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如今市面上的電子版教材因為版權(quán)和格式問題大都是PDF形式的,并不很有利于閱讀做筆記,建議還是用紙質(zhì)的比較有利于復(fù)習(xí)。電子版閱讀容易分心,手機上有太多好玩的軟件。從小到大讀書都是通過紙質(zhì)教材,讀紙質(zhì)的更有感覺。教材大都很專業(yè)很枯燥,不像電子小說。備考二級建造師,獲取二建歷年真題,安卓手機可以找“二級建造師助手”,蘋果可以找“希賽網(wǎng)”,應(yīng)用中還會定期推出最新的備考方面的免費直播課,輕松刷題、看視頻,希望能對你有所幫助。
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2019年二級建造師備考已經(jīng)開啟,現(xiàn)階段,考生比較關(guān)注的莫過于2019年二級建造師教材變動,以及2019年二級建造師考試大綱等相關(guān)問題。大立教育小編特整理2019年二級建造師各科新舊教材變化解析匯總表,考生可以收藏。2019年二級建造師新舊教材變化解讀 科目 教材變化對比 教材大綱變化 《施工管理》 2019二建《施工管理》教材變化 2019二建《施工管理》大綱變化 《法律法規(guī)》 2019二建《法律法規(guī)》教材變化 2019二建《法律法規(guī)》大綱變化 《建筑實務(wù)》 2019二建《建筑實務(wù)》教材變化 2019二建《建筑實務(wù)》大綱變化 《市政實務(wù)》 2019二建《市政實務(wù)》教材變化 2019二建《市政實務(wù)》大綱變化 《機電實務(wù)》 2019二建《機電實務(wù)》教材變化 2019二建《機電實務(wù)》大綱變化 《水利水電》 2019二建《水利水電》教材變化 2019二建《水利水電》大綱變化 《公路實務(wù)》 2019二建《公路實務(wù)》教材變化 2019二建《公路實務(wù)》大綱變化 可以到我們官網(wǎng)下載 2019二建教材變化解讀(完整版)
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2019年二級建造師考試正確應(yīng)用教材的方法,在新的一年里,如何備考2019年二級建造師考試呢?今天小編先幫各位考生解決2019年二級建造師考試首先要面對的第一個問題,就是教材,即2019年二級建造師考試正確應(yīng)用教材的方法。 【明確教材的重要性】 教材是考生和考試唯一聯(lián)系,也是考生通過考試的唯一工具??荚嚨拇鸢附^大部分來自教材原內(nèi)容,可以說教材是考試的答案庫,只要掌握了教材內(nèi)容絕對能夠通過考試。所以在備考二建的征途中,方向是明確的,工具是唯一的,可以輕裝上陣了?! 久鞔_教材內(nèi)容的正確性】 每年在一定階段都會有考生反映說教材里有矛盾的內(nèi)容,可能是發(fā)現(xiàn)同一個知識點在不同章節(jié)解釋是不一樣的,對于這種問題嚴格來說是由于教材的不嚴謹,考試時會避免考查對應(yīng)內(nèi)容的,如果出到類似題目,理論上按哪個解釋都是正確的,課程老師特別強調(diào)的除外。另外一種情況是同一知識點在不同科目解釋是不同的,對于這類問題,建議考哪科按哪個科目作答,不能論斷是哪個科目有錯誤,可能是依據(jù)的法律、規(guī)范不一致?! 久鞔_教材內(nèi)容的框架性】 實務(wù)教材通常300多頁的內(nèi)容,但并非所有內(nèi)容都是重點,非重點的內(nèi)容也不是不需要看,在現(xiàn)階段復(fù)習(xí),首先應(yīng)做到的是對教材內(nèi)容的熟悉,即了解有幾大章的內(nèi)容,每章的內(nèi)容又是如何分配的,每章的分值有多少,了解了這些內(nèi)容后對于復(fù)習(xí)重點和方向都有了把握?! 久鞔_通讀教材的重要性】 在正式學(xué)習(xí)之前,小編根據(jù)自身經(jīng)驗和其他已通過學(xué)員的心得體會,建議各位考生在復(fù)習(xí)之前最好能把教材通讀一遍,即完整的看一遍,在看的過程中可能會發(fā)現(xiàn)很多問題,可以做下標(biāo)注,看完之后會對整本書有了一定的印象,在學(xué)習(xí)過程中會增加理解的能力?! 久鞔_教材重點的取舍性】 很多考生曾經(jīng)問過小編,那些從來沒考過的不重要的內(nèi)容是不是不用看了,不看又擔(dān)心會考到,小編可以很明確的告訴各位考生,在課程講解中老師提到的非重點內(nèi)容可以不花時間,實務(wù)考試內(nèi)容雖然每年不固定,但有些內(nèi)容基本不會考到,這種情況在第三章尤其體現(xiàn)。
維基先生Wiki
電子版教材是有版權(quán)的,不能亂發(fā)的。建造師的輔導(dǎo)機構(gòu)很多,建議從教學(xué)師資和教學(xué)服務(wù)兩個方面考慮,也不要只局限在本地找,只要師資力量好,外地的也可以考慮,現(xiàn)在很多機構(gòu)都有網(wǎng)課,上課沒有地域限制。
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