水利工程師培訓(xùn)心得
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技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)（精選6篇）
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書(shū)面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是我為大家整理的技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
為使教師的教育觀念和教學(xué)方法手段能適應(yīng)教育現(xiàn)代化和實(shí)施素質(zhì)教育的要求，同時(shí)響應(yīng)電教站對(duì)教師全員培訓(xùn)的指示，我校在全校教師范圍內(nèi)開(kāi)展了有關(guān)信息技術(shù)方面的培訓(xùn)。根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際需要，對(duì)教師在課件資源應(yīng)用方面加強(qiáng)了培訓(xùn)力度，使教師能夠獨(dú)立而熟練的運(yùn)用網(wǎng)上資源服務(wù)于教育教學(xué)。為了更好地開(kāi)展日后的教師培訓(xùn)工作，特將本次培訓(xùn)做以下總結(jié)：
1、次培訓(xùn)是一次富有成效的培訓(xùn)活動(dòng)，以提升教師的教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，讓全校教師明白了信息技術(shù)在教學(xué)中的發(fā)展趨勢(shì)，從而提升了教師對(duì)信息技術(shù)手段應(yīng)用的重視程度。
2、這種每月持續(xù)培訓(xùn)的方式為教師營(yíng)造了一個(gè)終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。
3、為了使教師學(xué)有所用，學(xué)校微機(jī)教室全天候開(kāi)放，為教師培訓(xùn)后的練習(xí)提供有力的硬件保障。同時(shí)，學(xué)校安排信息技術(shù)方面的骨干教師隨時(shí)為老師們解疑答惑。
4、學(xué)校建立了有效的考核機(jī)制，再培訓(xùn)過(guò)后對(duì)全體參訓(xùn)教師進(jìn)行考核，使教師從思想得到重視。
5、通過(guò)本次培訓(xùn)大部分的教師都能夠自主的下載及應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，但還有個(gè)別年齡較大的教師操作不熟練，在日后的培訓(xùn)中我校會(huì)發(fā)揮青年教師的力量幫助老教師，使芙小的信息技術(shù)水平蒸蒸日上。
一、培訓(xùn)工作開(kāi)展情況
20xx年4月6日至16日，在XX公司采煤隊(duì)會(huì)議室舉行了采煤專(zhuān)業(yè)采煤機(jī)、刮板機(jī)的新技術(shù)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，此次培訓(xùn)得到了XX和XX總工程師的大力支持，采煤隊(duì)管理人員及員工32人參加了這次培訓(xùn)，培訓(xùn)采用了專(zhuān)題座談會(huì)方式，由采煤隊(duì)技術(shù)員XX介紹了關(guān)于采煤機(jī)、刮板機(jī)新技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員踴躍發(fā)言、積極討論，氣氛異?；钴S。本次新設(shè)備、新技術(shù)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)收到了良好效果。20xx年4月18日對(duì)參培人員共32人進(jìn)行了卷面考試，考試合格32人，合格率達(dá)到100%。
通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)員達(dá)成共識(shí)：大力發(fā)展科技，提高新設(shè)備、新技術(shù)的應(yīng)用能力與技術(shù)水平，是企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，是時(shí)代的大趨勢(shì)。采煤專(zhuān)業(yè)采煤機(jī)、刮板機(jī)的新技術(shù)應(yīng)用為解決工作面單產(chǎn)低、成本高、勞動(dòng)強(qiáng)度大、經(jīng)濟(jì)效益低的問(wèn)題起到了一定的作用，為增強(qiáng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，搞好安全生產(chǎn)發(fā)展提供了保障。
二、存在的問(wèn)題
1、員工對(duì)新技術(shù)的概念理解有誤。他們認(rèn)為新技術(shù)、新設(shè)備的應(yīng)用只是管理階層、科研人員、技術(shù)人員的事情，與自己無(wú)關(guān)。
2、由于工作問(wèn)題，員工有遲到、早退現(xiàn)象。部分員工課堂筆記做的不夠好。
3、缺乏技術(shù)人員自身建設(shè)培訓(xùn)。技術(shù)人才是科技創(chuàng)新的關(guān)鍵，只有不斷提高技術(shù)人才自身素質(zhì)，不斷地補(bǔ)充和更新技術(shù)人員科技知識(shí)，新設(shè)備、新技術(shù)才能廣泛應(yīng)用。
三、整改措施
1、加強(qiáng)新設(shè)備、新技術(shù)的宣傳力度。通過(guò)廣播、報(bào)紙、專(zhuān)欄、網(wǎng)絡(luò)等形式對(duì)員工進(jìn)行新設(shè)備、新技術(shù)的宣傳，使他們認(rèn)識(shí)到，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、知識(shí)的更新，科技創(chuàng)新已進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)，深入到日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
2、加強(qiáng)溝通，統(tǒng)籌安排工作與培訓(xùn)時(shí)間，盡量做到工作、培訓(xùn)兩不誤。
3、加強(qiáng)技術(shù)人員培訓(xùn)。實(shí)踐證明：新設(shè)備、新技術(shù)的應(yīng)用是企業(yè)永葆青春的秘訣，技術(shù)人才是科技創(chuàng)新之關(guān)鍵。人才是本，技術(shù)是根。我們必須加強(qiáng)科技人才自身的培訓(xùn)。公司采用外派學(xué)習(xí)、內(nèi)聘師講課、進(jìn)修、自學(xué)等多種形式，增加和更新技術(shù)人員的相關(guān)技術(shù)知識(shí)。
四、培訓(xùn)效果評(píng)估
1、本次新設(shè)備、新技術(shù)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，在公司領(lǐng)導(dǎo)及各位員工的通力配合下，順利完成預(yù)期培訓(xùn)目標(biāo)。
2、本次培訓(xùn)對(duì)培養(yǎng)員工科技創(chuàng)新能力，引導(dǎo)員工積極地進(jìn)行新設(shè)備、新技術(shù)的改進(jìn)和應(yīng)用有重要意義。
3、本次培訓(xùn)內(nèi)容主要為采煤專(zhuān)業(yè)采煤機(jī)、刮板機(jī)新技術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。具有針對(duì)性、創(chuàng)新性，接近實(shí)際工作，容易理解，易于接受。
4、本次培訓(xùn)為企業(yè)現(xiàn)狀和未來(lái)需求相融合，意義重大。采煤專(zhuān)業(yè)采煤機(jī)、刮板機(jī)新技術(shù)的應(yīng)用，在一定程度上解決了工作面單產(chǎn)和效率低、勞動(dòng)條件差、勞動(dòng)強(qiáng)度大和安全系數(shù)低等問(wèn)題，為企業(yè)創(chuàng)效增收。
新設(shè)備、新技術(shù)的廣泛應(yīng)用是企業(yè)最大的財(cái)富。只有不斷地進(jìn)行新設(shè)備、新技術(shù)的`開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，才能使企業(yè)立于不敗之地。在今后的新設(shè)備、新技術(shù)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)工作中，我們要揚(yáng)長(zhǎng)避短，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮我們XX公司培訓(xùn)科的作用，將科技創(chuàng)新理念深入人心，為XX公司打造一支科技型、創(chuàng)新型隊(duì)伍，為公司取得良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益做出貢獻(xiàn)。
今年年公司專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育工作在區(qū)人事司的領(lǐng)導(dǎo)下，在司黨組的重視及各系列主管部門(mén)的具體安排下，完成了年度內(nèi)繼續(xù)教育工作任務(wù)。取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，大力支持。
公司領(lǐng)導(dǎo)高度重視對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育，列入了黨組議事日程，每年討論一次，總結(jié)上年工作，提出下年培訓(xùn)意見(jiàn)。在司黨組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，由主管人事工作的副司長(zhǎng)主抓，人事勞資科具體負(fù)責(zé)日常管理培訓(xùn)工作。凡市、區(qū)有關(guān)部門(mén)組織的學(xué)習(xí)班、研討班，都按要求指派有關(guān)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員參加，如與日常工作時(shí)間上有沖突的，由司領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一協(xié)調(diào)，保證參加學(xué)習(xí)人員的學(xué)習(xí)時(shí)間。并在學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)上給予大力支持，在財(cái)力緊張的情況下，為機(jī)關(guān)各科室及基層單位配備了計(jì)算機(jī)，既為了現(xiàn)代化辦公奠定了基礎(chǔ)，也為專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。
二、實(shí)事求是，學(xué)以致用。
公司專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員中，除水利專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員外，還有財(cái)會(huì)、經(jīng)濟(jì)管理、工程管理、檔案管理等專(zhuān)業(yè)人員，本著堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展繼續(xù)教育。凡所學(xué)專(zhuān)業(yè)與現(xiàn)從事專(zhuān)業(yè)一致的人員，繼續(xù)教育的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)本學(xué)科國(guó)內(nèi)外的新技術(shù)、新方法及相關(guān)知識(shí)、交叉學(xué)科；凡所學(xué)專(zhuān)業(yè)與現(xiàn)從事專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的人員，學(xué)習(xí)現(xiàn)從事專(zhuān)業(yè)的科學(xué)技術(shù)為主，以盡快適應(yīng)工作需要，提高工作效率。為了適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展，面向世界，面向二十一世紀(jì)，組織全司專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理科學(xué)的有關(guān)知識(shí)，如外語(yǔ)知識(shí)培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)知識(shí)培訓(xùn)、工程技術(shù)人員專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)及相關(guān)法律、法規(guī)培訓(xùn)。
三、積極參加市、區(qū)組織的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)班和研討班，提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的整體素質(zhì)。
根據(jù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員每年參加繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)時(shí)間不少于72學(xué)時(shí)的規(guī)定。今年上半年公司工程系列專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員參加了區(qū)科委組織的內(nèi)容為跨世紀(jì)的納米技術(shù)、當(dāng)代科技對(duì)世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響、環(huán)境——通往21世紀(jì)的金鑰匙；下半年參加了區(qū)科委組織的經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)中國(guó)的挑戰(zhàn)、二十一世紀(jì)高新技術(shù)前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)及趨勢(shì)、質(zhì)量環(huán)保體系認(rèn)證講座。培訓(xùn)后23名工程技術(shù)人員均寫(xiě)出了學(xué)習(xí)體會(huì)及論文材料。司系統(tǒng)財(cái)會(huì)人員參加了市水利司組織的相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)；部分工程技術(shù)人員參加了市
水利專(zhuān)家及規(guī)劃部門(mén)專(zhuān)家進(jìn)行的水利規(guī)劃培訓(xùn)，及由市質(zhì)監(jiān)部門(mén)、行業(yè)管理部門(mén)進(jìn)行水利工程建設(shè)、管理體系培訓(xùn)，以便實(shí)施水利工程規(guī)范化管理。在上級(jí)主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，在本單位領(lǐng)導(dǎo)的重視下，圓滿(mǎn)完成了今年專(zhuān)技人員繼續(xù)教育工作，受到系列主管部門(mén)的好評(píng)。
隨著繼續(xù)教育工作的不斷深入，我們對(duì)繼續(xù)教育工作重要性的認(rèn)識(shí)不斷提高。專(zhuān)技人員積極性不斷增強(qiáng)，迫切要求進(jìn)行知識(shí)更新，學(xué)習(xí)新理論、新技術(shù)、新知識(shí)，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和新世紀(jì)的需要。
在這幾天學(xué)習(xí)過(guò)程中，我作為一名通用技術(shù)課的教師要時(shí)刻提醒自己， 要讓自己的學(xué)生喜歡通用技術(shù)課這門(mén)學(xué)科，可是由于我也是第一次接觸這門(mén)課程，我有感覺(jué)這門(mén)課程很難教好。通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得在今后的教學(xué)過(guò)程中、我們應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
1、應(yīng)深入研究教材
為適應(yīng)學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)，新教材在內(nèi)容和形式上作了很大的努力．一些探索性問(wèn)題的條件、結(jié)論、思路等大都具有較強(qiáng)的開(kāi)放性，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的答案，往往還聯(lián)系廣泛的現(xiàn)實(shí)，這對(duì)教師是一個(gè)重大的挑戰(zhàn)．所以教師應(yīng)花大氣力鉆研教材，對(duì)教材作“探索”的探索．要對(duì)教材涉及的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究，掌握相關(guān)資料．要弄清所給的問(wèn)題可向哪些方面探索，能較恰當(dāng)?shù)仡A(yù)測(cè)有關(guān)探索對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素養(yǎng)、精神等達(dá)到怎樣的效果．總之，只有教師對(duì)教材研究得深透，探索得深透，才有可能較好地引導(dǎo)學(xué)生探索．
2 、要為學(xué)生的探索創(chuàng)設(shè)有利的情境
為有利于學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，這些情境包括時(shí)間、器材、組織、心理等各個(gè)方面．例如，要根據(jù)教學(xué)的需要，做好學(xué)具、教具、音像、課件等各方面的準(zhǔn)備；要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的組織安排，保證每個(gè)學(xué)生都能得到探索的機(jī)會(huì)；教師在教學(xué)中要合理安排時(shí)間，計(jì)劃性與靈活性相結(jié)合，保證“探索”的優(yōu)先地位；要增強(qiáng)學(xué)生探索的興趣，一方面，對(duì)教材中的內(nèi)容，教師應(yīng)努力搜集學(xué)生熟悉的生活素材與之結(jié)合，增強(qiáng)探索內(nèi)容的趣味性；另一方面，根據(jù)探索的內(nèi)容，應(yīng)合理運(yùn)用做游戲、講故事、競(jìng)賽與表演等方法，增強(qiáng)探索形式的趣味性．
3 、應(yīng)對(duì)學(xué)生的探索給予引導(dǎo)和幫助
所謂自主探索，含有兩方面的意義：一方面，是指探索的主動(dòng)性，表明學(xué)生是主動(dòng)地學(xué)習(xí)，即“我要學(xué)”；另一方面，是指探索的獨(dú)立性，表明學(xué)生是獨(dú)立地學(xué)習(xí)，即“我能學(xué)”．但學(xué)生主動(dòng)地、獨(dú)立地探索不是生來(lái)就有的，而是在學(xué)習(xí)中逐步形成的，要經(jīng)歷由被動(dòng)到主動(dòng)、由依賴(lài)到獨(dú)立的逐步轉(zhuǎn)化的過(guò)程．而這種轉(zhuǎn)化，主要靠教師的引導(dǎo)和幫助．所以，積極有效地引導(dǎo)、幫助學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，是新課程教學(xué)的中心任務(wù)．
以上是我對(duì)暑假課程培訓(xùn)的一點(diǎn)心得體會(huì)，如果講得不對(duì)請(qǐng)多包涵。
一、培訓(xùn)目的
1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度、勞動(dòng)紀(jì)律，領(lǐng)會(huì)各種文件精神，正確運(yùn)用運(yùn)規(guī)、安規(guī)、操作規(guī)程的能力，6S現(xiàn)場(chǎng)管理規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步推廣提高。
2、應(yīng)具有領(lǐng)會(huì)理解和應(yīng)用技術(shù)文件的能力，用儀器、儀表燈專(zhuān)用工具及眼看、耳聽(tīng)、鼻嗅分析判斷水電廠設(shè)備異常情況的能力，正確處理故障的能力，用精煉語(yǔ)言進(jìn)行聯(lián)系，交流工作能力。
二、培訓(xùn)期：
每期主要在枯水期進(jìn)行，先南二站三個(gè)月，后銅鐘站兩個(gè)月，豐水期每月一次。
三、培訓(xùn)教師：
應(yīng)會(huì)部分由我廠班組長(zhǎng)人員擔(dān)任和外聘教員，應(yīng)知部分講解由我廠技術(shù)科人員擔(dān)任或外聘請(qǐng)教員。
四、培訓(xùn)教材及圖紙資料：
電氣運(yùn)行（遼寧省電力工業(yè)所編寫(xiě)）及（水電站機(jī)電設(shè)備運(yùn)行與檢修技術(shù)問(wèn)答）（上下冊(cè)），水機(jī)運(yùn)行（水電站機(jī)電設(shè)備運(yùn)行與檢修技術(shù)問(wèn)答）（上下冊(cè)），圖紙、資料使用銅鐘電廠兩站的；兩站（運(yùn)行操作規(guī)程）（安全工作規(guī)程）各種應(yīng)急預(yù)案，公司各種文件精神。
五、恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間組織全廠員工分批次到相關(guān)單位參觀學(xué)習(xí)交流工作經(jīng)驗(yàn)。
六、培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)
1、公司人力資源部組織的每年培訓(xùn)安排。
2、銅鐘兩站值長(zhǎng)、班長(zhǎng)按計(jì)劃要求組織培訓(xùn)。
3、銅生枝科組織培訓(xùn)。
為期一個(gè)多月的教育技術(shù)培訓(xùn)將近結(jié)束，我的收獲甚多。在線培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)合作交流的平臺(tái)，一個(gè)增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力的平臺(tái)，具體收獲：
多媒體在教學(xué)中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學(xué)生聽(tīng)得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者，教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無(wú)生趣。如課堂教學(xué)中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。
最后，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、反饋。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。同時(shí)，教師通過(guò)現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
一、對(duì)本次培訓(xùn)的理解。
理論上的教育技術(shù)是指運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。從研究對(duì)象看，教育技術(shù)包括兩個(gè)部分，教與學(xué)的過(guò)程和教與學(xué)的資源；從研究范疇看，教育技術(shù)包括設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)五個(gè)方面；從應(yīng)用目的看，教育技術(shù)指運(yùn)用技術(shù)支持與優(yōu)化教學(xué)過(guò)程達(dá)到優(yōu)化教育教學(xué)的目的。
這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然短些，但我通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的重要性，我會(huì)在今后的工作中，充分利用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行教育教學(xué)，還要不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)。通過(guò)老師對(duì)各模塊的深入剖析，不同小組精辟見(jiàn)解的介紹及同組成員的集體討論，共同作業(yè)，我對(duì)教育技術(shù)有了新的想法。即把教育技術(shù)當(dāng)作手段，把思想和觀念轉(zhuǎn)變到以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心上來(lái)，教師利用各種教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用性人才。而信息技術(shù)只是教育技術(shù)中的一個(gè)，或者說(shuō)是實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)的技術(shù)基礎(chǔ)，以提高教育技術(shù)使用的效率，從而提高課堂教學(xué)效率。
信息技術(shù)為本次培訓(xùn)提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、評(píng)價(jià)的平臺(tái)和技術(shù)支持。
二、感受新理念教學(xué)的獨(dú)特魅力。
1、團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的形式貫穿了整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程，隊(duì)員間的合作與互助組、團(tuán)隊(duì)內(nèi)、團(tuán)隊(duì)間的熱烈討論幫助我們理清了概念，同時(shí)也促進(jìn)了反思，這樣的活動(dòng)效率很高，值得我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中借鑒使用。
2、信息技術(shù)為過(guò)程性評(píng)價(jià)提供了高效、簡(jiǎn)潔的平臺(tái)，每次的討論，每次的反思，學(xué)習(xí)全部記錄在相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)空間中，將學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄了下來(lái)，幫助我們記錄了這次“培訓(xùn)的成長(zhǎng)歷程”，在我培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候回顧一下，成就感驟升，這也體現(xiàn)了信息技術(shù)不可替代的重要作用。
可想而知，如果能把這樣的平臺(tái)真正應(yīng)用在課堂教學(xué)中，那么對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、提高學(xué)生興趣必然有著重要的作用同時(shí)也能使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式更加豐富，給學(xué)生的自主空間，幫助學(xué)生確立自主的尊嚴(yán)和獲得可持續(xù)發(fā)展，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過(guò)討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，從而提高課堂教育效果。
三、新認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)了一些實(shí)用性極強(qiáng)的軟件，可大大提高教學(xué)效率、減輕教師的備課負(fù)擔(dān)。
本次培訓(xùn)中用到的思維導(dǎo)圖軟件、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)軟件，特別適用，有效的降低了教學(xué)備課時(shí)的負(fù)擔(dān)。同時(shí)在運(yùn)用的過(guò)程中對(duì)于教學(xué)技術(shù)的理解更加清晰。
教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮，當(dāng)代學(xué)生活潑好動(dòng)。對(duì)此，班主任應(yīng)該給予研究和探討，這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識(shí)，在教育教學(xué)實(shí)踐中，班主任要不斷對(duì)教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
在今后的工作中，我一定會(huì)更加努力，將所學(xué)到的知識(shí)充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中，用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。
國(guó)王的咖啡
踐行科學(xué)發(fā)展觀 創(chuàng)新水利理論體系一、時(shí)代的進(jìn)步要求水利理論的進(jìn)步 中國(guó)是水利大國(guó)，距今4200余年的大禹治水的故事流傳至今，而在禹之前早就有了各種治水活動(dòng)。治水之重要，早有“欲治其國(guó)者，治水”之古諺可以佐證，古代水利建設(shè)的輝煌也有保留至今的都江堰、靈渠、鄭國(guó)渠、大運(yùn)河等古代大型水利工程為標(biāo)志。但是，水利工程作為新的專(zhuān)業(yè)從土木工程中分離出來(lái)，只有百余年的歷史。水利工程專(zhuān)業(yè)以閘、壩、堤防等水利樞紐建設(shè)為主要目標(biāo)，以近代的力學(xué)為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，以“興水利、除水害”為己任，培養(yǎng)了大批專(zhuān)業(yè)人才。50多年來(lái)，創(chuàng)造了輝煌的水利建設(shè)成就，建設(shè)了數(shù)不清的大小水利工程，順利建成了世界最大的三峽大壩，溝通南北的大型調(diào)水工程也在順利進(jìn)行。中國(guó)的水利建設(shè)成就舉世矚目，保證了國(guó)家快速發(fā)展對(duì)防洪安全和水資源的基本需求。這些水利工程建設(shè)都是在改造自然，滿(mǎn)足人類(lèi)生產(chǎn)生活需求的前提下興建的，對(duì)于生態(tài)環(huán)境對(duì)水的需求考慮不足。特別是水利工程數(shù)量之多、規(guī)模之大已經(jīng)徹底地改變了流域的水循環(huán)，對(duì)流域環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)造成了很多負(fù)面影響，出現(xiàn)了河道斷流、河湖水質(zhì)惡化、生物多樣性減少、地下水位下降、湖泊和濕地萎縮等不可持續(xù)的征兆。這說(shuō)明我們所沿用的水利建設(shè)理論出現(xiàn)了問(wèn)題，其結(jié)果會(huì)導(dǎo)致流域喪失可持續(xù)發(fā)展的條件，對(duì)于傳統(tǒng)的水利建設(shè)理論進(jìn)行修改和完善，創(chuàng)建新的水利理論已經(jīng)刻不容緩。 現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展觀的進(jìn)步最突出地表現(xiàn)在可持續(xù)發(fā)展觀的提出，它是建立在公平、人與自然和諧、保護(hù)生物多樣性基礎(chǔ)上的發(fā)展觀。我們國(guó)家已經(jīng)把堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀、建立和諧社會(huì)、建設(shè)生態(tài)文明作為國(guó)家發(fā)展的重要目標(biāo)。水利建設(shè)的理論也應(yīng)當(dāng)及早做出調(diào)整，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在傳統(tǒng)水利建設(shè)理論的基礎(chǔ)上創(chuàng)建促進(jìn)人水和諧的新水利理論。 二、大水利理論的提出及其基本內(nèi)涵 相對(duì)于傳統(tǒng)的水利理論而言，要求擴(kuò)大水利建設(shè)理論的范圍，從滿(mǎn)足人類(lèi)自身對(duì)水資源的需求擴(kuò)大到同時(shí)滿(mǎn)足生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境對(duì)水資源的需求；從滿(mǎn)足人類(lèi)防洪除澇和水資源的需求擴(kuò)大到同時(shí)滿(mǎn)足人類(lèi)對(duì)水質(zhì)保護(hù)、景觀、親水、接觸自然、水文化等多方面的需求。從這個(gè)角度來(lái)講，我們可以用大水利的概念區(qū)別于傳統(tǒng)水利。 1999年作者提出了“大水利”的概念，其定義是：“通過(guò)流域的綜合整治與管理，使水系的資源功能、環(huán)境功能、生態(tài)功能都得到完全地發(fā)揮，使全流域的安全性、舒適性（包括對(duì)生物而言的舒適性）都不斷改善，并支持流域?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展?！边@個(gè)概念中包括了三個(gè)重大的原則： （一）河流的治理不能只局限于河流的治理，必須以流域的國(guó)土綜合整治為基礎(chǔ)，才能把河治好。因此，水利建設(shè)工作要和國(guó)土、資源、農(nóng)、林、環(huán)境等相關(guān)部門(mén)密切合作，做好流域的綜合整治和管理，為河流整治打好基礎(chǔ)。 （二）水同時(shí)具有資源功能、環(huán)境功能和生態(tài)功能，傳統(tǒng)的治水理念只以開(kāi)發(fā)水的資源功能，如供水、水力發(fā)電等，新的“大水利”理論則要求同時(shí)開(kāi)發(fā)和保護(hù)好水的資源功能、環(huán)境功能和生態(tài)功能。 （三）水利建設(shè)的目標(biāo)除了保證防洪安全之外，還有把提高人居環(huán)境的舒適度，包括其他生物的舒適度作為目標(biāo)，最終是保障流域社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，提高流域社會(huì)的富裕度。概括來(lái)說(shuō)就是水利建設(shè)的目標(biāo)是追求流域的“三度”，即安全度、舒適度和富裕度。 “大水利”的概念提出后，作者又發(fā)表了一些相關(guān)文章，如《提高我國(guó)國(guó)土的安全度與舒適度是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要條件》、《中國(guó)水利現(xiàn)代化初探》、《水利建設(shè)中的景觀和水文化》和《中國(guó)水利現(xiàn)代化和新水利理論的形成》等系列文章，基本構(gòu)成了“大水利”理論的框架。 三、大水利理論的基本框架 大水利理論的框架如圖1所示，大體上可以分為五個(gè)層次： 第一層次是大水利的基本目標(biāo)，即實(shí)現(xiàn)人與水的和諧，也是我們水利建設(shè)的基本出發(fā)點(diǎn)。 第二層次是大水利理論的三大任務(wù)，創(chuàng)建：⑴安全、舒適的水邊空間；⑵滋潤(rùn)的國(guó)土；⑶繁榮、可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)。 第三層次是實(shí)現(xiàn)三大任務(wù)需開(kāi)展的基本工作，即為了創(chuàng)建安全、舒適的水邊空間需要完成防洪、資源、水質(zhì)、親水、景觀、水綠網(wǎng)絡(luò)等六方面的工作；為了創(chuàng)建滋潤(rùn)的國(guó)土需要完成對(duì)地下水、水面、綠地、生態(tài)環(huán)境、災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)等五方面的管理；要?jiǎng)?chuàng)建繁榮、可持續(xù)發(fā)展的社會(huì)需要解決國(guó)土的承載力、形成節(jié)約型、循環(huán)型及和諧的社會(huì)。 第四層次是實(shí)現(xiàn)三大任務(wù)需要開(kāi)展的具體工作，由于涉及內(nèi)容比較多，在后面加以說(shuō)明。 第五層次是文化層次，即在實(shí)現(xiàn)人水和諧的過(guò)程中形成的水文化，優(yōu)秀的水文化可以促進(jìn)人與水的和諧，在水利建設(shè)中要注意保護(hù)和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的水文化，在傳統(tǒng)水文化的基礎(chǔ)上創(chuàng)建現(xiàn)代的水文化。 這五個(gè)層次的內(nèi)容構(gòu)成了大水利的基本理論框架體系。圖1 大水利理論框架四、大水利需要研究的基本內(nèi)容 大水利的基本內(nèi)容是完成三大任務(wù)： （一）創(chuàng)造安全、舒適的水邊空間 1、建設(shè)安全的水邊空間。水邊的安全包括防洪安全、河流水質(zhì)安全和資源安全。資源安全除了水資源的安全保障之外，還涉及糧食、水電能源、生態(tài)安全等與水有關(guān)的因素。防洪安全與其它安全因素是相互關(guān)聯(lián)和相互影響的。因此要綜合考慮相互影響合理地確定防洪安全的標(biāo)準(zhǔn)。 防洪安全包括大江大河的防洪安全、城市防洪安全和山區(qū)防洪安全。需要研究洪水的產(chǎn)生和形成過(guò)程、及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)布洪水預(yù)報(bào)和警報(bào)、對(duì)防洪工程進(jìn)行科學(xué)管理，包括科學(xué)地制定相關(guān)的防洪規(guī)劃。水邊空間是人與水接觸的區(qū)域，保證水邊空間的安全是首要的任務(wù)。 2、建設(shè)舒適的水邊空間包括三方面的內(nèi)容：親水設(shè)施建設(shè)、景觀建設(shè)和水綠生態(tài)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。 親水設(shè)施建設(shè)是指創(chuàng)造適于居民和小動(dòng)物接近水面的環(huán)境，親水是人類(lèi)和動(dòng)物的天性，好的親水環(huán)境也是人水和諧的基礎(chǔ)。在水邊建設(shè)親水平臺(tái)、親水廣場(chǎng)和戲水設(shè)施等，創(chuàng)造居民在水邊休閑娛樂(lè)的環(huán)境，也要?jiǎng)?chuàng)造小動(dòng)物到水邊飲水和戲水的條件，滿(mǎn)足這些動(dòng)物生存的基本條件。 景觀建設(shè)也是為了滿(mǎn)足居民回歸自然的審美需求。河流是自然之物，水邊空間的景觀建設(shè)要盡量展示河流蜿蜒、多變的自然美，體現(xiàn)長(zhǎng)期以來(lái)形成的地域水文化，避免河流景觀的人工化。過(guò)分在水邊導(dǎo)入園林技術(shù)、簡(jiǎn)單模仿國(guó)外和國(guó)內(nèi)其它城市的景觀作品都是不恰當(dāng)?shù)?。?chuàng)造適合地域文化特征，有個(gè)性、有魅力的、富于季節(jié)變化的水邊景觀才是上品。 水綠生態(tài)網(wǎng)絡(luò)要求溝通水系、在水邊保持足夠的綠帶，形成連續(xù)的生物廊道，滿(mǎn)足生物求偶、覓食過(guò)程中自由移動(dòng)的需求，同時(shí)水綠生態(tài)網(wǎng)絡(luò)也是改善城市景觀和生態(tài)環(huán)境所必需的。 （二） 建設(shè)滋潤(rùn)的國(guó)土 建設(shè)滋潤(rùn)的國(guó)土也是大水利建設(shè)的重要內(nèi)容，通過(guò)對(duì)流域水資源的合理開(kāi)發(fā)和配置，維持健康的流域水循環(huán)，同時(shí)對(duì)流域的各種自然災(zāi)害進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管理，形成有良好生態(tài)環(huán)境的滋潤(rùn)的國(guó)土。 1、滋潤(rùn)的國(guó)土。流域的國(guó)土應(yīng)當(dāng)是滋潤(rùn)的，其表現(xiàn)是有良好的生態(tài)環(huán)境。流域生態(tài)環(huán)境是受流域水循環(huán)的支配和影響，在流域水資源規(guī)劃中要確保流域的生態(tài)需水量，通過(guò)洪水資源化和水資源的配置在流域內(nèi)維持穩(wěn)定的地下水位、保持合適的水面面積和綠地面積。在流域防洪排澇規(guī)劃中盡可能地增加流域?qū)搅鞯恼{(diào)蓄能力和地表入滲能力。 2、流域內(nèi)的各種自然災(zāi)害也會(huì)對(duì)于人類(lèi)和自然生態(tài)系統(tǒng)造成不利影響，在流域國(guó)土規(guī)劃、城市防洪規(guī)劃中要充分納入自然災(zāi)害的風(fēng)險(xiǎn)管理，盡量避免和減少各種不利影響。 （三） 建設(shè)繁榮、可持續(xù)發(fā)展的流域社會(huì) 大水利建設(shè)的最終目標(biāo)是支持流域的繁榮和可持續(xù)發(fā)展。流域的發(fā)展又往往受制于流域的水資源狀況，因此要提高流域水資源、水環(huán)境和水生態(tài)的承載力，以滿(mǎn)足流域發(fā)展對(duì)水資源的需求。提高水資源承載力的措施包括：在流域內(nèi)形成節(jié)水型社會(huì)、循環(huán)型社會(huì)，并有利于創(chuàng)建和諧社會(huì)。 為了形成節(jié)水型社會(huì)和循環(huán)型社會(huì)，要發(fā)展各種節(jié)水技術(shù)、污染控制技術(shù)、污水資源化技術(shù)、提高水體凈化能力的生態(tài)修復(fù)技術(shù)，同時(shí)對(duì)流域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，減少經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)水資源的需求。 和諧社會(huì)包括人與自然的和諧、人與人的和諧，以及人與社會(huì)的和諧。在水利建設(shè)中要通過(guò)建設(shè)和完善各種涉水的法規(guī)體系，完善水利管理體制，處理好人與人的和諧，以及人與社會(huì)的和諧。 五、大水利與民生水利 大水利理論體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀，其精髓是追求人與水的和諧、追求治水過(guò)程中人與人、人與社會(huì)的和諧，改善流域生態(tài)環(huán)境支持流域社會(huì)的繁榮和可持續(xù)發(fā)展，這些也應(yīng)當(dāng)是民生水利的基礎(chǔ)。 民生水利首先是通過(guò)水利工程建設(shè)和管理為民造福，而大水利在實(shí)現(xiàn)人水和諧的前提下追求的提高流域的安全度、舒適度和富裕度的不斷提高，這不僅能夠滿(mǎn)足民眾的近期利益，同時(shí)夯實(shí)流域可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)也能滿(mǎn)足民眾的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，惠及子孫。 民生水利要體現(xiàn)水利建設(shè)和管理過(guò)程中的公平，不能讓部分人受益而讓另一部分人受損，也不能為追求經(jīng)濟(jì)效益而犧牲流域的生態(tài)環(huán)境，從而犧牲民眾的根本利益。通過(guò)涉水法規(guī)建設(shè)保證實(shí)現(xiàn)公平也是大水利的重要內(nèi)容，例如，水利建設(shè)移民的合理補(bǔ)償和安置、水利建設(shè)中體現(xiàn)公平原則、蓄滯洪區(qū)運(yùn)用的合理補(bǔ)償、水利建設(shè)的受益方對(duì)利益犧牲方的補(bǔ)償、水利水電工程受益的分配、建立洪水保險(xiǎn)制度等。 民生水利還要保障民眾在水利工程建設(shè)和管理決策的參與權(quán)、利害關(guān)系的知情權(quán)、受益的分享權(quán)，這些都要在實(shí)現(xiàn)人與人和諧、人與社會(huì)和諧的原則下通過(guò)法律予以保障。 民生水利是“以民為本”在水利建設(shè)與管理方面的高度概括，是建設(shè)和諧社會(huì)所必需的，也是科學(xué)發(fā)展觀的重要體現(xiàn)。民生水利豐富了大水利理論，更生動(dòng)地提出了現(xiàn)階段的水利行業(yè)發(fā)展目標(biāo)，總結(jié)民生水利的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可以更好地完善和發(fā)展大水利理論。 六、大水利理論與傳統(tǒng)水利理論的比較 大水利理論是在傳統(tǒng)水利理論基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，但是兩者卻有本質(zhì)的區(qū)別。對(duì)此，可以從表1中看出在13個(gè)方面的差別。七、結(jié)語(yǔ) 水利工程建設(shè)取得很大成就，支持了國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但是也產(chǎn)生了相當(dāng)多的問(wèn)題。問(wèn)題主要表現(xiàn)在對(duì)水資源的過(guò)度開(kāi)發(fā)，犧牲了環(huán)境和生態(tài)利益。也表明，傳統(tǒng)的水利理論無(wú)法保障流域社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，違背了科學(xué)發(fā)展觀。大水利理論是在總結(jié)和反思傳統(tǒng)水利理論基礎(chǔ)上提出的，以綜合發(fā)揮水的資源功能、環(huán)境功能和生態(tài)功能為前提，以人水和諧為原則，以支持流域社會(huì)可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)。民生水利是在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下提出的水利工程建設(shè)與管理的重要目標(biāo)，水利事業(yè)為民造福是根本，但是要充分體現(xiàn)社會(huì)公平以及當(dāng)代人與后代的公平。大水利理論的發(fā)展有助于民生水利目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這是一個(gè)嶄新的領(lǐng)域，有很多問(wèn)題有待我們?nèi)パ芯亢蛯?shí)踐。
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