小M回歸中
你給的這個永動機(jī)模型的問題是很明顯的。首先，你可以畫一個基礎(chǔ)物理模型，看看磁力至少需要多大才能將小球拉上斜面，然后，在小球下落至彎曲軌道的時候，再次畫受力分析，你就很容易證明，磁力明顯大于重力在彎曲軌道上沿速度方向的力分量，通過簡單積分計(jì)算，你就會發(fā)現(xiàn)，小球?qū)⑼Ｖ乖趶澢壍郎媳３朱o止不動。 如果還不懂就發(fā)消息給我。
WSY-recording
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是我精心整理的幼兒園中班主題優(yōu)秀教案含反思，歡迎大家分享。
活動目標(biāo)：
1、傾聽音樂，探索用毛毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮的動作表現(xiàn)音樂的情趣。
2、在圖片及語言表述的幫助下創(chuàng)編相應(yīng)的動作。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
準(zhǔn)備：
1、音樂磁帶、錄音機(jī)
2、相關(guān)圖片
過程：
一、傾聽音樂，探索音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，讓幼兒自由猜想音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。
師：我們一起來聽一聽，猜猜今天誰到我們教室來做客了?
2、出示圖片，了解圖片內(nèi)容
3、教師邊指圖，邊引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，了解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作，并大膽進(jìn)行表演。
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動作。如毛毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮等動作。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)蛻皮的動作。
2、聽音樂，幼兒在教師的帶領(lǐng)下表演。
三、師生共同進(jìn)行游戲
1、幼兒在教師的帶領(lǐng)下分散進(jìn)行游戲。
2、創(chuàng)編蝴蝶造型，再次游戲。
師：小朋友，你們知道毛毛蟲最后會變成什么嗎?
那請你們變成一只漂亮的小蝴蝶!
(請幼兒做出蝴蝶造型)
3、完整進(jìn)行游戲，比一比哪只蝴蝶最漂亮。
活動反思：
活動內(nèi)容幼兒非常感興趣，積極開心地參與活動，各個環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰，但在創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動作比較少和單一，老師并沒及時指導(dǎo)，應(yīng)該放音樂讓幼兒自由創(chuàng)作。
活動目標(biāo)：
1.練習(xí)從高處往下跳，能根據(jù)指令變換動作。
2.體驗(yàn)集體游戲的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準(zhǔn)備：
高低不同的椅子、軟墊等保護(hù)設(shè)施。
活動過程：
1.通過談話引出活動主題。
春天來了，柳絮飄飄，你們覺得柳絮飛揚(yáng)的樣子像什么呢?(小傘兵)今天，我們一起當(dāng)一回春天的小傘兵，好不好?
2.試一試：跳傘。
(1)讓幼兒在平地上自由想象、嘗試傘兵跳傘的動作。
(2)教師示范小傘兵跳傘的動作。前腳掌輕輕落地，落地時微微屈膝、下蹲，保持身體的平衡。
(3)讓幼兒嘗試從高處往下跳。
3.游戲：小傘兵跳傘。
(1)幼兒根據(jù)自己的能力，選擇高低不同的小椅子進(jìn)行"跳傘"練習(xí)。教師可根據(jù)幼兒的實(shí)際水平，鼓勵幼兒勇敢嘗試從更高的椅子上往下跳。
(2)小傘兵跳傘游戲：教師發(fā)出指令，幼兒根據(jù)指令做動作，如"小傘兵在空中飛呀飛呀"(在平地上自由的飛著)、"小傘兵累了，睡覺了"(原地休息)、"小傘兵準(zhǔn)備跳了"(站到小椅子上)、"跳傘嘍"(從小椅子上跳下)等等。
(3)幼兒熟悉了游戲之后，教師在變換指令時加入合作游戲的成分，如"小傘兵圍成了8字形"等，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作游戲。
4.放松整理活動。
教學(xué)反思：
在這個活動中我始終都只是一個參與者和配合者，通過這一教學(xué)活動讓我更真切的懂得，孩子們自己探索出來的知識才會記得更深，理解得更透切；在活動中盡量用實(shí)際操作來告訴孩子們知識，這是最好的教學(xué)方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解菊花的特征，知道菊花在秋天開放。
2、嘗試用搓、捏、貼等方法制作泥貼畫。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
活動重點(diǎn)：
用搓、捏、貼等方法制作泥貼畫。
活動難點(diǎn)：
"菊花"各部件的擺放合理。
活動準(zhǔn)備：
1、課件《菊花真美麗》。
2、橡皮泥、泥工板。
活動環(huán)節(jié)：
一、觀察菊花
1、教師：秋天到了，什么花會開呢？
2、展示菊花，請幼兒觀察。請幼兒說說菊花的特征。
教師：小朋友喜歡菊花嗎？菊花的花瓣有什么特點(diǎn)呢？
3、幼兒觀看各種菊花圖片，說說不同種類的菊花的特征。教師播放課件【菊花圖片】。
二、制作菊花
1、教師跟著課件示范制作菊花。教師播放課件【手工制作】中的"制作步驟"。
1）花蕊：將橡皮泥搓成小團(tuán)，壓扁，貼在泥工板上。
2）花瓣：將橡皮泥搓長，將一端輕輕卷起，貼在泥工板上。
3）花莖：將橡皮泥搓長，貼在泥工板上。
4）葉片：將橡皮泥搓長，兩端捏的比較小，壓扁，貼在泥工板上。
2、請幼兒跟著課件制作菊花粘貼畫。教師播放課件【手工制作】中的"制作步驟"。
3、教師引導(dǎo)幼兒正確構(gòu)圖：注意菊花的形態(tài)，離花心近的地方花瓣搓的短一點(diǎn)，離花心遠(yuǎn)的地方搓的長些。
三、展示請每個幼兒上來展示自己的作品，教師點(diǎn)評。
活動延伸：繪畫菊花
活動反思
在活動設(shè)計(jì)和進(jìn)行中，觀看菊花的時候，孩子們有些按捺不知心中喜悅，摸摸、聞聞、說說，參與的興趣十分濃厚。但在交流時，孩子們只停留在顏色的表達(dá)上，對菊花的外形的描述不太會用語言表達(dá)，缺乏經(jīng)驗(yàn)。因此，活動中，教師講述的成分多了一些，可在課前告知家長，先帶孩子觀察了解一些菊花的知識，這樣活動中，孩子參與的積極性會更濃，講述更積極，效果更好。
【活動意圖】
隨著獨(dú)生子女家庭的普及，提高幼兒情商也日趨顯得重要。如何讓幼兒走出“獨(dú)”字？如何讓幼兒關(guān)注他人的心情變化？如何讓幼兒學(xué)會調(diào)整自我的心情呢……面對這一系列家長及社會都關(guān)注的問題，我們深入挖掘幼兒日常生活中的教育資源，設(shè)計(jì)了“心情碰碰車”活動，旨在培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，培養(yǎng)他們關(guān)注他人、幫助他人的高尚品質(zhì)。
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)會用合適的語言表達(dá)自己的心情。
2、學(xué)習(xí)關(guān)注他人的心情并調(diào)節(jié)自己的心情。
3、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、幼兒在家觀看電視臺的“天氣預(yù)報(bào)”節(jié)目。
2、用大紙箱做的簡易“電視機(jī)”，木偶小猴，班級通訊錄。
3、根據(jù)故事情節(jié)制作的幻燈片，各種彩筆、紙若干。
活動一、故事講述：心情預(yù)報(bào)
活動過程：
1、激發(fā)幼兒興趣，使其進(jìn)人情境。
師：今天天氣真好呀！誰能告訴老師今天的天氣是怎樣的。（幼兒討論后發(fā)言。）你知道明天的天氣是怎樣的嗎？你從哪兒知道的呢？電視臺一般都有天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，它告訴我們天氣的情況、可是，你們知道嗎？在森林里有一個心情預(yù)報(bào)臺，他能讓我們知道每個人的心情會是怎樣的。讓我們來看一看吧。（教師用木偶小猴在“電視機(jī)”里表演故事：心情預(yù)報(bào)。）
2、教師引導(dǎo)幼兒理解什么是心情，通常什么心情會有什么樣的表情。
3、教師放映幻燈片，根據(jù)故事情節(jié)提問：為什么小獅子心情是陰有小雨，它有什么樣的表現(xiàn)？
4、教師示范表演“心情預(yù)報(bào)”（在“電視機(jī)”后面表演）。
5、請幼兒表演心情預(yù)報(bào)。
活動二、手工制作：心情表
活動過程：
1、通過播放幻燈片和幼兒一起回憶故事：心情預(yù)報(bào)。
2、教師引導(dǎo)幼兒一起來制作一個班級心情表。
（1）老師與幼兒討論：什么樣的心情會有什么樣的表情？
（2）請幼兒來畫一畫不同的表情，說說這些表情與心情的關(guān)系。
（3）請幼兒結(jié)成小組制作各種表情圖標(biāo)。
3、師生共同制作班級全體幼兒心情表，并掛在醒目地方，要求幼兒每天人園時，插上自己的心情預(yù)報(bào)圖標(biāo)。如有缺勤的幼兒，教師幫助其插上紅色的心情預(yù)報(bào)圖標(biāo)。
活動三、家庭互動：關(guān)注他人愛心大行動
活動過程：
1、請幼兒參觀班級已建立的心情預(yù)報(bào)表。
2、讓幼兒交流觀后的感受，并請心情預(yù)報(bào)是陰天或雨天的幼兒說說原因。
3、請幼兒討論心情預(yù)報(bào)是陰天或雨天的小朋友該怎么辦。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)掌握調(diào)整自己心情的方法。
4、請幼兒商討紅色心情預(yù)報(bào)牌的小朋友該怎么辦。他們?yōu)槭裁礇]有來上幼兒園？他們生病了呆在家里一定很傷心、很孤獨(dú)，請小朋友們想想辦法。
5、教師撥通孩子家里的電話，請幼兒和他（她）通話，并問候他（她）。
6、請家長協(xié)助幼兒回家做愛心小天使，給生病的小朋友打電話表示慰問。
【活動延伸】
1、請幼兒將表演的心情預(yù)報(bào)畫出來，做成一個標(biāo)志牌，并將“電視機(jī)”放在語言區(qū)供值日生或其他小朋友講述心情預(yù)報(bào)。
2、請回家打了電話的小朋友說說與生病的小朋友通話的內(nèi)容。生病好了的小朋友也說說在家里接電話時的心情。
活動反思：
本次活動我選擇的是我們生活中隨處可見的奶箱。將它進(jìn)行簡單的'加工，安上輪子，方向盤，穿上松緊帶，就是一輛即前衛(wèi)、時尚又實(shí)用的碰碰車了。這一材料，對于孩子們來說很新奇，他們都特別想玩。
這是一堂綜合活動課，將數(shù)學(xué)、音樂和游戲貫穿活動始終。整個活動體現(xiàn)了以下特別：一是在游戲情景中（去游樂城玩碰碰車）學(xué)會使用10元以下面值的人民幣，比如說：游樂城門票每人8元，小朋友就能將1、2、5元的人民幣投入投幣箱中；二是在玩碰碰車的過程中，將動作和要求編成了簡單的兒歌，孩子們?nèi)菀渍莆?。如鉆進(jìn)碰碰車，系好安全帶，握緊方向盤，準(zhǔn)備！開一開，開一開，碰一碰，碰一碰；方向失靈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，握緊方向盤，用腳踩剎車；三是碰碰車音樂幼兒較喜歡，ABA的音樂特點(diǎn)，很適合開碰碰車；四是孩子們在活動中主動開動腦筋探索玩碰碰車的不同方法，學(xué)習(xí)的欲望很高，收獲不少。
通過這節(jié)公開課，我覺得我進(jìn)步不少，收獲很多，表現(xiàn)得更自信更自然了，語言較流暢，能真正地融入到游戲活動中去，把孩子當(dāng)作真正的朋友。這堂課使我明白了一個道理：不管是什么活動，師生共同參與是最重要的，也是最快樂的。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)合理地創(chuàng)編情節(jié)并運(yùn)用一些形容詞來連貫連續(xù)地講述故事。
2、能用繪畫的形式來表現(xiàn)創(chuàng)編的情節(jié)。
活動準(zhǔn)備：
1、圖一幅，鋼琴曲
2、幼兒人手一份操作材料
活動過程：
1、出示圖，引起幼兒參與興趣“螞蟻抬頭在看什么？它心里在想什么？”
2、合理創(chuàng)編故事情節(jié)“螞蟻怎樣才能飛上天呢？請小朋友想一些好辦法！”
3、幼兒繪畫“我們一起把這些辦法畫下來吧！”鼓勵幼兒把想的這些辦法用畫筆畫下來
4、講述故事拿著自己的作品講述故事，提醒幼兒運(yùn)用一些形容詞
活動反思：
這個活動將藝術(shù)和語言有機(jī)地融合在一起，一改過去教師準(zhǔn)備圖片幼兒講述的看圖講述模式，先讓幼兒展開合理的想象，然后讓幼兒自己畫圖，最后講述自己畫的圖。在整個活動中幼兒個個積極參與，圍繞“螞蟻如何才能到天上去玩”進(jìn)行大膽設(shè)想，從中也可以看到幼兒的思維不受約束，而設(shè)想的方法也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了大人，收到了很好的活動效果。
活動目標(biāo)：
1、通過觀察花，培養(yǎng)細(xì)致觀察的習(xí)慣。
2、喜歡花，萌生細(xì)心照料的愿望。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
活動過程：
1、看看花朋友。
我們的樹朋友這兩天又沒有變化？
找找花朋友。
2、說說花朋友你在哪里看到了花？
這些花是什么顏色、"屈；老師、教，案網(wǎng)出處"什么樣子的？
教師以花的口吻表達(dá)花的生長過程。
帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊念兒歌。
啟發(fā)幼兒照顧花朋友。
活動反思：
這次活動主要是為了讓幼兒通過視覺、觸覺和嗅覺來感知迎春花。不過在實(shí)際教學(xué)活動中，我覺得這一目標(biāo)的達(dá)成度比較低，因?yàn)樵诨顒又兄饕褪亲層變和ㄟ^看和說來認(rèn)識了解迎春花。為了讓幼兒熟悉mp3/ target=_blank 兒歌，并進(jìn)一步認(rèn)識迎春花，我采用了mp3兒歌與事物相匹配的方式，讓他們在聽完mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌以后找找mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌和校園里的迎春花哪些是一樣的。
一、主題的說明
春寒料峭之時，萬花開放之始，不知不覺中，我們聆聽到春天的腳步聲聲，剛剛還在欣賞那"天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無"的美景，陣陣微風(fēng)拂過后，便又捎來了春姑娘千樹萬樹花兒開的訊息，這是春在歡呼，這是春在召喚。
伴著這春的氣息，我們設(shè)計(jì)了了"找春天"這一主題活動，讓孩子們以他們獨(dú)有的方式去結(jié)識樹朋友，花朋友、云朋友、風(fēng)朋友，用朋友的目光感受朋友、理解朋友、關(guān)心照顧大自然的一切。春天是美麗的，樹花風(fēng)云是迷人的，幼兒與自然交融，讓他們在真實(shí)生動的情景中得到發(fā)展。
二、主題教育目標(biāo)的預(yù)設(shè)
1、情感目標(biāo)：通過親身體驗(yàn)、觀察，加深幼兒對春天的認(rèn)識，引導(dǎo)幼兒感受春天的美好，激發(fā)幼兒熱愛春天，熱愛大自然的情感。
2、態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)幼兒積極參加活動的興趣，通過自身的實(shí)踐等活動體驗(yàn)春天的變化，萌發(fā)對春天的喜愛之情。
活動一：科學(xué)活動——春游
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，體驗(yàn)集體春游的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致地觀察力和口語表達(dá)能力。
3、帶領(lǐng)幼兒外出春游，引導(dǎo)幼兒觀察并了解春季的景色，鼓勵幼兒大膽描述春天的主要特征。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒已有春天的相關(guān)知識與體驗(yàn)。
2、幼兒設(shè)計(jì)路線圖的材料。
3、公布春游計(jì)劃，邀請家長志愿者參加活動。
4、幼兒園、家長和幼兒一起做好春游的準(zhǔn)備工作。
活動反思：
通過活動，幼兒知道了最先告訴我們春天來了的是“迎春花”，接著桃花開了，蝴蝶花也開了，樹枝上長出了嫩嫩的綠芽。萌發(fā)了幼兒熱愛大自然，喜愛小動物的情感。春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是一個孕育著新生命的季節(jié)。通過觀察小動物的外形特征，從而了解到它們的生活習(xí)性，知道春天是小動物們開始新生命，汲取養(yǎng)分的季節(jié)，既萌發(fā)了幼兒觀察小動物的興趣，又增強(qiáng)了幼兒的觀察和表達(dá)能力。
活動過程：
1、指導(dǎo)幼兒分組制訂春游計(jì)劃，討論春游中要注意的問題。
2、各小組交流，教師與幼兒一起評出最佳的春游路線圖。
3、按照幼兒制訂的路線圖，組織春游。
4、讓幼兒自由觀察大自然的變化，看看小草，聞聞花香，找找樹芽，鼓勵幼兒用自己的方式記錄春天的變化。
5、春游后，指導(dǎo)幼兒嘗試用較流暢的語言，講述自己的發(fā)現(xiàn)，描述春天的特征。
6、教師與幼兒一起，用春游采集的野花、小草等裝扮活動室，讓春天走進(jìn)活動室。
活動延伸：
啟發(fā)幼兒畫出春天的主要特征及人們的活動，嘗試用明快的色調(diào)表現(xiàn)春天的美麗。
欣賞詩
春天的秘密
春天來了，春天來了，
春天在哪兒呢？
小河里的冰融化了，
河水淅瀝淅瀝地流著，
小聲的說："春天在這兒！
春天在這兒！
春天來了，春天來了，
春天在哪兒呢？
垂柳換上了嫩綠的新裝，
在微風(fēng)中輕輕地飄揚(yáng)，
小聲地說："春天在這兒！
春天在這兒！"
春天來了，春天來了，
春天在哪兒呢？
桃花紅著臉，
抿著小嘴，
微笑著說："春天在這兒！
春天在這兒！"
春天來了，春天來了，
春天在哪兒呢？
燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空，
嘰哩嘰哩的叫著，
小聲的說："春天在這里！
春天在這里！
春天來了，春天來了，
春天在哪兒呢？
綠油油的麥苗，
使勁地從泥土里往上鉆，
小聲的說："春天在這里！
春天在這里！
春天來了，春天來了，
春天在哪兒呢？
農(nóng)民伯伯忙著播種，
四肥居阿
負(fù)責(zé)船舶輪機(jī)系統(tǒng)的生產(chǎn)設(shè)計(jì), 并根據(jù)船東或設(shè)計(jì)公司的輪機(jī)系統(tǒng)要求, 制作具體的輪機(jī)布置圖，并進(jìn)行備料和人力分配；制作機(jī)械配件及施工安裝的詳細(xì)圖紙；制定全船用機(jī)、管路及輔材料的預(yù)算；負(fù)責(zé)全船用機(jī)、泵、管路等的安裝和通路, 各柴油機(jī)、發(fā)電機(jī)及吊機(jī)等系統(tǒng)的調(diào)試與交驗(yàn)；協(xié)調(diào)機(jī)械設(shè)備裝配過程所遇問題并提供現(xiàn)場技術(shù)支持；制作輪機(jī)試驗(yàn)大綱，實(shí)時管理及控制相關(guān)部門的工作安排, 向上級匯報(bào)進(jìn)度；對全船質(zhì)量、安全、技術(shù)等負(fù)責(zé), 確保按計(jì)劃順利交接。
無敵小天兵
永動機(jī)是什么在一永久磁鐵的上面有一電磁線圈，那么電磁線圈用定量的功所產(chǎn)生的勢能與永久磁鐵的磁力大小成正比。永動機(jī)是指違反熱力學(xué)基本定律的不能實(shí)現(xiàn)的發(fā)動機(jī)。不消耗能量而能永遠(yuǎn)對外做功的機(jī)器，它違反了熱力學(xué)第一定律，故稱為“第一類永動機(jī)”。在沒有溫度差的情況下，從自然界中的海水或空氣中不斷吸取熱量而使之連續(xù)地轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)械能的機(jī)器，它違反了熱力學(xué)第二定律，故稱為“第二類永動機(jī)”。永動機(jī)這個名詞不是很恰當(dāng)。如飛輪之類，一旦開始運(yùn)動，若無摩擦阻力作用，是可以永久繼續(xù)運(yùn)動下去的，這在實(shí)際上雖然不易實(shí)現(xiàn)，但是在道理上說得通，可以看作一種實(shí)際的極限情況。所謂永動機(jī)并不是指這種情況，不是試圖去保持永恒的運(yùn)動，而是期望在沒有外界能源供給，即不消耗任何燃料和動力的情況下，源源不斷地得到有用的功。如果這種永動機(jī)真的能夠制成，那么就可以不使用任何自然能源無中生有地得到無限多的動力。在人們還沒有掌握自然的基本規(guī)律時，這種想法曾經(jīng)引誘許多有杰出創(chuàng)造才能的人，他們付出了大量的智慧和勞動，追求這種夢想的實(shí)現(xiàn)。但是，沒有任何一部永動機(jī)被實(shí)際地制造出來，也沒有任何一個永動機(jī)的設(shè)計(jì)方案能受住科學(xué)的審查。 永動機(jī)的夢想永動機(jī)的想法起源于印度，公元1200年前后，這種思想從印度傳到了伊斯蘭教世界，并從這里傳到了西方。在歐洲，早期最著名的一個永動機(jī)設(shè)計(jì)方案是十三世紀(jì)時一個叫亨內(nèi)考的法國人提出來的。如圖所示：輪子中央有一個轉(zhuǎn)動軸，輪子邊緣安裝著12個可活動的短桿，每個短桿的一端裝有一個鐵球。方案的設(shè)計(jì)者認(rèn)為，右邊的球比左邊的球離軸遠(yuǎn)些，因此，右邊的球產(chǎn)生的轉(zhuǎn)動力矩要比左邊的球產(chǎn)生的轉(zhuǎn)動力矩大。這樣輪子就會永無休止地沿著箭頭所指的方向轉(zhuǎn)動下去，并且?guī)訖C(jī)器轉(zhuǎn)動。這個設(shè)計(jì)被不少人以不同的形式復(fù)制出來，但從未實(shí)現(xiàn)不停息的轉(zhuǎn)動。仔細(xì)分析一下就會發(fā)現(xiàn)，雖然右邊每個球產(chǎn)生的力矩大，但是球的個數(shù)少，左邊每個球產(chǎn)生的力矩雖小，但是球的個數(shù)多。于是，輪子不會持續(xù)轉(zhuǎn)動下去而對外做功，只會擺動幾下，便停在右圖中所畫的位置上。后來，文藝復(fù)興時期意大利的達(dá)·芬奇（Leonardo da Vinci，1452-1519）也造了一個類似的裝置，他設(shè)計(jì)時認(rèn)為，右邊的重球比左邊的重球離輪心更遠(yuǎn)些，在兩邊不均衡的作用下會使輪子沿箭頭方向轉(zhuǎn)動不息，但實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻是否定的。達(dá)·芬奇敏銳地由此得出結(jié)論：永動機(jī)是不可能實(shí)現(xiàn)的。事實(shí)上，由杠桿平衡原理可知，上面兩個設(shè)計(jì)中，右邊每個重物施加于輪子的旋轉(zhuǎn)作用雖然較大，但是重物的個數(shù)卻較少。精確的計(jì)算可以證明，總會有一個適當(dāng)?shù)奈恢?，使左右兩?cè)重物施加于輪子的相反方向的旋轉(zhuǎn)作用（力矩）恰好相等，互相抵消，使輪子達(dá)到平衡而靜止下來。流水的落差可以推動水輪機(jī)對外提供動力，能否用流水來設(shè)計(jì)永動機(jī)呢？16世紀(jì)70年代，意大利的一位機(jī)械師斯特爾又提出了一個永動機(jī)的設(shè)計(jì)方案。他在設(shè)計(jì)時認(rèn)為，由上面水槽流出的水，沖擊水輪轉(zhuǎn)動，水輪在帶動水磨轉(zhuǎn)動的同時，通過一組齒輪帶動螺旋汲水器，把蓄水池里的水重新提升到上面的水槽中。他想，整個裝置可以這樣不停地運(yùn)轉(zhuǎn)下去，并有效地對外做功。實(shí)際上，流回水槽的水越來越少，很快水槽中的水就全部流進(jìn)了下面的蓄水池，水輪機(jī)也就停止了轉(zhuǎn)動。浮力也是設(shè)計(jì)永動機(jī)的一個好幫手。是一個著名的浮力永動機(jī)設(shè)計(jì)方案。一連串的球，繞在上下兩個輪子上，可以像鏈條那樣轉(zhuǎn)動。右邊的一些球放在一個盛滿水的容器里。設(shè)計(jì)者認(rèn)為，右邊如果沒有那個盛水的容器，左右兩邊的球數(shù)相等，鏈條是會平衡的。但是，現(xiàn)在右邊這些球浸在水里，受到了水的浮力，就會被水推著向上移動，也就帶動整串球繞上下兩個輪子轉(zhuǎn)動。上面有一個球露出水面。下面就有一個球穿過容器底，補(bǔ)充進(jìn)來。這樣的永動機(jī)也沒有制成，是不是因?yàn)橐旅娴那蚰軌蛲ㄟ^容器底，而又不能讓水漏出來，制造起來技術(shù)上有困難呢？技術(shù)上的困難并不是主要問題，主要問題還是出在設(shè)計(jì)的原理上。當(dāng)下面的球穿過容器底的時候，它和容器底一樣，要承受上面水的壓力，而且是因?yàn)樵谒淖钕虏?，所以它受到的壓力很大。這個向下的壓力，就會抵消上面幾個球所受的浮力，這個水動機(jī)也就無法永動了。此外，人們還提出過利用輪子的慣性，細(xì)管子的毛細(xì)作用，電磁力等獲得有效動力的種種永動機(jī)設(shè)計(jì)方案，但都無一例外地失敗了。其實(shí)，在所有的永動機(jī)設(shè)計(jì)中，我們總可以找出一個平衡位置來，在這個位置上，各個力恰好下互抵消掉，不再有任何推動力使它運(yùn)動。所有永動機(jī)必然會在這個平衡位置上靜止下來，變成不動機(jī)。 從哥特時代起，這類設(shè)計(jì)方案越來越多。17世紀(jì)和18世紀(jì)時期，人們又提出過各種永動機(jī)設(shè)計(jì)方案，有采用“螺旋汲水器”的，有利用輪子的慣性、水的浮力或毛細(xì)作用的，也有利用同性磁極之間排斥作用的。宮廷里聚集了形形色色的企圖以這種虛幻的發(fā)明來掙錢的方案設(shè)計(jì)師。有學(xué)識的和無學(xué)識的人都相信永動機(jī)是可能的。這一任務(wù)像海市蜃樓一樣吸引著研究者們，但是，所有這些方案都無一例外的以失敗告終。他們長年累月地在原地打轉(zhuǎn)，創(chuàng)造不出任何成果。通過不斷的實(shí)踐和嘗試，人們逐漸認(rèn)識到：任何機(jī)器對外界做功，都要消耗能量。不消耗能量，機(jī)器是無法做功的。這時的一些著名科學(xué)家斯臺文、惠更斯等都開始認(rèn)識到了用力學(xué)方法不可能制成永動機(jī)。永動機(jī)夢想的破滅19 世紀(jì)中葉，一系列科學(xué)工作者為正確認(rèn)識熱功能轉(zhuǎn)化和其它物質(zhì)運(yùn)動形式相互轉(zhuǎn)化關(guān)系做出了巨大貢獻(xiàn)，不久后偉大的能量守恒和轉(zhuǎn)化定律被發(fā)現(xiàn)了。人們認(rèn)識到：自然界的一切物質(zhì)都具有能量，能量有各種不同的形式，可從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，從一個物體傳遞給另一個物體，在轉(zhuǎn)化和傳遞的過程中能量的總和保持不變。能量守恒的轉(zhuǎn)化定律為辯證唯物主義提供了更精確、更豐富的科學(xué)基礎(chǔ)。有力地打擊了那些認(rèn)為物質(zhì)運(yùn)動可以隨意創(chuàng)造和消滅的唯心主義觀點(diǎn)，它使永動機(jī)幻夢被徹底的打破了。在制造第一類永動機(jī)的一切嘗試失敗之后，一些人又夢想著制造另一種永動機(jī)，希望它不違反熱力學(xué)第一定律，而且既經(jīng)濟(jì)又方便。比如，這種熱機(jī)可直接從海洋或大氣中吸取熱量使之完全變?yōu)闄C(jī)械功。由于海洋和大氣的能量是取之不盡的，因而這種熱機(jī)可永不停息地運(yùn)轉(zhuǎn)做功，也是一種永動機(jī)。然而，在大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，英國物理學(xué)家開爾文于1851年提出了一條新的普遍原理：物質(zhì)不可能從單一的熱源吸取熱量，使之完全變?yōu)橛杏玫墓Χ划a(chǎn)生其它影響。這樣，第二類永動機(jī)的想法也破產(chǎn)了。層出不窮的永動機(jī)設(shè)計(jì)方案，都在科學(xué)的嚴(yán)格審查和實(shí)踐的無情檢驗(yàn)下一一失敗了。1775的，法國科學(xué)院宣布"本科學(xué)院以后不再審查有關(guān)永動機(jī)的一切設(shè)計(jì)"。這說明在當(dāng)時科學(xué)界，已經(jīng)從長期所積累的經(jīng)驗(yàn)中，認(rèn)識到制造永動機(jī)的企圖是沒有成功的希望的。永動機(jī)的想法在人類歷史上持續(xù)了幾百年，這個神話的被駁倒，不僅有利于人們正確的認(rèn)識科學(xué)，也有利于人們正確的認(rèn)識世界。能量既不能憑空產(chǎn)生也不能憑空消失 只能從一種形式轉(zhuǎn)化成另一種形式 或者從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體 在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移過程中 能量的總和不變 這就是能量守恒定律了所以第一類永動機(jī)是不能做出來的。而能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移是有方向的，就像熱量可以自發(fā)的由熱的物體轉(zhuǎn)移到冷的物體 但不能自發(fā)的由冷的物體轉(zhuǎn)移到熱的物體而不引起其他的變化 所以第二類永動機(jī)也是不能做出來的。永動機(jī)的啟示各種永動機(jī)設(shè)計(jì)方案的失敗，制造永動機(jī)美好夢想的破滅，對于每一個尋找永動機(jī)的人是一個不小的打擊。但是，反思這一失敗的探索過程，它從反面給人類以啟迪，一些科學(xué)家從這一否定的結(jié)論中開始思考，提出這樣一個問題：永動機(jī)不可能制成，是不是說明自然界存在著一條法則，它使我們不可能無中生有地獲得能量？也就是說自然界各種能量之間存在著一定的轉(zhuǎn)化關(guān)系。這方面的思考是能量轉(zhuǎn)化和守恒原理建立的線索之一。德國著名物理學(xué)家和生理學(xué)家亥姆霍茲（H. Helmholtz，1821-1894）就是從永動機(jī)不可能實(shí)現(xiàn)的這個事實(shí)入手研究發(fā)現(xiàn)能量轉(zhuǎn)化和守恒原理的。他在論文中寫道：“鑒于前人試驗(yàn)的失敗，人們不再詢問我如何能利用各種自然力之間已知和未知的關(guān)系來創(chuàng)造一種永恒的運(yùn)動，而是問道如果永恒的運(yùn)動是不可能的，在各種自然力之間應(yīng)該存在著什么樣的關(guān)系？” 19世紀(jì)中葉，能量轉(zhuǎn)化和守恒原理得到了科學(xué)界的普遍承認(rèn)。這一原理指出：自然界的一切物質(zhì)都具有能量，對應(yīng)于不同的運(yùn)動形式，能量也有不同的形式，如機(jī)械運(yùn)動的動能和勢能，熱運(yùn)動的內(nèi)能，電磁運(yùn)動的電磁能，化學(xué)運(yùn)動的化學(xué)能等，他們分別以各種運(yùn)動形式特定的狀態(tài)參量來表示。當(dāng)運(yùn)動形式發(fā)生變化或運(yùn)動量發(fā)生轉(zhuǎn)移時，能量也從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，從一個系統(tǒng)傳遞給另一個系統(tǒng)；在轉(zhuǎn)化和傳遞中總能量始終不變。還有另外一種非常美妙的幻想，它并不違反能量轉(zhuǎn)化和守恒原理。假如能把空氣或海水里的熱能，通過一種巧妙的機(jī)器，全部轉(zhuǎn)化成我們所需要的機(jī)械功，這可以成為取之不盡、用之不竭的能源。發(fā)明這種機(jī)器的想法，比起前面要憑空產(chǎn)生能量的想法聰明得多了。如果這種機(jī)器真能發(fā)明的話，還有另一好處，一方面我們可以把一種東西里面的熱能取出來做功，同時還會使這種東西的溫度降低。這樣，我們可以在海洋上設(shè)置一些巨大的工廠，利用海水里的熱能，來進(jìn)行各種不同的工作，比如利用它來發(fā)電，一只輪船可以利用海水中的熱量，不必?zé)夯驘?，就能到世界各地去航行，這豈非美事！這可稱作第二種永動機(jī)，也是不可能實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)樗蜔崃W(xué)第二定律相違背。熱力學(xué)第二定律是由無數(shù)次實(shí)踐證明了的客觀規(guī)律。它可以表述為：“從單一熱源吸取熱量使之完全變?yōu)橛杏玫墓Χ划a(chǎn)生其他影響是不可能的?！边@也就是說，熱機(jī)不可能有100%的效率，它要在把從高溫?zé)嵩次盏囊徊糠譄崃孔優(yōu)橛杏霉Φ耐瑫r，把另一部分熱量放到低溫?zé)嵩?。追尋永動機(jī)的失敗經(jīng)歷，可以給我們兩點(diǎn)啟示：首先，失敗的經(jīng)歷也有積極的科學(xué)研究價值，永動機(jī)的種種設(shè)計(jì)方案的失敗，引起了人們的反思，啟發(fā)了能量轉(zhuǎn)化和守恒的思想，成為能量轉(zhuǎn)化和守恒原理建立的思考線索之一；其次，要依據(jù)科學(xué)規(guī)律辦事。歷史上追求永動機(jī)的人們，并不是因?yàn)樗麄儧]有一種良好的愿望，也不是他們?nèi)狈炭嚆@研的精神，只是由于他們做的是違背客觀規(guī)律的工作。在人們還沒有認(rèn)識能量傳遞和轉(zhuǎn)化的規(guī)律之前，對那些尋求永動機(jī)的努力遭到的失敗，我們只能感到遺憾，但是，如果在今天還有人去設(shè)計(jì)永動機(jī)，那他就是愚蠢的，是違反科學(xué)規(guī)律的，也是永遠(yuǎn)不會成功的。 人類利用自然,必須遵守自然規(guī)律,而不是去研制永遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)的永動機(jī)。 永動機(jī)騙局歷史上曾經(jīng)無數(shù)人癡迷于永動機(jī)的設(shè)計(jì)和制造，在熱力學(xué)體系建立之前，這些人中即有科學(xué)家，也有希望借此成名發(fā)財(cái)?shù)耐稒C(jī)者，而熱力學(xué)體系建立后，致力于永動機(jī)設(shè)計(jì)的除了希望打破現(xiàn)有科學(xué)體系的“民間科學(xué)家”外，更多的則是一些借永動機(jī)之名牟取錢財(cái)?shù)尿_子。歷史上著名的永動機(jī)騙局有：△自動輪騙局：1714年，德國人奧爾菲留斯聲稱發(fā)明了一部名為自動輪的永動機(jī)，這部機(jī)器每分鐘旋轉(zhuǎn)六十轉(zhuǎn)，并能夠?qū)?6公斤的物體提高相當(dāng)?shù)母叨龋?dāng)他宣布了這一消息并進(jìn)行了公開實(shí)驗(yàn)后，名噪整個德國。1717年一位來自波蘭的州長在驗(yàn)看了安放自動輪的房間后，派軍隊(duì)把守這座房屋，40天他發(fā)現(xiàn)自動輪仍在轉(zhuǎn)動，便給奧爾菲留斯頒發(fā)了鑒定證書。奧爾菲留斯靠展出自動輪獲取了大量金錢，俄國沙皇彼得一世甚至與他達(dá)成價值10萬盧布的購買協(xié)議。最終由于奧爾菲留斯的太太與女仆發(fā)生爭執(zhí)，女仆憤而曝光，原來自動輪是依靠隱藏在房間夾壁墻中的女仆牽動纜繩運(yùn)轉(zhuǎn)的，整個事件是一個騙局。 △王洪成騙局：中國哈爾濱人王洪成曾在1984年提出一個永動機(jī)方案，他利用他設(shè)計(jì)的永動機(jī)驅(qū)動自家的洗衣機(jī)、電扇等裝置運(yùn)轉(zhuǎn)，不久騙局被揭穿，他制作的永動機(jī)模型是用隱藏的鈕扣電池驅(qū)動的一個電動馬達(dá)，而供應(yīng)洗衣機(jī)、電扇運(yùn)轉(zhuǎn)的則是暗藏在地下的電線。1998年，王洪成的另一個騙局“水變油”被揭穿，他本人也因此入獄。另外在1980年代的巴黎博覽會上，曾展出過一種“永動機(jī)裝置”：這個裝置是一個不停轉(zhuǎn)動的大輪子，參觀博覽會的觀眾對這架永動機(jī)非常好奇，紛紛逆旋轉(zhuǎn)方向推動輪盤，以期阻止輪子的轉(zhuǎn)動。這個永動裝置的設(shè)計(jì)者正是利用了觀眾的好奇心，讓他們向后轉(zhuǎn)動輪盤的動作為永動機(jī)上緊發(fā)條，維持裝置的運(yùn)轉(zhuǎn)。此外，前國民黨軍隊(duì)第12兵團(tuán)司令官黃維，1948年在國共內(nèi)戰(zhàn)的徐蚌會戰(zhàn)被俘之后，送至功德林戰(zhàn)犯管理所接受“改造”，至1975年釋放期間，他不顧眾人異議，在所內(nèi)潛心研制永動機(jī)，十分有名。最后當(dāng)然仍以失敗告終。永動機(jī)的原理。永動機(jī)磁力就是力。做一個實(shí)驗(yàn)。在一根棍子的兩端各裝一塊磁鐵。把棍子裝在一架子上，讓棍子可以轉(zhuǎn)起來。然后在磁鐵的下面裝磁鐵，左邊的讓磁鐵向上運(yùn)行，右邊的讓磁鐵向下運(yùn)行。我們可設(shè)計(jì)磁極來實(shí)現(xiàn)這一運(yùn)動。1、永動機(jī)幻想的破滅 歷史上有不少人企圖設(shè)計(jì)一種機(jī)器，它不消耗能量，卻可以不停息地轉(zhuǎn)動甚至源源不斷地對外做功，這就是人們所說的永動機(jī)。雖然經(jīng)過許多人的辛勞，但事實(shí)證明他們無一例外地都?xì)w于失敗。 永動機(jī)是一種幻想，永遠(yuǎn)不可能成功，因?yàn)樗`反了自然界最普遍的一個規(guī)律，這就是能量轉(zhuǎn)化與守恒定律。 著名科學(xué)家達(dá)·芬奇早在15世紀(jì)就提出過永動機(jī)不可能的思想，他曾設(shè)計(jì)過一種轉(zhuǎn)輪，如圖所示，在轉(zhuǎn)輪邊沿安裝一系列的容器，容器中充了一些水銀，他想水銀在容器中移動有可能使轉(zhuǎn)輪永遠(yuǎn)地轉(zhuǎn)動，但是經(jīng)過仔細(xì)研究之后，得出了否定的結(jié)論。他從許多類似的設(shè)計(jì)方案中認(rèn)識到永動機(jī)的嘗試是注定要失敗的。他寫道：“永恒運(yùn)動的幻想家們！你們的探索何等徒勞無功！還是去做淘金者吧！” 然而，15世紀(jì)以后的好幾百年里面，制造永動機(jī)的活動卻從未停止過。例如： 17世紀(jì)，英國有一個被關(guān)在倫敦塔下叫馬爾基斯的犯人，他做了一臺可以轉(zhuǎn)動的“永動機(jī)”，如圖所示。轉(zhuǎn)輪直徑達(dá)4．3米，有40個各重23千克的鋼球沿轉(zhuǎn)輪輻翼外側(cè)運(yùn)動，使力矩加大，待轉(zhuǎn)到高處時，鋼球會自動地滾向中心。據(jù)說，他曾向英國國王查理一世表演過這一裝置。國王看了很是高興，就特赦了他。其實(shí)這臺機(jī)器是靠慣性來維持短時運(yùn)動的。 軟臂永動機(jī) 19世紀(jì)有人設(shè)計(jì)了一種特殊機(jī)構(gòu)，如圖所示。它的臂可以彎曲。臂上有槽，小球沿凹槽滾向伸長的臂端，使力矩增大。轉(zhuǎn)到另一側(cè)，軟臂開始彎曲，向軸心靠攏。設(shè)計(jì)者認(rèn)為這樣可以使機(jī)器獲得轉(zhuǎn)矩。然而，他沒有想到力臂雖然縮短了，阻力卻增大了，轉(zhuǎn)輪只能停止在原地。 阿基米得螺旋永動機(jī) 1681年，英國有一位著名的醫(yī)生弗拉德提出一個建議，利用阿基米得螺旋（如圖）把水池的水提到高處，再讓升高的水推動水輪機(jī)，水輪機(jī)除了帶動水磨做功以外，還可使阿基米得螺旋轉(zhuǎn)不斷提水，如此周而復(fù)始，不就可以無需擔(dān)心天旱水枯了嗎？一時間，響應(yīng)他的人大有人在，形形色色的自動水輪機(jī)陸續(xù)提出，竟出現(xiàn)了熱潮。 磁力永動機(jī) 大約在1570年，意大利有一位教授叫泰斯尼爾斯，提出用磁石的吸力可以實(shí)現(xiàn)永動機(jī)。 他的設(shè)計(jì)如圖所示，A是一個磁石，鐵球C受磁石吸引可沿斜面滾上去，滾到上端的E處，從小洞B落下，經(jīng)曲面BFC返回，復(fù)又被磁石吸引，鐵球就可以沿螺旋途徑連續(xù)運(yùn)動下去。大概他那時還沒有建立庫侖定律，不知道磁力大小是與距離的平方成反比變化的，只要認(rèn)真想一想，其荒謬處就一目了然了。 類似的例子還有許多，這里就不詳細(xì)描述了。我們只要列舉一些名稱，就足以說明這類徒勞無益的活動是如何廣泛、誘人。例如：表面張力永動機(jī)、浮力永動機(jī)、永磁永動機(jī)、自動車、自動洗衣機(jī)，等等。 就在一些人熱衷于制造永動機(jī)的同時，科學(xué)家們從力學(xué)基本理論的研究中逐步認(rèn)識到了自然界的客觀規(guī)律性。繼達(dá)·芬奇之后，斯蒂文于1568年寫了一本《靜力學(xué)基礎(chǔ)》，其中討論斜面上力的分解問題時，明確地提出了永動機(jī)不可能實(shí)現(xiàn)的觀點(diǎn)。他所用的插圖畫在該書扉頁上，見圖，圖的上方寫著：“神奇其實(shí)并不神奇。”將14個等重的小球均勻地用線穿起組成首尾相連的球鏈，放在斜面上，他認(rèn)為鏈的“運(yùn)動沒有盡頭是荒謬的 ”，所以兩側(cè)應(yīng)平衡。 1775年，法國科學(xué)家鄭重通過了一項(xiàng)決議，拒絕審理永動機(jī)。在《法國科學(xué)院的歷史》一書中有如下記載： “這一年科學(xué)院通過決議，決定拒絕審理有關(guān)下列問題的解答：倍立方，三等分角，求與圓等面積的正方形，以及表現(xiàn)永恒運(yùn)動的任何機(jī)器。” 并且解釋說： “永動機(jī)的建造是絕對不可能的，即使中間的摩擦和阻力不致最終破壞原來的動力，這個動力也不能產(chǎn)生等于原因的效果；再如設(shè)想動力可以連續(xù)起作用，其效果在一定時間之內(nèi)也會是無限小。如果摩擦和阻力減小，初始的運(yùn)動往往得以繼續(xù)，但它不能與其他物體作用，在這種假設(shè)（自然界不可能存在）中，惟一可能的永恒運(yùn)動對實(shí)現(xiàn)永動機(jī)建造者的目的將毫無用處。這些研究的缺點(diǎn)是費(fèi)用極度昂貴，不止毀了一個家庭，本來可以為公眾提供大量服務(wù)的技師們，往往為此浪費(fèi)了他們的工具、時間和聰明才智?！? 然而，就是在法國科學(xué)院如此明確的警告之下，創(chuàng)造永動機(jī)的各種活動仍然未見收斂。19世紀(jì)中葉，能量守恒定律已經(jīng)確立。1861年，英國有一位工程師德爾克斯收集了大量資料，寫成一本名為《17、18世紀(jì)的永動機(jī)》的書，告誡人們，切勿妄想從永恒運(yùn)動的賜予中獲取名聲和好運(yùn)。 可是，德爾克斯這部“警世恒言”卻未能阻止永動機(jī)的繼續(xù)泛濫。 19世紀(jì)末美國賓州有人想用磁鐵代替鐘擺的錘，企圖用磁力做功代替發(fā)條，認(rèn)為有可能無需發(fā)條而能自動維持?jǐn)[動，結(jié)果是徒勞一場毫無成果。 進(jìn)入20世紀(jì)，更加復(fù)雜的、似是而非的種種設(shè)計(jì)不斷被提了出來。例如有人想“發(fā)明”自動車，有人“創(chuàng)造”自動洗衣機(jī)，有人想利用水中的“分子吸引力” 制造“自動”泵，有人想單純靠永久磁鐵做成發(fā)電機(jī)，特別是在“能源危機(jī)”的刺激下，這類活動竟有增無減，層出不窮。 另一類永動機(jī)也常被人提出而且還很迷惑人。如19世紀(jì)80年代，美國華盛頓地區(qū)有一位發(fā)明家甘姆埃，設(shè)計(jì)了一種零度發(fā)動機(jī)（Zeromotor），用液態(tài)氨做工作物質(zhì)，從周圍環(huán)境中吸取熱量，氨由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，在0℃時產(chǎn)生4個大氣壓的壓強(qiáng)，可以推動活塞做功，似乎這樣就可以不需使用燃料。他還進(jìn)一步解釋說，氨氣在驅(qū)動活塞后因膨脹而冷卻，又會自動凝結(jié)于容器，于是就可循環(huán)地工作下去。1881年他的設(shè)計(jì)居然得到美國海軍總工程師的支持，受到官方贊揚(yáng)，甚至當(dāng)時的美國總統(tǒng)也極有興趣地觀看了設(shè)計(jì)模型。他們也許認(rèn)為，如果這種發(fā)動機(jī)真的成功，美國艦隊(duì)就不需要加煤站，從汪洋大海中就可以取得無窮無盡的熱能了。然而，只要科學(xué)地分析一下，就會發(fā)現(xiàn)甘姆埃的設(shè)計(jì)是屬于單熱源的熱機(jī)，它違反了熱力學(xué)第二定律，這就是不可能實(shí)現(xiàn)的第二類永動機(jī)。 如果說永動機(jī)的“發(fā)明”對人類有點(diǎn)益處的話，那就是人們可以從中吸取教訓(xùn)：一切違背能量轉(zhuǎn)化與守恒定律等自然規(guī)律的“創(chuàng)造”都是注定要失敗的。 讀了這些發(fā)明永動機(jī)的故事有什么感想？科學(xué)規(guī)律不容違反，違反了就要碰壁，大家千萬不要做那種徒勞無功的事啊！
