備 考 一 建 的 誤 區(qū)：對(duì)書(shū)的學(xué)習(xí)和深入掌握程度不夠，雖說(shuō)書(shū)也有看過(guò)好幾遍對(duì)整個(gè)知識(shí)體系都有掌握和理解，基本掃除了盲點(diǎn)，但問(wèn)題是理解并不代表熟練掌握，特別是還有一些相對(duì)重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)，只是有個(gè)深刻的印象，能用自己的話(huà)表述，但不能用接近于書(shū)上的原話(huà)去復(fù)述。2、拘泥于自己的思維主觀劃定了一些框框，框住了自己，漏掉了較多重點(diǎn)。比如說(shuō)總是以以往的經(jīng)驗(yàn)覺(jué)得考過(guò)的點(diǎn)不會(huì)重復(fù)考，結(jié)果今年就重復(fù)考了一個(gè)不少知識(shí)點(diǎn)，若我把握住了也不至于在這里反思。現(xiàn)在看來(lái)一建就沒(méi)有所謂的重點(diǎn)，你認(rèn)為不是重點(diǎn)的東西卻是出題重點(diǎn)，也許這就是一建的難度所在，整本書(shū)都是考試重點(diǎn)，讓人捉摸不透。3、 平時(shí)演練不夠。平時(shí)沒(méi)有演練，現(xiàn)場(chǎng)答題抓不到采分點(diǎn)，廢話(huà)說(shuō)了很多，要點(diǎn)漏答了不少，結(jié)果就是感覺(jué)考試難度不大，題目都可作答，卻拿不到高分，簡(jiǎn)單的題目考不及格。反而廢話(huà)連篇反過(guò)來(lái)還把寶貴的考試時(shí)間耽誤了，做了毀滅性的無(wú)用功。針對(duì)這點(diǎn)沒(méi)有別的好的方法，只有平時(shí)真題做實(shí)彈演練，卡時(shí)間，細(xì)審題，答要點(diǎn)，練字跡，模擬考試，方能考高分。4、 審題不嚴(yán)，丟掉了本可以拿到的分?jǐn)?shù)。5、 過(guò)于在乎結(jié)果，考前考后未能放松心態(tài)，以至于考試未能發(fā)揮出本有的水平。只有放松心態(tài)，平時(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)，看淡考試結(jié)果，考試才有可能超水平發(fā)揮的可能。6、 練筆不夠，俗話(huà)說(shuō)好記性不如亂筆頭，平時(shí)自認(rèn)為背下來(lái)掌握住看熟了的知識(shí)點(diǎn)因?yàn)闆](méi)有通過(guò)自己的筆寫(xiě)過(guò)，考試很有可能沒(méi)那么深刻的印象而無(wú)法動(dòng)筆，進(jìn)而強(qiáng)烈的挫敗感影響后面的正常發(fā)揮。7、 總結(jié)歸納能力，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的梳理做的不夠，沒(méi)有形成清晰地模塊和系統(tǒng)。比如說(shuō)第一章技術(shù)部分和第三章規(guī)范一起結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)更利于掌握，安全、質(zhì)量方面的知識(shí)點(diǎn)三章都有涉及，綜合總結(jié)放到一塊兒來(lái)學(xué)，效果往往事半功倍。程序和依據(jù)等等的共通性。8、 交流不夠，三人行必有我?guī)熝?，?shí)務(wù)這一科光自己一個(gè)人學(xué)習(xí)是很難做到面面俱到的，就算想面面俱到也心有余而力不足，耗費(fèi)太大的精力，和他人交流的好處就在于自己沒(méi)掌握的忽略的知識(shí)點(diǎn)卻是別人掌握的比較扎實(shí)的點(diǎn)，他的理解也能帶動(dòng)你的理解，還有通過(guò)無(wú)死角的相互提問(wèn)形式來(lái)加深印象學(xué)習(xí)起來(lái)比自己死啃書(shū)效率要高得多。9、 資料收集與處理，有些考生希望眉毛胡子一把抓，這也要看那也要管，這也要記，那也要抄，常常手忙腳亂學(xué)習(xí)計(jì)劃被打亂，到頭來(lái)效果可想而知，資料是個(gè)好東西，押題也不可不信，但一切建立在對(duì)課本的掌握上，看書(shū)才是王道，除非沒(méi)看書(shū)為了應(yīng)付考試來(lái)賭押題，這個(gè)賭注未免也太大。