù)30-35萬人，全科通過人數(shù)分別是2015年3400余人，2016年9400余人，通過率和。
一級注冊消防工程師考試題型：
《消防安全技術實務》和《消防技術綜合能力》科目的考試題型為客觀題?！皢雾椷x擇題”要求從備選項中選擇一個最符合題意的選項作為答案。“多項選擇題”的每題備選項中，有兩個或兩個以上符合題意的選項，錯選不得分；漏選，所選的每個選題得分。
在全部選擇題中，有80個單項選擇題，每題1分；20個多項選擇題，每題2分?！断腊踩咐治觥房颇靠荚囶}型為主客觀混合題，三個科目試卷總分均為120分。
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消防工程師考試主要是考《消防安全技術實務》、《消防技術綜合能力》和《消防安全案例分析》等科目，考試內容涉及到消防法及相關法律法規(guī)與注冊消防工程師職業(yè)道德、建筑防火檢查、消防設施檢測與維護管理、消防安全評估方法與技術、消防安全管理、建筑消防設施等等各個方面。涉及的考試知識點多，再加上以往歷年的考試通過率都并未超過3%，由此可見，消防工程師考試并不是很好考，有想法考一個的考生一定要多到上學吧消防師題庫刷題。
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女生也是可以報考一級消防工程師的，不限報考專業(yè)的，非消防相關專業(yè)，只要符合報考條件即可報名?！兑患壸韵拦こ處煛焚Y格證書，報考條件有3個：1、學歷要求大專及以上，學信網(wǎng)可查，不限專業(yè)均可報名，如果學歷不符，可以報考成人大專；2、畢業(yè)年限符合畢業(yè)工作年限即可；3、消防工作經(jīng)驗年限需單位開具工作證明，如果沒有消防相關工作經(jīng)驗是不可以報的
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不好考的，消防工程師考試是有一定難度的，考試通過率在1-3%左右。其原因是它專業(yè)性比較強，知識點多而分散，考查出題的靈活大，題量大，從其報名條件來看，一級消防工程師最低是大專學歷，二級是中專學歷，且要求一定的工作年限，報名的起點要求較高。
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比較不好考，2019年消防工程師合格率約為2%,通過率較低。但市場需求量很大,很值得一證。考消防工程師建議選擇優(yōu)路教育，優(yōu)路教育教學經(jīng)驗豐富，授課思路清晰，提供在線教育，通俗易懂?！军c擊在線咨詢問題】報考消防工程師報考條件1、取得消防工程專業(yè)大學?？茖W歷,工作滿6年，其中從事消防安全技術工作滿4年；或者取得消防工程相關專業(yè)大學?？茖W歷，工作滿7年，其中從事消防安全技術工作滿5年。2、取得消防工程專業(yè)大學本科學歷，工作滿4年，其中從事消防安全技術工作滿3年；或者取得消防工程相關專業(yè)大學本科學歷，工作滿5年，其中從事消防安全技術工作滿4年。3、取得含消防工程專業(yè)在內的雙學士學位或者研究生班畢業(yè)，工作滿3年，其中從事消防安全技術工作滿2年；或者取得消防工程相關專業(yè)在內的雙學士學位或者研究生班畢業(yè)，工作滿4年，其中從事消防安全技術工作滿3年。想要了解更多關于消防工程師的相關信息，推薦咨詢優(yōu)路教育。優(yōu)路教育的教研講師通過舉辦一建教學研究會等方式，不斷研究考試規(guī)律，相互激發(fā)和探討，以扎實的教研推動教學工作，為學員保駕護航。如果說教學質量是枝干，那么教學服務則是綠葉。二者密不可分，共同滋養(yǎng)出教學的“枝繁葉茂”。
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比較不好考，女生也是可以報考一級消防工程師的，不限報考專業(yè)的，非消防相關專業(yè)，只要符合報考條件即可報名。消防工程師考試難度在于考點范圍特別廣，甚至是教材上的一句話都有可能成為一個考題，所以對于記憶力的考驗很大，純靠刷題找感覺是肯定不行的。需要有很強的系統(tǒng)學習和記憶的能力。消防工程師考試推薦咨詢優(yōu)路教育，優(yōu)路教育授課方式通俗易懂，在線教育、職業(yè)教育都適合選擇！【點擊在線咨詢問題】《一級注冊消防工程師》資格證書，報考條件有3個：1、學歷要求大專及以上，學信網(wǎng)可查，不限專業(yè)均可報名，如果學歷不符，可以報考成人大專；2、畢業(yè)年限符合畢業(yè)工作年限即可；3、消防工作經(jīng)驗年限需單位開具工作證明，如果沒有消防相關工作經(jīng)驗是不可以報的。想要了解更多關于消防工程師的相關信息，推薦咨詢優(yōu)路教育。較為完善的人才培訓體系的建立，為優(yōu)路教育提供了前行的驅動力，據(jù)優(yōu)路教育有關部門負責人介紹，優(yōu)路教育通過培養(yǎng)創(chuàng)新型管理人才和教研人才，對各層級員工根據(jù)崗位特點進行系統(tǒng)性培訓，從而提升優(yōu)路教育輸出職業(yè)教育服務的能力。
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