東莞市電子科技學(xué)校——由創(chuàng)辦于1993年的塘廈理工學(xué)校更名而來，是市直屬公辦國家級重點職業(yè)學(xué)校.90 年代初，比鄰改革前沿——深圳的東莞市塘廈鎮(zhèn)，工業(yè)發(fā)展迅猛，時任鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的楊譚業(yè)、任煥林等同志高瞻遠矚，劃地150畝，斥資6000多萬，委托東莞理工學(xué)校以分校的方式籌建承辦專業(yè)技術(shù)學(xué)校，培養(yǎng)中等職業(yè)技術(shù)人才，以支撐當(dāng)?shù)氐墓I(yè)發(fā)展，因此，東莞市電子科技學(xué)校的前身---東莞理工學(xué)校塘廈分校于1993年成立。1993 年9月，首屆電子技術(shù)、計算機應(yīng)用、金融三個專業(yè)三個班145人，借用塘廈鎮(zhèn)石潭布小學(xué)新建校舍，開始了塘廈理工分校的辦學(xué)歷程。1994 年9月，塘廈理工分校主體工程建設(shè)基本完成，師生遷入新校，采用全寄宿制管理。1999 年1月，塘廈理工分校與東莞理工學(xué)校脫離附屬關(guān)系，獨立成校，始以東莞市塘廈理工學(xué)校校名辦學(xué)。1999 年12月，學(xué)校參與省級重點評估，成為省級重點職業(yè)學(xué)校。2003 年11月，學(xué)校通過國家級重點評估，成為 國家教育部通知的首批重新調(diào)整認定的國家級重點中等職業(yè)學(xué)校之一。2007 年 4 月，東莞開展教育“三轉(zhuǎn)二”工程，將所有高中收歸市屬，塘廈理工由鎮(zhèn)屬學(xué)校成為市直屬學(xué)校。2008 年 12 月，順利通過國家級重點復(fù)查。2009 年月，市投資 7000 多萬，原地擴建塘廈理工學(xué)校，使學(xué)校建筑面積由原來的 5 萬多平方米擴大到 8 萬多平方米。【學(xué)校概況】東莞市電子科技學(xué)校是東莞市直屬公辦的國家級重點職業(yè)學(xué)校。學(xué)校位于東莞市塘廈鎮(zhèn)環(huán)市南路2號，占地150畝，建筑面積8多萬平方米，在校生人數(shù)2800多人。目前開設(shè)了電子技術(shù)、計算機應(yīng)用、財經(jīng)、藝術(shù)等四大類十多專業(yè)（方向）。學(xué)校專任教師144人，其中本科學(xué)歷占99%，碩士研究生（含學(xué)位生）占43%，具有中、高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)職稱占63%，師資力量雄厚。2010 年是學(xué)校擴建工程完工、辦學(xué)空間瓶頸問題得以解決、校企合作得以拓展的里程碑式的一年。學(xué)校秉承致力于師生共同發(fā)展的理念，堅持改革創(chuàng)新，為師生職業(yè)成長和發(fā)展不斷拓展空間，形成了教育培訓(xùn)和企業(yè)培訓(xùn)并舉、專業(yè)類培訓(xùn)和心智類培訓(xùn)同行的師資培養(yǎng)特色，建立了“崗位定向、專班培養(yǎng)”、“職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能并重”的職業(yè)教育特色。【辦學(xué)特色】師資培養(yǎng)： 通識教育引領(lǐng)，形成學(xué)習(xí)氛圍。從2002年始，學(xué)校鼓勵教師參加在職碩士研究生學(xué)習(xí)，現(xiàn)已有50多位教師參與取得碩士學(xué)位，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了學(xué)習(xí)氛圍；企業(yè)培訓(xùn)引領(lǐng)，提升了教育能力。學(xué)校從07年開始引進企業(yè)講師對教師進行教育教學(xué)能力培養(yǎng)（TTT和心智類專題培訓(xùn)，本校獨特的師資培訓(xùn)方式，現(xiàn)已被東莞市教育局推廣），教師的職業(yè)心態(tài)得到調(diào)整，教學(xué)能力得到大幅提升，并從今年開始承接企業(yè)員工內(nèi)訓(xùn)。管理任務(wù)引領(lǐng)，培養(yǎng)一線教師的管理能力。學(xué)校與眾多企業(yè)開展深度校企合作，為了維護與拓展校企合作平臺，學(xué)校任命了一批一線教師為各校企合作的項目經(jīng)理，這不僅使校企合作做得細致、到位，而且成為一線教師成長的良好平臺。教學(xué)改革： 2008 年與北京瀾海源創(chuàng)管理咨詢公司合作，開發(fā)企業(yè)界稱之為關(guān)鍵能力的職業(yè)素養(yǎng)課程，建立職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能并重的職業(yè)教育課程體系（現(xiàn)亦已被東莞市教育局全市推廣），使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)專業(yè)技能，而且以企業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)模式讓學(xué)生學(xué)習(xí)團隊、溝通、價值觀、問題解決、時間管理等12門職業(yè)素養(yǎng)課程，使畢業(yè)生深受用人單位歡迎，同時也為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展打下可持續(xù)基礎(chǔ)。校企合作： 構(gòu)建了“崗位定向、專班培養(yǎng)”的校企合作學(xué)生培養(yǎng)模式，即與企業(yè)合作，成立專班，雙方共同培養(yǎng)，定向就業(yè)的模式。2007年，通過參與招標，我校成為聯(lián)想全國10所合作院校之一（其余9所均為大專以上院校），成立聯(lián)想專班，為聯(lián)想華南區(qū)培養(yǎng)IT服務(wù)人才；2008年7月，與用友軟件股份有限公司合作，開設(shè)用友專班，專門培養(yǎng)ERP信息化工程師；2009年7月，與東莞德正會計師事務(wù)所等十多家公司合作，開設(shè)會計師事務(wù)所專班，培養(yǎng)實用會計；2010年6月，與東莞市雷曼電子科技有限公司合作，該公司將2000多萬元的設(shè)備進駐學(xué)校實訓(xùn)中心，開設(shè)SMT專班，產(chǎn)教結(jié)合，培養(yǎng)SMT/AI設(shè)備操作、維修人才；2010年10月，與日本電產(chǎn)（三協(xié)）合作，開設(shè)電產(chǎn)專班，培養(yǎng)生產(chǎn)線班組長、后勤與人事管理人員；2010年11月，與東莞德正會計師事務(wù)所簽約，將在學(xué)校建立業(yè)務(wù)部門，在對外承接會計業(yè)務(wù)的同時，為學(xué)生提供實習(xí)資源，并與學(xué)校合作開展會計實務(wù)課程改革，這將為會計專業(yè)學(xué)生特別是專班學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)平臺。2011年2月，與東莞都市麗人實業(yè)有限公司合作，開設(shè)店長專班。2011年2月，與臺灣精英電腦股份有限公司下屬的北京訊潤科技有限公司合作，開設(shè)電腦主板維修專班。 2012年10月，與美國思科網(wǎng)絡(luò)有限公司合作，在我校成立思科網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，開設(shè)思科網(wǎng)絡(luò)專班。管理模式： 學(xué)校引入企業(yè)的項目管理模式，聘請一線教師擔(dān)任項目經(jīng)理，由項目經(jīng)理選擇合適的一線教師組建核心團隊，負責(zé)相應(yīng)校企合作的所有事務(wù)性工作和拓展工作，使校企合作和專班的教育教學(xué)工作做得更加細致、到位?，F(xiàn)在，我校的項目經(jīng)理們都自覺利用假期回訪合作單位、調(diào)研教育需求、自主改革課程教學(xué)，使學(xué)校的校企合作開展的非常順利而有效。這種管理模式的引進，不僅創(chuàng)新了職業(yè)學(xué)校校企合作管理模式和學(xué)校管理架構(gòu)，改變了職業(yè)學(xué)校管理壓力上移的特質(zhì)，也培養(yǎng)著更多一線教師成為“專業(yè)+管理”復(fù)合型教師，讓一線教師有了另一條“發(fā)展升遷“之路（走職教專家、企業(yè)顧問線路），而不僅僅是走傳統(tǒng)的行政管理發(fā)展線路。同時，也因人人有事做而大大提升了學(xué)校教師的凝聚力。這些專班專業(yè)與培養(yǎng)方式、校企合作管理模式，在全省乃至全國范圍內(nèi)都顯獨特，學(xué)生就業(yè)平臺高，競爭力強，發(fā)展?jié)摿Υ?。學(xué)校將努力發(fā)揮這些平臺的作用，并繼續(xù)優(yōu)化和拓展，做強做大，為當(dāng)?shù)氐纳鐣l(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級作出更大貢獻。