因?yàn)閲?guó)土狹小、資源貧乏，日本在自身發(fā)展中極為重視對(duì)工程技術(shù)人員的培養(yǎng)，依靠人的力量來(lái)彌補(bǔ)物質(zhì)不足。試想，沒(méi)有煤、鐵，沒(méi)有石油也沒(méi)有農(nóng)產(chǎn)品，假如再?zèng)]了技術(shù)人才，日本就真正只剩下一個(gè)“空殼”，這一點(diǎn)，日本人是相當(dāng)清楚的。 據(jù)說(shuō)1945年，日軍從太平洋戰(zhàn)場(chǎng)節(jié)節(jié)敗退，在華日軍已多是十四五歲的娃娃兵。但盟軍在討論對(duì)日作戰(zhàn)問(wèn)題上，認(rèn)為日本仍有戰(zhàn)爭(zhēng)潛力，理由是它還有數(shù)萬(wàn)工科大學(xué)生未上戰(zhàn)場(chǎng)。但直到戰(zhàn)敗，這幾萬(wàn)大學(xué)生也沒(méi)在戰(zhàn)場(chǎng)上出現(xiàn)。因?yàn)槿毡救苏J(rèn)為如果把這批未來(lái)的工程師打光了，日本民族才真的再?zèng)]有出頭之日。而二戰(zhàn)后日本崛起的秘密之一，就是靠?jī)?yōu)秀的工程技術(shù)人員為高速發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。 時(shí)至今日，日本工程師依然在世界上享有相當(dāng)高的聲譽(yù)，這得益于其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。初次和日本人合作，是在青島的一個(gè)項(xiàng)目上。對(duì)于這些干活認(rèn)真但略有些死板的同行，我最初的印象也并不深刻。然而，當(dāng)看到他們完成了機(jī)房的裝修，按照慣例應(yīng)該去開(kāi)香檳慶祝的時(shí)候，卻每人拿出一把小掃帚，一人一個(gè)分區(qū)，將機(jī)房?jī)?nèi)施工留下來(lái)的線(xiàn)頭、膠皮碎屑等小心地打掃干凈，那時(shí)心中對(duì)日本為什么能夠成為發(fā)達(dá)國(guó)家就有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。 日本工程師的敬業(yè)認(rèn)真和善于計(jì)劃與其接受的培養(yǎng)方式分不開(kāi)。為了保證學(xué)生對(duì)工程技術(shù)的興趣，很多大中小學(xué)在假期都開(kāi)放以理工科實(shí)驗(yàn)為主的教室。學(xué)校聘請(qǐng)專(zhuān)家親自到現(xiàn)場(chǎng)講解理工科的有趣現(xiàn)象，盡量讓工科實(shí)驗(yàn)像做游戲一樣生動(dòng)。8月14日，日本FTFJapan公司，就在著名的電器街開(kāi)設(shè)了一個(gè)“夏休電子工作教室”，讓中小學(xué)的高年級(jí)生和家長(zhǎng)共同體驗(yàn)電扇制作的過(guò)程，并通過(guò)動(dòng)手操作理解電扇的工作原理。 日本類(lèi)似的短期教室很普遍，首相小泉也曾親自參加，以鼓勵(lì)工程師人才的培養(yǎng)。山形大學(xué)工學(xué)部為了幫助理工科學(xué)生增強(qiáng)走向社會(huì)的自信心，決定開(kāi)發(fā)根據(jù)社會(huì)需求進(jìn)行自我價(jià)值判斷的軟件，可通過(guò)問(wèn)答方式判斷自己是否適合成為一名工程師，并適時(shí)調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這是日本大型教育項(xiàng)目的一環(huán)，獲得了日本文部省約1800萬(wàn)日元的支援費(fèi)。由此可見(jiàn)，國(guó)家重視、政府給予大力支持，這應(yīng)該是日本工程師培養(yǎng)較成功的主要原因。 日本不僅在學(xué)校階段十分重視工程師培養(yǎng)，在工作現(xiàn)場(chǎng)也花了很大力氣。第一個(gè)特色是日本工程師都要接受?chē)?yán)格的文檔制作訓(xùn)練。如果和日本人一起工作，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們隨時(shí)隨地在做工作筆記，而且技術(shù)文件保存得井然有序，極為完善。所謂好記性不如爛筆頭，應(yīng)該是其準(zhǔn)確的寫(xiě)照；第二個(gè)特色是培養(yǎng)敬業(yè)精神。工程師接受的第一個(gè)培訓(xùn)就是了解企業(yè)文化和培養(yǎng)榮譽(yù)感。日本人至今保留著任勞任怨，甚至不計(jì)報(bào)酬的傳統(tǒng)。正是這一代代被笑為“工作動(dòng)物”的工程師，使日本在日益激烈的國(guó)際環(huán)境中保持著競(jìng)爭(zhēng)力。 但是隨著日本泡沫經(jīng)濟(jì)的破滅，日本在人才方面的弱點(diǎn)也日漸突出。社會(huì)結(jié)構(gòu)的僵化和活力下降使培養(yǎng)出的工程師也越發(fā)循規(guī)蹈矩。有位工商界朋友曾評(píng)價(jià)，當(dāng)一切在控制中時(shí)，日本工程師是很出色的，一旦出現(xiàn)計(jì)劃變動(dòng)，就容易無(wú)所適從。這個(gè)弱點(diǎn)導(dǎo)致在今天各大跨國(guó)公司的管理層中，日本人的比例并不高，反而是華人高級(jí)管理人才方興未艾。如何面對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，估計(jì)將是日本在“國(guó)運(yùn)”方面考慮的重要課題。 西方國(guó)家中，加拿大培養(yǎng)工程師在最近幾年取得了較大進(jìn)展。本世紀(jì)初，通訊、電子等領(lǐng)域曾出現(xiàn)“工程師荒”，嚴(yán)重阻礙了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。好在加國(guó)政府很快意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，采用各種措施加以補(bǔ)救：一方面，鼓勵(lì)高校調(diào)整學(xué)科設(shè)置，以適應(yīng)新形勢(shì)需求。據(jù)了解，許多加拿大人已經(jīng)開(kāi)始鼓勵(lì)子女攻讀諸如飛機(jī)修理這樣的專(zhuān)業(yè)；另一方面，加拿大是移民國(guó)家，近些年來(lái)也有意識(shí)、有選擇地在移民中篩選出更多工程師人才。針對(duì)新手動(dòng)手能力弱的普遍情況，該國(guó)還大力提倡在職培訓(xùn)，以不斷提高工程師隊(duì)伍的素質(zhì)。 目前加拿大的工程師荒已大為好轉(zhuǎn)，但由于該國(guó)對(duì)工程師認(rèn)證要求非常嚴(yán)格，外來(lái)人才獲得在家從業(yè)資格并不容易，而且各行各業(yè)知識(shí)更新周期也越來(lái)越短，因此可以預(yù)見(jiàn)，在未來(lái)十年內(nèi)，工程師仍將是加拿大最吃香的職業(yè)之一。