當前我國會計體系正處于國際趨同階段，新準則、新法規(guī)不斷頒布，加之業(yè)務范圍不斷拓展，所以，注冊會計師應小斷加強后續(xù)教育學習和培訓。但許多注冊會計師不很注重拓展自己的知識面以適應業(yè)務發(fā)展益復雜的需要。而近年來，越來越多的審計案例也指向注冊會計師的專業(yè)勝任能力。所以，注冊會計師專業(yè)勝任能力的培養(yǎng)與提高已成為一個非常重要的課題。一、注冊會計師專業(yè)勝任能力的內(nèi)涵獨立審計工作是一項技術性很強的經(jīng)濟監(jiān)督工作，只有具備相應資格和能力的人員才能得到社會承認，實現(xiàn)其社會目標。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，注冊會計師的業(yè)務范圍也在不斷的拓寬，對注冊會計師的要求也越來越高。歸結到一點，就是注冊會計師的專業(yè)勝任能力問題。專業(yè)勝任能力，是指作為會計師應當具有專業(yè)知識、技能和經(jīng)驗，能夠勝任承接的工作，有效地完成客戶委托的業(yè)務。進入注冊會計師職業(yè)隊伍的人，并不需要大量的資本投入，但必須具備相當?shù)慕逃潭群鸵欢ǖ哪芰?。專業(yè)勝任能力是注冊會計師的必備條件，是注冊會計師應當擁有的各方面的知識、技能和素質(zhì)。一般包括兩個方面：專業(yè)知識和專業(yè)技能。前者指的是注冊會計師從事審計工作首先必須具備會計、審計及其他相關專業(yè)的知識，包括：一般知識和基礎知識、組織及商務知識、信息技術知識、會計、審計及相天知識。日趨復雜的企業(yè)經(jīng)濟活動和管理行為要求注冊會計師必備的爭門知識越來越寬泛而又淵博。專業(yè)技能一般包括：智力技能、人際關系技能及溝通技能。二、目前我國注艇會計師專業(yè)勝任能力存在的問題(一)注冊前專業(yè)勝任能力的培養(yǎng)滯后注冊前專業(yè)勝任能力的培養(yǎng)t要是指高等會計教育。我國的高等會計教育基本上普遍存在重理論輕實踐、暈知識傳授輕能力培養(yǎng)。會計的高等教育較滯后于市場經(jīng)濟發(fā)展的要求，主要表現(xiàn)在。(1)從教育培養(yǎng)目標和教學內(nèi)容上看，大部分高校的會計專業(yè)毛要是使學生接受一。般會計師的基本訓練，對注冊會計師所要求的基本素質(zhì)和能力以及知識結構重視不夠，加之教學內(nèi)容更新緩慢，這就使得會計專業(yè)學生畢業(yè)后必然要經(jīng)過相當一段時間才能適應注冊會計師的職業(yè)要求。(2)從教育方式上看，我國會計專業(yè)教育采用應試教育。學牛在校學習的任務主要放在應付考試上，這種不注重學生基本素質(zhì)和基本能力培養(yǎng)的應試教育方式，是不可能為我國注冊會計師隊伍輸送高素質(zhì)的后備力量的。(二)注冊前準入考試設置不合理考試內(nèi)容范圍狹窄，且單科合格成績有效期過長，不利于注冊會計師全面素質(zhì)的提高和知識結構的更新。注冊會計師考試課程及其相應教材內(nèi)容的設置，直接關系到所選拔出來的注冊會計師專業(yè)勝任能力。我國設考的五門課程(會計、審計、財務成本管理、稅法和經(jīng)濟法)以及傘國統(tǒng)考用書的“短見性”是明顯的，與國際上其它著名的注冊會計師考試課程設置相差很大。我國現(xiàn)行的設考課程偏重丁傳統(tǒng)的審計：業(yè)務，缺乏評估、咨詢業(yè)務相關知識。而CGA和ACCA課程設置覆蓋面更廣，這不僅大大拓寬了注冊會計師的知識面，為其從事與咨詢相關的業(yè)務提供了知識保障，也體現(xiàn)了注冊會計師行業(yè)作為一個知識密集型行業(yè)的特征。(三)后續(xù)教育存在瑕疵注冊會計師職業(yè)后續(xù)教育，是指注冊會計師為保持和提高其專業(yè)勝任能力與執(zhí)業(yè)水平，掌握和運用相天新知識、新技能、新法規(guī)所進行的學習與研究。我國的后續(xù)教育存在的問題主要有：(1)培訓內(nèi)容和手段落后：不少cAP跟不上知識更新的步伐，沒有掌握新近出臺的具體會計準則等會計法規(guī)知識。對財稅法規(guī)、公司法等其它相關法規(guī)的掌握和熟悉更是滯后。而培訓機構大多局限于短期的專項培訓，不能提供連續(xù)、實用、經(jīng)常更新的培訓課程。目前國內(nèi)后續(xù)教育培訓主要采用集中培訓、課堂授課的方式，受時間、地點、經(jīng)費、規(guī)模等外在條件的限制較大。(2)考核與榆杏有敷衍應付之嫌：現(xiàn)行職業(yè)后續(xù)教育的檢查和考核按學時計算，并規(guī)定了執(zhí)業(yè)會員接受后續(xù)教育的時間三年累計不得低于180學時，其中每年接受后續(xù)培訓時間不得少于40學時;接受脫產(chǎn)后續(xù)教育的時間三年累計不得少于120學時，其中每年接受脫產(chǎn)后續(xù)教育培訓時間不得少于20學時。這種以注冊會計師投入后續(xù)教育的時間多少來衡量后續(xù)教育目標的實現(xiàn)程度，一個很明顯的問題就是投入職業(yè)后續(xù)教育的時間與職業(yè)后續(xù)教育目標之間沒有必然的聯(lián)系，考核投入時間多少并不能激勵職業(yè)后續(xù)教育目標的實現(xiàn)。霞投入、輕產(chǎn)出的考核體系直接影響著培訓的效果。更讓人擔憂的問題是“學時制”的考核制度本身執(zhí)行時就有敷衍應付之嫌。三、注冊會計師專業(yè)勝任能力的培養(yǎng)與提高注冊會計師專業(yè)勝任能力的培養(yǎng)與提高的途徑主要有：(一)改革資格考試，提高進入門檻改革考試課程設置和考生學歷要求，并增加考試課程。借鑒西方困家做法，我國可以嘗試改革目前的注冊會計師資格考試制度和提高進入門檻。在課程的設置上，有必要增加與會計師事務所執(zhí)業(yè)密切相關的課程，如：審計與內(nèi)部控制、戰(zhàn)略財務管理和高級稅務?？荚囋囶}心較緊密聯(lián)系實務，命題人應由經(jīng)驗豐富的實務工作者與高?；蜓芯克膶＜夜餐M成。此外，仿效同本公認會計士和英國特許會計師協(xié)會(ACCA)資格考試實行分階段考試等也是可行的措施。(二)適當延長執(zhí)業(yè)前的從業(yè)時間，積累更多實踐經(jīng)驗執(zhí)業(yè)過程中，許多問題的解決需要借助于注冊會計師的執(zhí)業(yè)判斷能力，這些能力都來自于注冊會計師的實踐經(jīng)驗。目前，我國中請執(zhí)業(yè)的注冊會計師必須具備兩年的審計工作經(jīng)驗。但是資格考試通過者中有相當一部分是缺乏實踐經(jīng)驗、擅長死記硬背的在校生，在缺乏良好的職業(yè)培訓的情況下，他們即使經(jīng)過兩年的從業(yè)實踐，也很難掌握審計的精髓，培養(yǎng)起應有的職業(yè)判斷能力。岡此，如果經(jīng)專門測試認定，兩年后注冊會計師經(jīng)驗不夠，專業(yè)判斷能力不足以執(zhí)業(yè)，則需延遲其獲取執(zhí)業(yè)資格的時間。(三)完善職業(yè)后續(xù)教育1.實務技能的培訓應該成為后續(xù)教育的重點后續(xù)教育培訓的重點應該放在實務技能的培訓上，然后依次是新頒布的會計審計準則的培訓、新的相關財經(jīng)法規(guī)、內(nèi)部控制和管理咨詢等方面的培訓。2.加強后續(xù)教育的評價與考核美國注冊師協(xié)會規(guī)定會員應定期報告參加后續(xù)教育的情況，日期為會員加入?yún)f(xié)會之后每個日歷年度的起始，在年度會費報告巾包含F(xiàn)列的陳述：“在繳納會費時，我確保自己已履行了后續(xù)職業(yè)教育的有關規(guī)定”。在我國，應加強對注冊會計師后續(xù)教育的評價、考核，對于未完成后續(xù)教育的注冊會計師可以給予暫緩注冊和以增加繼續(xù)教育培訓時數(shù)進行處罰，借此強化注冊會計師的繼續(xù)教育意識，提高整個行業(yè)的執(zhí)業(yè)水平和專業(yè)勝任能力。執(zhí)行注冊會計師業(yè)務，屬于高智力勞動，達不到要求的人員難以勝任工作。而且注冊會計師的執(zhí)業(yè)能力和職業(yè)道德水平是構成資本市場會計信息真實性和公允性的基礎之一，因此必須進一步加強提高注冊會計師專業(yè)勝任能力和職業(yè)道德水平方面的工作的力度。