工民建教研室年度工作總結(jié)工民建教研室在05年度，主要從實(shí)踐環(huán)節(jié)、師資建設(shè)、學(xué)術(shù)活動開展和學(xué)科建設(shè)等四方面抓教研室的建設(shè)。一、著重抓實(shí)踐環(huán)節(jié)的建設(shè)和管理工民建教研室負(fù)責(zé)二個專業(yè)的普專學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè)，一個本科專業(yè)的開放教育學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè)以及兩個專業(yè)的開放教育?？茖W(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的建設(shè)。實(shí)踐環(huán)節(jié)包括實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、認(rèn)識實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)習(xí)等。我們從制度著手，制定了各實(shí)踐環(huán)節(jié)的大綱，規(guī)范了對指導(dǎo)教師的要求，并針對不同性質(zhì)的學(xué)生和不同的實(shí)踐環(huán)節(jié)的特點(diǎn)擬定了具體的輔導(dǎo)方式、時(shí)間安排和要求。如普專的畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，每天都安排有教師下教室進(jìn)行輔導(dǎo)，要求指導(dǎo)教師坐班，方便學(xué)生，實(shí)行了日常輔導(dǎo)和階段性檢查相結(jié)合的方式，強(qiáng)化學(xué)生的動手能力。又如開放教育學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，則采用定期面授輔導(dǎo)和電話答疑網(wǎng)絡(luò)答疑等多種方式相結(jié)合的方法，從選題開始到畢業(yè)答辯，每個階段進(jìn)行檢查并進(jìn)行登記。又如普專生的畢業(yè)實(shí)習(xí)，除了采用電話聯(lián)系等方式對學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)情況進(jìn)行了解、輔導(dǎo)以外，我們也組織教研室教師下訪學(xué)生實(shí)習(xí)工地，與工地師傅進(jìn)行交流，了解學(xué)生在實(shí)習(xí)單位的實(shí)際表現(xiàn)，并關(guān)心他們的生活、工作。而對于新生的認(rèn)識實(shí)習(xí)，則采用由教師帶領(lǐng)學(xué)生至各種建筑物或施工現(xiàn)場進(jìn)行參觀的方式進(jìn)行開展。對于開放教學(xué)的學(xué)生實(shí)習(xí)，則積極參與建立了學(xué)生實(shí)踐基地。課程設(shè)計(jì)起到了很好的鞏固強(qiáng)化專業(yè)課程知識的能力，因此我們進(jìn)行了改革，對需要開展課程設(shè)計(jì)的班級進(jìn)行停課，集中進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，這對學(xué)生更好的達(dá)到課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)起到了一定的作用。承擔(dān)了對臨安電大、桐廬電大的畢業(yè)設(shè)計(jì)整個環(huán)節(jié)的所有工作，從任務(wù)書的編制、課題的選取，到教學(xué)輔導(dǎo)最后到畢業(yè)答辯，成績評定，均由我們來完成，幫助市屬電大很好的克服了他們自身專業(yè)教師少無法承擔(dān)畢業(yè)設(shè)計(jì)的困難。在實(shí)踐教學(xué)中，我們重視對課程的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的管理和落實(shí)。實(shí)驗(yàn)對學(xué)生掌握該課程的重點(diǎn)，理解相關(guān)重要知識點(diǎn)起著至關(guān)重要的作用。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課中，先通過老師的講解了解實(shí)驗(yàn)的目的、實(shí)驗(yàn)要求及實(shí)驗(yàn)步驟，然后通過自己動手操作發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，加深了對實(shí)驗(yàn)過程中涉及的各種重要知識點(diǎn)的理解，同時(shí)也使自己的動手實(shí)踐能力得到提高。開設(shè)有專科層次的《建筑材料》和《土力學(xué)及基礎(chǔ)工程》、《建筑力學(xué)》和本科層次的《建筑結(jié)構(gòu)試驗(yàn)》。在《建筑材料》課程中，主要開設(shè)了：水泥、細(xì)集料砂、混凝土的實(shí)驗(yàn)。具體內(nèi)容為測試水泥的細(xì)度、標(biāo)準(zhǔn)稠度、用水量、膠砂強(qiáng)度、安定性；測試細(xì)集料砂的堆積密度、視密度、篩析試驗(yàn)；混凝土配合比設(shè)計(jì)及混凝土強(qiáng)度試驗(yàn)。在《土力學(xué)及基礎(chǔ)工程》課程中，主要開設(shè)了測定土的密度、含水量、液限和塑限；土的固結(jié)和剪切實(shí)驗(yàn)。在建筑力學(xué)中主要開設(shè)低碳鋼拉伸實(shí)驗(yàn)，鋼筋扭轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)，彎曲正應(yīng)力實(shí)驗(yàn)等試驗(yàn)。在以上所有實(shí)驗(yàn)課開始前，我們都要根據(jù)教師的授課進(jìn)度編制出實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，作好各班級的實(shí)驗(yàn)時(shí)間和場所的協(xié)調(diào)工作。為方便學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并計(jì)算實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們編制了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告書，使學(xué)生能及時(shí)登記。而且對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告我們都經(jīng)過仔細(xì)批改，為學(xué)生的形成性考核提供依據(jù)。對專業(yè)課程，我們盡量安排相應(yīng)的參觀實(shí)習(xí)。比如講述樓蓋設(shè)計(jì)的時(shí)候安排學(xué)生參觀正在綁扎鋼筋階段的工地，又如鋼結(jié)構(gòu)課程，安排學(xué)生參觀正在施工的工地，如節(jié)點(diǎn)的施工，如組合結(jié)構(gòu)等，又如土力學(xué)基礎(chǔ)工程課程，則安排學(xué)生參觀正在施工基礎(chǔ)的工地。通過參觀，調(diào)動學(xué)生的積極性，增加他們的感性認(rèn)識，為學(xué)生從理論到實(shí)踐、帶著問題從實(shí)踐到理論創(chuàng)造了條件。我們利用副班主任制度，安排專業(yè)教師協(xié)助專職班主任對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育，帶領(lǐng)學(xué)生參觀工地、積極聯(lián)系開設(shè)專家講座、利用專業(yè)教師專業(yè)知識豐富的特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立對專業(yè)的興趣，增加對專業(yè)的了解，并介紹各自的學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)和體會，重視對新生的始業(yè)教育，利用期中座談會了解學(xué)生所需所求。積極承辦學(xué)生的技能大賽，鍛煉學(xué)生的動手能力，在05年度，工民建教研室結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)承擔(dān)了砌墻、雙面抹灰、貼面磚和綁扎鋼筋籠等能充分體現(xiàn)學(xué)生興趣的、貼近學(xué)生的專業(yè)項(xiàng)目，獲得了廣大學(xué)生的歡迎，報(bào)名踴躍，而我們教師也從項(xiàng)目的設(shè)置、材料的準(zhǔn)備、輔導(dǎo)到大賽評分標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置和評分中獲得了一定的提高。參賽的學(xué)生事后均表示有所收獲。著手進(jìn)行實(shí)踐基地的建設(shè)。為了給普專學(xué)生以及開放教育的學(xué)生提供方便的實(shí)踐，從04年開始，我們就開始建立了實(shí)踐基地，在05年度，我們建立了省安居設(shè)計(jì)院、城建監(jiān)理公司、中天建筑有限公司、國泰建設(shè)集團(tuán)、浙江泛華監(jiān)理公司、宋都房地產(chǎn)集團(tuán)、浙大流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)室等實(shí)踐基地，實(shí)踐基地所涉及的專業(yè)有建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、招投標(biāo)、預(yù)算和結(jié)構(gòu)試驗(yàn)等方方面面，基本能滿足不同學(xué)生不同專業(yè)的實(shí)踐，與此同時(shí)實(shí)踐基地的數(shù)量有了較大的提高，通過一年的建設(shè)，已能基本滿足學(xué)生實(shí)踐的需要。二、學(xué)科建設(shè)05年我們積極參與了學(xué)科建設(shè)。參與了中央電大開放教育新專業(yè)－建筑施工與管理專業(yè)的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制定和審定工作。教研室的沈先榮、傅剛輝、呂文曉、李佳等多名教師成為了中央電大大土建教研室成員，與中央電大專業(yè)教師探討課程教學(xué)內(nèi)容的改革、教學(xué)模式的改革和試卷的考核重點(diǎn)考核形式，為中央電大專業(yè)教師提供了了解地方電大的實(shí)際教學(xué)的可能，為制定專業(yè)計(jì)劃、教學(xué)大綱、課程教學(xué)內(nèi)容等提供了依據(jù)。另外有沈先榮、傅剛輝、呂文曉等老師進(jìn)入了建筑施工與管理專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)委員會，通過研討會等形式，為該專業(yè)的教學(xué)資源建設(shè)提供建議，把握其教學(xué)要求能否正確的、適當(dāng)?shù)牡靡詫?shí)現(xiàn)進(jìn)行指導(dǎo)和審核。很好地完成了中央電大三門課程的共建工作。作為我校承擔(dān)的三門課程：《建筑構(gòu)造》、《建筑結(jié)構(gòu)》、《工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》，教研室相關(guān)教師從收集資料開始，到教學(xué)大綱的編制、審定、一體化方案的編寫、審定、教材的編寫、審定、考核說明的編寫、審定、IP課件的錄制、形成性考核手冊的編寫最后到試題庫的建設(shè)，投入了大量的精力和心血，并最終獲得了中央電大的好評。相關(guān)教師也在完成共建課程的同時(shí)，對自身的能力有了較大的提高，并對以后我們學(xué)校這三門課程的良好教學(xué)質(zhì)量奠定了很好的基礎(chǔ)。積極參與了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。為了能給學(xué)生提供優(yōu)良、方便、快捷的實(shí)踐基地，提高學(xué)生的動手操作能力，我們參與了實(shí)驗(yàn)室升級為市屬高校高校科技創(chuàng)新重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作，并在實(shí)驗(yàn)室申請通過國家實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可及浙江省實(shí)驗(yàn)室計(jì)量認(rèn)證期間做了大量工作，為實(shí)驗(yàn)室最后通過認(rèn)可和認(rèn)證做出了大量貢獻(xiàn)。1）我們教研室的吳力平、呂文曉、沈先榮、傅剛輝等教師作為檢測人員和內(nèi)審員承擔(dān)了土工實(shí)驗(yàn)室的全部試驗(yàn)項(xiàng)目；建材實(shí)驗(yàn)室的水泥、混凝土、鋼筋的全部試驗(yàn)項(xiàng)目的國家實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可和計(jì)量認(rèn)證工作。我們參加了內(nèi)審員、高級試驗(yàn)工的培訓(xùn)，計(jì)量認(rèn)證的培訓(xùn)和國家實(shí)驗(yàn)室的認(rèn)可培訓(xùn)。參與了實(shí)驗(yàn)室設(shè)備添置采購的工作，參與了質(zhì)量文件的制定、程序文件的制定、熟悉了所承擔(dān)項(xiàng)目的規(guī)范、試驗(yàn)流程，參與了試驗(yàn)指導(dǎo)書、操作手冊、原始記錄表、試驗(yàn)報(bào)告的編寫工作，熟悉質(zhì)量體系文件、計(jì)量認(rèn)證文件、考核內(nèi)容，在參與實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可和計(jì)量認(rèn)證期間，相關(guān)教師不分日夜加班加點(diǎn)熟悉規(guī)范操作流程、接受實(shí)驗(yàn)室認(rèn)可和計(jì)量認(rèn)證考核工作，按專家要求修改試驗(yàn)報(bào)告、原始記錄等工作。2）以實(shí)驗(yàn)室作為平臺，積極參與申報(bào)省市級科研項(xiàng)目，積極開展工程檢測領(lǐng)域的科研合作工作，尤其是社會公共安全的科研項(xiàng)目，為市建委等相關(guān)職能部門提供抗震減災(zāi)的重要參考依據(jù)，減少自然災(zāi)難對社會的影響。2005年4月承接了杭州市屬高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室科技創(chuàng)新項(xiàng)目“振動荷載下建筑物安全性能檢測的研究與應(yīng)用”。該項(xiàng)目的研究目的主要是解決建筑物保證安全使用的問題，利用無損檢測的方法（主要是利用動測設(shè)備檢測動力參數(shù)指標(biāo)，建立固有振動模態(tài)）識別建筑物的損傷程度，確定建筑物的安全狀態(tài)及需加固處理的部位，為行政主管部門、業(yè)主提供建筑物安全鑒定的理論依據(jù)?！罢駝雍奢d下建筑物安全性能檢測的研究”已完成100多個工程項(xiàng)目的檢測工作，測點(diǎn)近1000個，正在建立原始“指紋”數(shù)據(jù)庫，正在根據(jù)試驗(yàn)工程測試數(shù)據(jù)建立、修正符合國情的技術(shù)方法和技術(shù)路線。3）面向普專和本科全日制學(xué)生開放重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，引導(dǎo)學(xué)生以重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為平臺，開展科技創(chuàng)新活動，重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)的研究，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的選擇、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，逐步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和創(chuàng)新意識。擴(kuò)大校際間交流，服務(wù)于全省電大系統(tǒng)，成為全省電大土木工程中心實(shí)驗(yàn)室。4）積極申報(bào)成為中央廣播電視大學(xué)土木工程實(shí)踐基地，成為中央電大系統(tǒng)土木工程類專業(yè)師資培養(yǎng)基地，并積極爭取開展研究生培養(yǎng)工作。積極參與了省電大對06級普專教學(xué)計(jì)劃的制定和修訂工作，結(jié)合我們學(xué)校的教學(xué)在教學(xué)計(jì)劃安排中反映出來的問題，及時(shí)和省電大土建教研室進(jìn)行了聯(lián)系，完善了06級普專教學(xué)計(jì)劃。積極進(jìn)行新專業(yè)或新實(shí)踐環(huán)節(jié)的建設(shè)。1）建筑施工與管理專業(yè)是第一次開設(shè)的開放教學(xué)專業(yè)，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求與原來的遠(yuǎn)程?？贫加泻艽蟮牟煌?，教研室教師從專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制定、教學(xué)大綱的制定、教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、考核重點(diǎn)都積極參與，我們就如何結(jié)合開放教育學(xué)生的特點(diǎn)和開放教育的模式以及培養(yǎng)目標(biāo)如何教學(xué)暢所欲言，積極獻(xiàn)策。如《建筑結(jié)構(gòu)》課程，改變普專和原遠(yuǎn)程專業(yè)側(cè)重構(gòu)件設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)改為為施工、工程管理提供服務(wù)，由原先的重要專業(yè)課定位為專業(yè)基礎(chǔ)課，這就對教學(xué)提出了不同的要求。我們建議弱化設(shè)計(jì)，強(qiáng)化實(shí)用、強(qiáng)化讀圖、識圖能力的培養(yǎng)等。2）建筑經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)是第一次，怎么做，是做畢業(yè)設(shè)計(jì)還是畢業(yè)論文，做什么題目，省電大、中央電大均沒有指導(dǎo)文件，我們教研室教師就這些問題進(jìn)行了多次探討，從實(shí)用角度，教學(xué)角度等多方面進(jìn)行了探討，最后決定建筑經(jīng)濟(jì)管理班級的畢業(yè)設(shè)計(jì)同時(shí)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文的寫作，畢業(yè)設(shè)計(jì)分招投標(biāo)文件的編制、施工組織和工程預(yù)算三個題目，同時(shí)，要求每個同學(xué)就工程管理、經(jīng)濟(jì)管理寫一篇專業(yè)論文，既很好的考慮了他們的專業(yè)特點(diǎn)，又讓他們對所學(xué)知識有所提升，對三年學(xué)習(xí)有所總結(jié)和提高。3）土木開放本畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)也是我們第一次碰到的，同樣存在怎么選題，要求達(dá)到怎樣的要求、怎么指導(dǎo)等問題。我們一方面積極與中央電大、省電大專業(yè)教師進(jìn)行聯(lián)系，取得他們的指導(dǎo)和幫助，明確畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)的要求以及需要完成的內(nèi)容，另外一方面，著手建立畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)書和計(jì)劃書的編制、畢業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃書的編制。通過多次討論，我們確定了大致框架，學(xué)生采用以我們提供的課題形式，課題要求為基礎(chǔ)，在此范圍內(nèi)可以自主選擇課題，結(jié)構(gòu)形式可以采用框架結(jié)構(gòu)、剪立墻結(jié)構(gòu)，也可以是框架剪立墻結(jié)構(gòu)，可以采用多層建筑或者是高層建筑或者是小高層建筑，可以采用電算也可以采用手算，可以采用計(jì)算機(jī)繪圖也可以直接手繪圖。除了做畢業(yè)設(shè)計(jì)，也可以讓同學(xué)們根據(jù)實(shí)際情況選擇做施工方案的編制，要求有新工藝或新技術(shù)的應(yīng)用，也可以選擇做畢業(yè)論文。畢業(yè)答辯時(shí)我們邀請了省電大教師參加，進(jìn)行把關(guān)和指導(dǎo)。根據(jù)普專首次設(shè)置了平時(shí)成績，我們從教學(xué)進(jìn)度表著手，對作業(yè)的布置進(jìn)行了定量化管理，要求教師在學(xué)期初即規(guī)定作業(yè)次數(shù)題量，對作業(yè)等在形成性成績中所占的比例做出具體安排，在期初、期中、期末我們對教師布置的作業(yè)量、批改質(zhì)量進(jìn)行了檢查。三、師資建設(shè)我們從如何提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力方面進(jìn)行了師資建設(shè)。通過強(qiáng)化對教師的日常教學(xué)管理、開展教研活動、集體參觀，對外交流，舉辦研討會等形式，使教師能結(jié)合開放教育人才培養(yǎng)模式的改革進(jìn)行教學(xué)方式和教學(xué)方法的改革和摸索，具體體現(xiàn)在對課程體系及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革和研究，提高教師制作多媒體課件的能力，并進(jìn)而完善多媒體課件，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，建設(shè)BBS討論區(qū)和網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)。1）教研室的沈先榮、傅剛輝、呂文曉、蔡小滬、李佳等老師承擔(dān)了中央電大建筑施工與管理專業(yè)《建筑構(gòu)造》、《建筑結(jié)構(gòu)》和《工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》等課程的共建任務(wù)，作為科研成果的教材和IP課件均已正式出版并投入了使用。2）沈先榮、傅剛輝和呂文曉老師在05年度獲得了中央電大開放教育本科畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯主持人的資格，在全省電大具有該資格的四名教師中就占了三名。開放本科的畢業(yè)設(shè)計(jì)必須由答辯主持人主持進(jìn)行，這不僅為我校畢業(yè)答辯的順利開展創(chuàng)造了很好的條件，也提高了杭州電大在全省電大的地位和知名度。杭州電大成為全省電大師資力量最強(qiáng)、教學(xué)水平最高的學(xué)校。3）教研室的教師在提高自身業(yè)務(wù)能力的同時(shí)積極提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)踐技能的培養(yǎng)。各教師能積極參與繼續(xù)教育，努力提高自身學(xué)歷學(xué)位，結(jié)合自身專長積極考取各項(xiàng)行業(yè)注冊證書。金波老師在05年度完成了浙江大學(xué)結(jié)構(gòu)專業(yè)碩士論文的進(jìn)修并獲得了碩士學(xué)位，蔡小滬老師在浙江大學(xué)進(jìn)行建筑學(xué)進(jìn)修碩士學(xué)位論文，董輝老師參加了浙江工業(yè)大學(xué)的結(jié)構(gòu)專業(yè)的研究生課程進(jìn)修；與此同時(shí)蔡小滬老師通過了國家注冊一級建造師的考試，沈先榮老師和傅剛輝老師取得了高級項(xiàng)目管理師的資格，董輝老師獲得了國家注冊造價(jià)師的資格，目前我們教研室已經(jīng)有兩位國家一級注冊監(jiān)理工程師、一位國家一級注冊結(jié)構(gòu)工程師、一位國家注冊一級建造師、一位國家一級注冊造價(jià)師、兩位高級項(xiàng)目管理師。無論是在施工，還是監(jiān)理、設(shè)計(jì)、預(yù)算等方面都有相應(yīng)的高級職稱。這為我們學(xué)院很好的貫徹雙師型教育提供了客觀前提。4）我們積極和杭州市建筑業(yè)協(xié)會和杭州市建委合作進(jìn)行國家二級建造師的培訓(xùn)、杭州市區(qū)中級職稱、初級職稱以考代評的培訓(xùn)工作。呂文曉、金波、蔡小滬、吳力平、董輝等多名教師承擔(dān)了培訓(xùn)工作，所培訓(xùn)的班級在考核中均獲得了較好的成績，學(xué)員反映良好。承擔(dān)這樣的培訓(xùn)，一方面提高了杭州電大城建學(xué)院在建筑行業(yè)的知名度，另外一方面，也為教師了解行業(yè)所需要的是什么樣的人才提供了條件，可以讓教師了解如何讓培養(yǎng)的學(xué)生更實(shí)用，傳授的知識更接近實(shí)際，又從實(shí)踐中升華為理論知識；也讓教師更好地了解了成人生的實(shí)際特點(diǎn)，如何掌握他們的需求和興趣從而展開教學(xué)改革，進(jìn)而為開放教育的教學(xué)和改革提供了一定的參考和經(jīng)驗(yàn)。5）教研室教師積極參與杭州市工程的建設(shè)和監(jiān)理。教研室的沈先榮、傅剛輝、金波、董輝、吳力平、呂文曉等教師參與了西湖西進(jìn)工程的監(jiān)理工作、基督教堂－崇一堂的施工（該項(xiàng)目獲得了西湖杯），杭州第二毛紡廠的工程建設(shè)、都市水鄉(xiāng)A09組團(tuán)的監(jiān)理工作、凌家橋經(jīng)濟(jì)適用房的監(jiān)理工作，浙江賓館的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、杭州市市級機(jī)關(guān)經(jīng)濟(jì)適用房的建設(shè)、三里亭R6組團(tuán)工程的監(jiān)理、近江校區(qū)R6組團(tuán)工程的監(jiān)理、海外海賓館的建設(shè)、大塘服裝廠的工程建設(shè)、杭州市背街小巷工程監(jiān)理工程。通過參與這些工程的設(shè)計(jì)、監(jiān)理和施工等，很好的鍛煉了教師的實(shí)踐技能，了解了工程所需要的人才需要掌握的知識結(jié)構(gòu)，為自己知識能力的提升和補(bǔ)充也起到了很好的作用。6）教研室多位教師在從事開放教育的同時(shí)，積極探索現(xiàn)代開放教育的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，從自身體會出發(fā)，在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育信息與研究發(fā)表了相應(yīng)的教學(xué)體會和總結(jié)。7）對于絕大多數(shù)課程，均制作了多媒體課件，并對已經(jīng)制作完成的課件從形式上到教學(xué)內(nèi)容上都進(jìn)行了不斷修改完善，充分利用多媒體的優(yōu)點(diǎn)，加入了一些工程圖片、設(shè)備照片、試驗(yàn)照片等，克服了學(xué)生直接面對書本無法獲得的實(shí)踐資料，增加了學(xué)生的感性認(rèn)識。8）教師資料室的建設(shè)：為了給教研室教師的教學(xué)和科研提供方便，我們在05年度建立了教師資料室，有建筑結(jié)構(gòu)、土木工程學(xué)報(bào)、世界建筑、建筑施工等專業(yè)期刊；有各專業(yè)課程和基礎(chǔ)專業(yè)課程的相關(guān)輔導(dǎo)資料、教師輔導(dǎo)用書；混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范、制圖規(guī)范、砌體結(jié)構(gòu)規(guī)范、各類施工規(guī)范、質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范、荷載規(guī)范、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)等行業(yè)現(xiàn)行規(guī)范；畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)用書等。四、教研活動的開展在05年度開展了豐富的教研活動，積極和中央電大、各級電大同行之間進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，組織教師進(jìn)行研討、組織常規(guī)教學(xué)檢查、開設(shè)公開課等。開闊了視線、取長補(bǔ)短，獲得了寶貴的教學(xué)、業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。1）在05年度，我們多次和中央電大專業(yè)教師進(jìn)行研討，就多門課程如何進(jìn)行教學(xué)改革、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)重點(diǎn)、考核重點(diǎn)的掌握等進(jìn)行研討。除了面對面的教學(xué)研討以外，我們還充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、利用電大在線就《建筑結(jié)構(gòu)》、《建筑構(gòu)造》等課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)建議等進(jìn)行研討。2）在05年度，我們開展了與江蘇電大共建專業(yè)教師的研討會，雙方就資源共享、科研的進(jìn)行、課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)交流等方面進(jìn)行了交流。教研室呂文曉、董輝、吳力平、蔡小滬、李佳6位教師參加了此次會議，與江蘇廣播電視大學(xué)建筑工程學(xué)院余寧院長、工民建教研室楊斌主任、施工教研室主任及參與共建課程的部分教師，圍繞者“共建課程的建設(shè)”這一主題進(jìn)行了座談，并就對普專、開放的實(shí)踐環(huán)節(jié)管理、網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)等問題進(jìn)行了交流和探討。通過此次研討會，加深了兩院間的了解，開拓了視野，并得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。會議中達(dá)成了資源共享的初步意向，這對于兩個學(xué)校建筑施工與管理專業(yè)的教學(xué)具有很大的意義，也有助于我校城建學(xué)院深入開展共享課程建設(shè)，推廣課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、拓展課程外延。3）參加了省電大召開的期末教學(xué)研討會。12月9日，工民建教研室、市政教研室教師呂文曉、楊英等5人參加了在省電大語音中心召開的省電大機(jī)電土建基礎(chǔ)類教學(xué)研討會。會議中，呂文曉教師介紹了《混凝土結(jié)構(gòu)及砌體結(jié)構(gòu)》2課程的的期末復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，試卷形式，題型分布和出題范圍等，各電大教師對本門課程如何迎接期末復(fù)習(xí)提出了各自的要求和看法，教師們對期末復(fù)習(xí)進(jìn)行了熱烈的討論。其他教師介紹了其他普專課程的期末復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、試題題型分布和出題范圍，參加研討會的本教研室教師參與了討論。通過此次教學(xué)研討會，大家更明確了如何更好的進(jìn)行普專課程的復(fù)習(xí)迎考工作，同時(shí)對以后的普專教學(xué)計(jì)劃的制訂提了建議。4）組織了由省電大專業(yè)教師參加和外聘教師參加的教學(xué)研討會；首先由省電大專業(yè)教師傳達(dá)了本次普?？荚嚨某鼍砣蝿?wù)由原先的中央電大首次改為省電大命題的政策。這對專業(yè)教師如何更好的開展期末復(fù)習(xí)提供了方向。接著向外聘老師簡單介紹了院部和教研室的組成情況，在會上，向外聘教師明確了期末考試是自己組織命題還是參加全省統(tǒng)考，考試的范圍，對需要命題的教師明確了命題的要求、格式，希望外聘教師密切結(jié)合不同層次學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行命題。如何充分發(fā)揮外聘教師的積極性，如何讓外聘教師更好的適應(yīng)電大教育，并建立一支穩(wěn)定的外聘教師，是此次教研研討會的另外一個主題。通過此次教學(xué)研討會，加強(qiáng)了教研室與省電大專業(yè)教師之間的聯(lián)系，加強(qiáng)了教研室與外聘教師的聯(lián)系，無論是對期末復(fù)習(xí)還是對外聘教師隊(duì)伍的建設(shè)都起到了很好的作用。5）組織了教研室教師參觀西溪濕地，了解濕地環(huán)境的保護(hù)和建筑的關(guān)系；6）對外聘老師進(jìn)行聽課，了解外聘教師的教學(xué)能力，了解學(xué)生對外聘教師的建議和意見；組織了新外聘教師的試講活動；7）組織了教研室教師分別就開放教育、普專教育開設(shè)了公開課，聽課后均進(jìn)行了評議，加強(qiáng)了相互交流、促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高。作者簡介：呂文曉，城建學(xué)院工民建教研室主任，講師。