國家工業(yè)信息化部“5+N”信息化緊缺人才培養(yǎng)項目迅騰國際“5+N”信息化緊缺人才培養(yǎng)計劃，現(xiàn)已經(jīng)被列入到國家工業(yè)和信息化部人才中心的全國信息化工程師項目當中。 在七年的過程中培養(yǎng)大批量國家在信息化領(lǐng)域當中的急需緊缺專門技術(shù)人才，在“5+N”信息化人才培養(yǎng)計劃當中，涉及了很多信息化相關(guān)專業(yè)。全國IT行業(yè)計算機信息技術(shù)人才總需求量達600萬，未來五年國內(nèi)軟件人才培養(yǎng)數(shù)量在300萬以上。企業(yè)需要長期人才合作。為在短時間內(nèi)解決企業(yè)對IT人才的崗位需求，填補IT人才缺口，為此，迅騰國際天津濱海新區(qū)軟件人才培養(yǎng)基地正在開展為期三個月的大學(xué)生就業(yè)實訓(xùn)教程。實訓(xùn)課程為針對部分高校計算機系、信息工程專業(yè)、計算機軟件專業(yè)、美術(shù)設(shè)計專業(yè)、動漫專業(yè)等多個專業(yè)進行Java工程師、.net工程師、二維動畫設(shè)計師、三維動畫設(shè)計師、網(wǎng)絡(luò)安全工程師的系統(tǒng)培訓(xùn)。2011年6月18日，迅騰國際‘5+N’信息化緊缺人才培養(yǎng)計劃啟動儀式暨紅橋職教中心與迅騰國際共建軟件人才培養(yǎng)基地落成典禮舉行。國家工業(yè)和信息化部人才交流中心、共青團天津市委、市文化局、市經(jīng)濟和信息化委員會、市軟件行業(yè)協(xié)會及紅橋、河?xùn)|區(qū)人大、政協(xié)等有關(guān)部門負責同志出席，紅橋職教中心、山東鋁業(yè)學(xué)院、四川科技職業(yè)學(xué)院、濟南信息工程學(xué)校、武漢東湖學(xué)院等各高校領(lǐng)導(dǎo)以及迅騰國際人才戰(zhàn)略合作企業(yè)和各科技園區(qū)代表參加活動。迅騰國際分校區(qū)遍布全國16個省市。此次與紅橋職教中心、山東鋁業(yè)學(xué)院、四川科技職業(yè)學(xué)院、濟南信息工程學(xué)校、武漢東湖學(xué)院等高校簽署合作共建協(xié)議，為迅騰國際各軟件人才培養(yǎng)基地的軟硬件升級提供了條件，也為迅騰國際構(gòu)建于大學(xué)教育基礎(chǔ)之上獨具特色的IT教育新模式的開展奠定了基國家工業(yè)和信息化部認證并納入全國信息化工程師項目迅騰國際“5+N”信息化緊缺人才培養(yǎng)計劃，已經(jīng)被列入到國家工業(yè)和信息化部人才中心的全國信息化工程師項目當中，成為了國家人才培養(yǎng)項目的組成部分，這個緊缺型人才培養(yǎng)計劃，是根據(jù)國家中長期人才發(fā)展戰(zhàn)略綱要（2010—2020）的內(nèi)容和要求而設(shè)立的。在“5+N”信息化人才培養(yǎng)計劃當中，涉及了很多信息化相關(guān)專業(yè)和信息化人才培養(yǎng)項目，如Java工程師、.net工程師、二維動畫設(shè)計師、三維動畫設(shè)計師、網(wǎng)絡(luò)安全工程師，包括五大人才培養(yǎng)項目、多個專業(yè)方向。隨著計算機技術(shù)廣泛應(yīng)用，計算機信息技術(shù)開發(fā)人才需求持續(xù)攀升。有數(shù)據(jù)顯示，全國軟件行業(yè)信息技術(shù)人才總量達300萬，根據(jù)國家“十二.五”規(guī)劃，到2015年需再完成300軟件人才的培養(yǎng)，意味著目前國內(nèi)人才缺口每年在100萬以上。企業(yè)需要長期人才合作。為在短時間內(nèi)解決企業(yè)對軟件人才的崗位需求，填補軟件人才缺口，為此，迅騰國際軟件工程師培養(yǎng)基地目前正在開展為期三個月的大學(xué)生就業(yè)實訓(xùn)項目和1-2年的軟件工程師人才培養(yǎng)項目。根據(jù)“十二.五”規(guī)劃我國互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)將迎來縣一帶互聯(lián)網(wǎng)時代，隨著互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴大，預(yù)計在2015年將實現(xiàn)新增就業(yè)300萬人以上，這意味著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)每年人才缺口也在100萬以上。另據(jù)國家“十二.五”規(guī)劃對動漫產(chǎn)業(yè)出臺多項扶持政策，到2015年將實現(xiàn)從“動漫大國”轉(zhuǎn)向“動漫強國”的發(fā)展目標，動漫人才需求將進一步擴大，人才缺口也將擴大。全國信息化工程師——5+N信息化緊缺人才培養(yǎng)計劃中的人才培養(yǎng)項目將推進信息化人才培養(yǎng)工作。該計劃中的實訓(xùn)課程為針對部分高校計算機系、信息工程專業(yè)、計算機軟件專業(yè)、計算機應(yīng)用專業(yè)、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)、信息管理專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)、美術(shù)設(shè)計專業(yè)、動漫專業(yè)等多個專業(yè)進行Java工程師、.net工程師、二維動畫設(shè)計師、MAYA動畫設(shè)計師、網(wǎng)絡(luò)安全工程師的系統(tǒng)實訓(xùn)，實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，使更多學(xué)生達到全國信息化工程師技術(shù)水平。全國信息化軟件工程師項目是中國最具公信力和影響力的IT認證品牌！國家工業(yè)和信息化部聯(lián)合美國國家通信系統(tǒng)工程師協(xié)會（NACSE），將我國信息化建設(shè)的實際需要與國際最新的技術(shù)水平相結(jié)合，經(jīng)過細致的職業(yè)分析，（2008年6月，迅騰國際軟件工程師人才培養(yǎng)項目、迅騰國際動漫設(shè)計師人才培養(yǎng)項目、迅騰國際網(wǎng)絡(luò)安全工程師人才培養(yǎng)項目均納入了國家工業(yè)和信息化部 的全國信息化工程師培養(yǎng)項目，迅騰國際軟件工程師培養(yǎng)基地的學(xué)員畢業(yè)都將獲得國家工業(yè)和信息化部的全國信息化工程師認證。）“653工程”軟件工程師項目是國家“十一五”規(guī)劃項目！國家工業(yè)和信息化部聯(lián)合國家人力資源和社會保障部開展的信息技術(shù)領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人才知識更新工程（“653工程”），計劃共培訓(xùn)信息技術(shù)領(lǐng)域各類中高級創(chuàng)新型、復(fù)合型、實用型人才60-70萬人。 “653工程”是國家人力資源和社會保障部為解決IT產(chǎn)業(yè)人才供求“錯位”和“就業(yè)難”問題而大力推動的國家級人才培養(yǎng)工程！2008年6月，迅騰國際軟件工程師項目納入了“653”工程。迅騰國際軟件工程師課程體系通過了省部級科技成果鑒定，來自解放軍電子工程學(xué)院博士生導(dǎo)師、國家“863”專家組成員羅景青教授，中國科學(xué)院計算技術(shù)研究所謝新華教授，河北工業(yè)大學(xué)計算機學(xué)院副院長顧軍華教授等國內(nèi)權(quán)威專家給予迅騰國際軟件工程師課程體系——國內(nèi)領(lǐng)先水平的評價，體現(xiàn)了該課程體系的權(quán)威性。迅騰國際調(diào)研走訪了國內(nèi)數(shù)十所高校和近百家動漫企業(yè)，引進高校人才培養(yǎng)優(yōu)勢和動漫企業(yè)用人需求的前沿技術(shù)，自主研發(fā)的“迅騰國際動漫人才培養(yǎng)知識體系”已投入使用，該體系通過了省部級科技成果鑒定，科技進步水平達到——國內(nèi)領(lǐng)先水平，參加鑒定的專家有天津美術(shù)職業(yè)學(xué)院院長、教授孫敬忠、副教授魏群，天津師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計學(xué)院教授齊戰(zhàn)中、副教授吳風，天津大學(xué)軟件學(xué)院副院長、教授周天，天津南開大學(xué)文學(xué)院教授高迎進，天津科技大學(xué)美術(shù)與設(shè)計學(xué)院教授周同旭，天津廣播電視電影集團國家一級音樂編輯李道桐，國家一級導(dǎo)演天津電視藝術(shù)有限公司倪祖銘等專家參加評審會，該科技成果達到國內(nèi)領(lǐng)先水平，獨創(chuàng)的“五式教學(xué)法”開創(chuàng)了動漫人才培養(yǎng)新模式，并領(lǐng)先于國內(nèi)同行業(yè)3年以上。迅騰國際是是培養(yǎng)國家中高級軟件專業(yè)人才的正式授權(quán)機構(gòu)。迅騰國際是國家工業(yè)和信息化部全國信息化工程師指定培訓(xùn)機構(gòu)，培養(yǎng)的目標是國家級軟件工程人才，畢業(yè)學(xué)員都會被錄入中國軟件人才庫（信息產(chǎn)業(yè)部官方網(wǎng)站）?！捌髽I(yè)化”培訓(xùn)模式迅騰國際濱海新區(qū)軟件人才培養(yǎng)基地秉承“責任”為教育教學(xué)理念，開創(chuàng)了“企業(yè)化”軟件人才培養(yǎng)新模式，實現(xiàn)了學(xué)員“員工化”、教師“項目經(jīng)理化”、教學(xué)“項目化”、課堂“工位化”，建立了集招生、教學(xué)、就業(yè)為一體的“立體化”教育運營服務(wù)體系。學(xué)員“員工”化迅騰國際實現(xiàn)了“學(xué)員 員工”的換位，學(xué)員以團隊形式協(xié)作進行項目開發(fā)，對學(xué)員的管理轉(zhuǎn)換為質(zhì)量管理，讓他們提前適應(yīng)企業(yè)的工作和管理環(huán)境，從心理上改變自己的“學(xué)生”觀念，做到就業(yè)前就已是“有經(jīng)驗的老員工”。教員“項目經(jīng)理”化迅騰國際組建了項目經(jīng)理領(lǐng)銜的師資團隊，教員以“項目經(jīng)理”的身份給學(xué)員授課，教員在備課方式、備課內(nèi)容、講授方式、講授流程、作業(yè)設(shè)置等方面都融入了“項目”理念。同時，把團隊合作、敬業(yè)精神、溝通能力，時間管理控制等職業(yè)素質(zhì)的東西融入到教學(xué)實踐中去。教學(xué)“項目”化迅騰 國際實施全景企業(yè)案例教學(xué)，把企業(yè)真實的項目引入教學(xué)，上課轉(zhuǎn)換為做項目，教學(xué)管理轉(zhuǎn)換為項目管理，以項目開發(fā)思維對課前、課中、課后進行流程化設(shè)置，學(xué)員在學(xué)術(shù)室、實訓(xùn)室之間進行交互式學(xué)習(xí)，通過項目實戰(zhàn)，實現(xiàn)理論與實踐的實時轉(zhuǎn)化。課堂“工位”化迅騰國際為學(xué)員打造了全真的“企業(yè)化”教學(xué)環(huán)境，教室轉(zhuǎn)換為企業(yè)聯(lián)合辦公區(qū)，學(xué)員座位轉(zhuǎn)換為員工“工位”，讓學(xué)員感覺到他是在一個公司里面工作，幫助學(xué)員積累起豐富的項目開發(fā)經(jīng)驗和較高的職業(yè)素質(zhì)，使學(xué)員快速成為企業(yè)真正需要的員工。就業(yè)“全國化”迅騰國際以總部為樞紐，聯(lián)合企業(yè)、行業(yè)機構(gòu)（第三方人才機構(gòu)、相關(guān)政府職能部門），整合各方資源，圍繞市場供需建立起了IT人才的信息聯(lián)動機制。迅騰國際以學(xué)員資料庫、企業(yè)資源庫、就業(yè)信息庫為基礎(chǔ)，組建了覆蓋總部、區(qū)域和中心三個層級的聯(lián)合人才推薦服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。迅騰國際學(xué)員信息都實行全網(wǎng)管理，學(xué)員資料可以動態(tài)查詢，對學(xué)員、企業(yè)實施雙向就業(yè)追蹤。學(xué)員真正實現(xiàn)了——“一地”上學(xué)，“全國”就業(yè)。