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第一階段:簡單了解并進一步剖析教材。在備考初始階段,考生可以先對教材框架進行簡單地了解,從建筑工程施工技術入手知曉各個章節(jié)歷年考試占分比例,以及知識點的出現頻率,并以此判斷重要章節(jié),為日后的學習打好基礎工作。第二階段:基礎內容的學習。在基礎內容學習階段,考生可以用6天時間學習教材的基礎內容,著重掌握民用建筑分類、建筑的組成、民用建筑主要構造要求、荷載的分類、房屋建筑的可靠性、各種材料的性能及應用;接下來,對技術部分第二小節(jié)建筑工程專業(yè)施工技術進行學習,學習時間可以根據自己的實際情況靈活安排。對于地基與基礎工程施工技術、主體結構工程施工技術等重要章節(jié)需要多花時間進行掌握,并注意時間的合理分配。施工技術部分是二建學習的基礎,此部分內容在歷年考試中多以選擇題和案例題的形式進行考查,考查內容綜合性較強,考生要把基礎知識夯實,并對重要知識點進行把控。第三階段:對所學內容的鞏固和檢測。建筑工程施工技術學習完畢后不要急于開始下一部分的學習,需要對所學內容進行鞏固和檢測。這一步驟可以配合相關習題練習進行,由面到點,再由點切換回面,將每個知識點吃透。
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二級建造師實務案例題的答題技巧: 1、案例分析一般有三段內容:實例工程背景、問題、分析與解答?! ?、建議分析步驟是:初看背景→細看問題→對照問題反過來細看背景中的條件→自己作答→對照分析與答案→總結對錯經驗?! ?、每一步要點如下: (1)初看背景。仔細看透工程背景,并初步判斷每件事(工序、做法等)正確與否,重點是什么問題(質量、安全、進度、合同、現場等),分析背景材料中內涵的因果關系、邏輯關系、法定關系、表達順序等各種關系和相關性?! ?2)細看問題。弄清設問的中心要求是什么類型,其中大多是問答類,即敘述或回答即可;有的要通過計算回答;有的要在圖上或表中填寫回答,這一定要弄清楚?! ?3)對照問題再看背景??从心男l件可用,有哪些是已知的,據此回答所問,分層次的解答問題,并千萬注意問題的問法、問什么答什么。在答題時應該首先回答正確或不正確,在回答理由或原因,最后把正確的做法寫出來,答題要嚴謹,層次清晰,內容完整。指明對錯、理由、正確做法三個方面?! ?4)將自己答案與書上答案對照。若一致,則可通過;若不一致,則必須反思、復讀教材有關章節(jié),加深理解。 4、案例題的難點和重點 質量問題、安全問題、合同糾紛索賠問題、進度控制問題(橫道圖、網絡計劃)、造價成本計算差不多每年都有,這些是案例分析的重點。 其中進度計劃控制、工期與費用索賠涉及計算;質量問題涉及工藝、材料、標準、管理等原因,比較復雜,這些是案例分析的難點?! ?、各類題型遵循的作答原則 (1)指出錯誤或是非判斷分析題,有判斷就要說明理由或指出正確的做法,要結合相關技術規(guī)范、合同文本或相關法規(guī)的規(guī)定作答,要做到“依據充分,分析合理,結論正確,語言簡潔”;并且,對多個同類小問題混編在一起的題目,要一一分別作答,切記不要籠統(tǒng)合并作答,避免出現“一個小判斷的錯誤”導致整個題目不得分?! ?2)計算分析題,應分步驟作答,簡要寫出計算過程,切勿列“大式子”合并多個步驟作答,以免“一小步錯誤”導致“滿盤皆輸”;另外,計量單位、保留小數點位數一定要按題目要求寫出,計量單位錯誤或沒填寫、保留小數點位數錯誤都不能得相應的“小分”?! ?3)處理問題的程序性分析題,一定要按照程序的邏輯性作答,要遵循施工工藝、規(guī)范或相關法規(guī)的規(guī)定作答,語言要簡潔、嚴謹,切記不要憑感覺或實踐經驗“亂寫”,答不到要點得不到分?! ?4)網絡進度計劃分析題,一般不需要詳細的列式計算過程,在原圖上直接計算分析即可(圖上作業(yè)法);涉及總時差或自由時差的問題,二者只要能判斷分析出來,并不需要詳細列式計算。一般的題目,采用標號法并結合網絡圖的基本規(guī)律基本上可以解決。
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二級建造師考試科目分為:建設工程施工管理、建設工程法規(guī)及相關知識、專業(yè)工程管理與實務,其中專業(yè)工程管理與實務包括6個專業(yè),分別是建筑工程、公路工程、水利水電工程、礦業(yè)工程、市政公用工程、機電工程。二建各科目考試特點《建設工程施工管理》這門課程難點較大,與實務考試科目關系密切,注重對知識點的理解及計算性知識點原理的把握??荚嚂r首先要對知識點的理解到位,然后還需要計算得精準才能把題目做對?!督ㄔO工程法規(guī)及相關知識》這門課程知識點眾多、理解性和記憶性較強。教材中冗長繁瑣的文字介紹、相對生澀的文字以及大量零散的知識點成為學習的主要障礙。考試時需要結合對知識的理解和記憶進行客觀題目的選擇。《實務》實務共分為6個專業(yè)方向,分別為建筑、機電、市政本科目知識點眾多、記憶的任務較重。近幾年考試的范圍在不斷的加大,命題難度也增加了不少;教材中施工技術部分的內容的分值明顯增加,而管理部分考核更多的與工程實踐相聯系;另外,考核教材以外知識的范圍也在逐年的加大,每年的考試題目中總會有一些題目是教材中沒有的。
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