一級建造師思維導(dǎo)圖怎么畫
angelabaobao
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Megumi2046
您好：網(wǎng)絡(luò)圖中各專業(yè)工程作之間邏輯關(guān)系的確定?！ ?、采用網(wǎng)絡(luò)圖的理由 (1)使用網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃更有利于判斷機(jī)電安裝施工的主要矛盾所在，了解外部制約在何處?！ ?2)多層次的網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃使復(fù)雜的邏輯關(guān)系逐層明確，節(jié)點(diǎn)目標(biāo)清晰。 2、邏輯關(guān)系的確定 網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃中各項(xiàng)工作間邏輯關(guān)系的確定是以各專業(yè)工程的施工流程圖為基礎(chǔ)。流程圖表明了各專業(yè)間彼此的界定和接口，即邏輯關(guān)系。如供電線路、管道與空調(diào)、自控儀表與設(shè)備或管道的連結(jié)等都要彼此說明相互條件?！ ?、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)度計(jì)劃調(diào)整的主要步驟 4、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)度計(jì)劃調(diào)整的內(nèi)容和方法 (1)工期調(diào)整; (2)資源調(diào)整; (3)改變工作間的銜接方式
黃某某007luffy
在我們的日常辦公中，思維導(dǎo)圖運(yùn)用的越來越廣泛，下面交給樓主一個(gè)簡單的方法打開畫圖工具，點(diǎn)擊頁面中央的【立即體驗(yàn)】進(jìn)入類型選擇界面，點(diǎn)擊左上角【新建文件】選擇【思維導(dǎo)圖】進(jìn)入在線繪制界面在頁面的四周能看到有很多的工具欄，這些在繪制的過程中都是可以使用的，需要給畫布添加節(jié)點(diǎn)，點(diǎn)擊左上角的【插入下級主題】或【插入同級主題】即可完成節(jié)點(diǎn)的添加，新的節(jié)點(diǎn)添加之后，我們需要做的就是將內(nèi)容進(jìn)行添加，雙擊文本框即可【外觀】選項(xiàng)中可以將導(dǎo)圖德 整體顏色進(jìn)行更改，同時(shí)可以將導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)根據(jù)自己的設(shè)置進(jìn)行修改基本導(dǎo)圖完成之后，點(diǎn)擊右上角【導(dǎo)出】在彈出的下拉框中選擇自己需要的格式進(jìn)行導(dǎo)出即可
青青園中葵me
思維導(dǎo)圖可以用MindManager來畫，很多老師教學(xué)都是使用MindManagerMindManager思維導(dǎo)圖作為一款盛行于國內(nèi)外的簡單易用的學(xué)習(xí)管理工具，從最初的只是作為一種筆記方法到現(xiàn)在的作為個(gè)人知識管理頭腦風(fēng)暴工具，已被越來越多的行業(yè)應(yīng)用于自身領(lǐng)域，這其中自然也少不了教學(xué)行業(yè)，今天我們就一起來看看老師是如何使用MindManager思維導(dǎo)圖的。在教學(xué)行業(yè)中，無論是老師還是學(xué)生，都離不開做筆記這項(xiàng)工作，傳統(tǒng)的線性筆記方式不夠突出重點(diǎn)、不利于記憶、還浪費(fèi)時(shí)間，與其主次不分的內(nèi)容有礙大腦活力的正常發(fā)揮，因此難以產(chǎn)生有益的聯(lián)想，相比之下，MindManager思維導(dǎo)圖的可視化界面能夠表現(xiàn)更多的創(chuàng)造力，更加清晰地對思想進(jìn)行梳理，更好地與別人溝通，提高工作效率。那么老師們可以如何使用MindManager思維導(dǎo)圖呢？一、使用MindManager，在備課過程中可以從互聯(lián)網(wǎng)上獲取結(jié)構(gòu)清晰的信息，不用再轉(zhuǎn)錄筆記、整理。成功安裝MindManager之后，瀏覽器工具欄上會(huì)生成一個(gè)MindManager標(biāo)志，根據(jù)課程需要在互聯(lián)網(wǎng)上找到相關(guān)信息之后，可以直接點(diǎn)擊這個(gè)標(biāo)志，頁面便會(huì)被收集到MindManager中，互聯(lián)網(wǎng)搜索完畢，MindManager中也會(huì)自動(dòng)生成一個(gè)RSS，這樣MindManager就幫助我們從知識的海洋里快速找出和課程內(nèi)容相關(guān)的知識內(nèi)容，并且把這些互聯(lián)網(wǎng)信息組織好，成為一個(gè)方便閱讀的RSS閱讀器。二、使用MindManager，可以用圖表形式做出課程、章節(jié)提綱，清晰地表達(dá)出課程目標(biāo)，將人的思想和教學(xué)內(nèi)容有效地連接起來。使用MindManager思維導(dǎo)圖可以很容易地構(gòu)建出各門課程的框架，形象、直觀地展現(xiàn)概念間的內(nèi)在關(guān)系。構(gòu)建框架過程中老師可以積極思考，組合、構(gòu)建、整合新信息，既強(qiáng)化了自我認(rèn)知，又使新知識和原有知識間的關(guān)系一目了然。三、使用MindManager，可以將組織好的教學(xué)內(nèi)容方便地生成PowerPoint、網(wǎng)絡(luò)課程、PDF等格式的文件。在課堂教學(xué)中，MindManager善于呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，因此可以結(jié)合使用MindManager和PowerPoint，利用MindManager的導(dǎo)出功能，把組織好的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成具有統(tǒng)一模板的PPT文件。MindManager支持單頁面、雙幀、多頁面等Web形式輸出，只需編制好需要的網(wǎng)頁CSS（層疊樣式表單），就可以把思維導(dǎo)圖中的課程內(nèi)容轉(zhuǎn)換成網(wǎng)頁形式，并且隨著思維導(dǎo)圖容納的內(nèi)容不斷增多，生成的Web頁面最后可組合成一門網(wǎng)絡(luò)課程，導(dǎo)出為Word、PDF格式放到網(wǎng)絡(luò)課程上，供學(xué)生下載閱讀。四、利用MindManager反思教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。教師自我評價(jià)是發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題、改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的重要手段，在進(jìn)行完課堂教學(xué)后用MindManager進(jìn)行反思，將抽象思維轉(zhuǎn)換成形象的圖表，對教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法進(jìn)行形成性評價(jià)，即時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，以便在后續(xù)教學(xué)中修正。使用MindManager思維導(dǎo)圖，可以極大地減輕老師的負(fù)擔(dān)，教育的發(fā)展離不開教育工具的改進(jìn)，MindManager方便了教師備課、授課、復(fù)習(xí)、輔導(dǎo)、評價(jià)等整個(gè)教學(xué)過程，支持多種教學(xué)內(nèi)容形式的輸出，減少了教師網(wǎng)絡(luò)課程、幻燈制作中打字、版面設(shè)計(jì)等大量機(jī)械勞動(dòng)，同時(shí)也提高了教師的工作積極性。
