農(nóng)村會計培養(yǎng)平臺
海上花的故事
蘇州飯飯
1、清產(chǎn)核資(10月15日至11月底)。做好村（組）資產(chǎn)及有關(guān)賬務(wù)的清理工作，通過全面清點票據(jù)、有價證券、貨幣資金等財務(wù)資料，妥善處理債權(quán)債務(wù)，重點抓好出納庫存盤查、固定資產(chǎn)清理，確保賬證、賬賬、賬實、賬表相符，以自查自報形式如實填報，經(jīng)村民代表會議通過，張榜公布（公示期5天），接受村民監(jiān)督。2、賬務(wù)移交。編制移交清單，實行委托代理。各村（組）集體經(jīng)濟組織與鎮(zhèn)農(nóng)村會計服務(wù)中心簽訂《農(nóng)村會計委托代理協(xié)議書》，明確雙方的職責(zé)。3、會計電算化。由區(qū)政府統(tǒng)一購置主要的辦公設(shè)備和軟件，實現(xiàn)會計電算化。4、定期報賬。賬務(wù)移交后，村級(經(jīng)濟聯(lián)合社)按月報賬，組級經(jīng)濟合作社)按季報賬。各村(組)每月(季)第二個工作日內(nèi)向本鎮(zhèn)農(nóng)村會計服務(wù)中心報賬。報賬前，各村(組)必須完成上月(季)的現(xiàn)金、銀行存款出納記賬工作，填寫財務(wù)收支月(季)度報賬表，交村（組）民主理財小組復(fù)核并簽名后，由出納(報賬員)將上月(季)收支單據(jù)和庫存現(xiàn)金等送到鎮(zhèn)會計服務(wù)中心辦理報賬和清點手續(xù)。各村(組)可將出納月(季)度結(jié)算起止時間設(shè)定為上月(季末月)26日至當(dāng)月(季末月)25日。組級報賬由村級報賬員(出納員)收集核準(zhǔn)并辦理交接手續(xù)后，統(tǒng)一報鎮(zhèn)農(nóng)村會計服務(wù)中心。組級報賬管理納入各村報賬員(出納員)工作職責(zé)，由其所屬村民委員會考核管理。村組兩級報賬管理納入各鎮(zhèn)駐村(掛片)干部主要工作職責(zé)，由各鎮(zhèn)人民政府考核管理。各鎮(zhèn)駐村(掛片)干部負責(zé)審核各村組的收支情況，指導(dǎo)、督促和協(xié)助所駐(掛)村(組)的報賬工作，必要時可由駐村(掛片)干部代收代報。各駐鎮(zhèn)工作隊員要指導(dǎo)和協(xié)助所負責(zé)的村(組)完成首次報賬工作。今后，各鎮(zhèn)要結(jié)合實際，制訂具體切實可行的措施，確保村（組）報賬工作和會計代理記賬工作順利進行。5、規(guī)范報賬表式。統(tǒng)一使用本方案《村(組)財務(wù)收支報表》(樣板見附件)或財政部門監(jiān)制的T1式《現(xiàn)金及銀行存款收付日報表》。6、定期公開。各鎮(zhèn)農(nóng)村會計服務(wù)中心每月(季)首八個工作日內(nèi)，將各村(組)上月(季)賬務(wù)處理完畢；打印財務(wù)公開表返回各村(組)公開；財務(wù)公開的信息資料則在賬務(wù)處理完畢后的二個工作日內(nèi)以電子郵件方式報送區(qū)農(nóng)業(yè)局及區(qū)黨風(fēng)廉政建設(shè)相關(guān)信息公開平臺公開。
容嬤嬤201
關(guān)于進一步完善會計代理制加強農(nóng)村財務(wù)管理工作的通知各街道黨工委、辦事處，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府（政務(wù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組），區(qū)直各單位： 我區(qū)農(nóng)村自一九九九年全面推行會計代理制工作以來，在全區(qū)上下的共同努力下，村級財務(wù)的民主管理制度得到了進一步加強，取得了較好成效。但從最近的財務(wù)檢查和了解的情況看，各地的農(nóng)村財務(wù)管理工作還不同程度地存在一些矛盾和問題，主要表現(xiàn)為：一是會計服務(wù)站建設(shè)不規(guī)范、經(jīng)費少，會計人員待遇偏低、會計監(jiān)督力度不足；二是集體資金管理中個別村主要干部違反規(guī)定程序擅自動用大額資金，違規(guī)擔(dān)保、多頭存款、多頭開戶、公款私存、公款外存、公款出借、庫存現(xiàn)金超限額等違規(guī)情況還存在；三是有的村財務(wù)監(jiān)督工作不到位，財務(wù)公開流于形式；四是街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)對村集體經(jīng)濟審計監(jiān)督力度不足；五是個別村經(jīng)濟合作社社長和村出納工作人員的政策和業(yè)務(wù)水平偏低。為切實解決上述存在的問題，進一步落實市委辦［2003］9號文件精神，保障農(nóng)村集體經(jīng)濟組織和廣大農(nóng)民群眾的合法權(quán)益，促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，維護社會穩(wěn)定，現(xiàn)根據(jù)我區(qū)實際提出如下意見，希認真貫徹落實。一、進一步加強街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的會計服務(wù)站建設(shè)1、實行會計服務(wù)站經(jīng)費納入所在街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政預(yù)算制度，并實行收支二條線，即會計服務(wù)站年度所需經(jīng)費由財政劃撥，其原來的收費工作由財政承擔(dān)。2、適當(dāng)提高會計人員的工資及福利待遇。會計工作是一項業(yè)務(wù)性強，又具有依法監(jiān)督職責(zé)的特殊崗位，因此應(yīng)給予會計人員合適的待遇，一般可參照街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)自聘干部待遇標(biāo)準(zhǔn)或略高于本地區(qū)勞動力收入水平確定，同時要落實好會計人員應(yīng)得的福利待遇，依法落實會計人員的養(yǎng)老保險和醫(yī)療保險等待遇，切實解決他們的后顧之憂。3、要強化會計人員的崗位職責(zé)。建立健全會計人員的招聘、考核、辭退制度，對年度考核優(yōu)秀的會計人員要給予表彰和獎勵，對不能勝任會計工作的應(yīng)及時調(diào)整。二、進一步加強集體資金的管理嚴(yán)格集體資金的管理，是保護村經(jīng)濟合作社成員的利益，維護農(nóng)村穩(wěn)定的必要措施。各地要根據(jù)侖政辦[2002]84號文件精神，認真抓好檢查落實工作，對違反集體資金管理規(guī)定的要堅決糾正，性質(zhì)嚴(yán)重的要依法處理，同時對土地征用款要求由街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)指定一家銀行（信用社）實行專戶儲存。村如果需要動用土地征用專戶資金的，不管額度大小必須先報街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)管站審核，然后再提交社員（代表）大會討論通過，會計人員才能辦理。三、切實加強農(nóng)村集體經(jīng)濟審計監(jiān)督工作為加強對村集體經(jīng)濟的審計監(jiān)督，確保黨和政府農(nóng)村經(jīng)濟政策的落實，各街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)要根據(jù)第147號省長令的精神，建立健全3-5人組成的審計小組，根據(jù)本地的工作量大小，一般確定2名農(nóng)村經(jīng)濟審計人員，專職從事農(nóng)村審計工作，在業(yè)務(wù)上接受區(qū)農(nóng)林局委托和指導(dǎo)。同時，積極推進村級財務(wù)正常性審計，原則上要求每三年對各村財務(wù)進行一次審計，全面實施村主要干部任期屆滿審計和任期內(nèi)離任審計，對群眾意見強烈的村要及時進行專門審計，審計結(jié)果要向群眾公開。四、加強村經(jīng)濟合作社社長和出納工作人員的管理提高村經(jīng)濟合作社社長的素質(zhì)是加強農(nóng)村財務(wù)管理工作的關(guān)鍵。各街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)要加強對社長的政治和業(yè)務(wù)知識教育，特別是新任社長（包括行使社長職能的支部書記）必須進行上崗前的農(nóng)村經(jīng)濟政策、財務(wù)制度，以及黨的農(nóng)村基本制度的教育培訓(xùn)，培訓(xùn)合格后再上崗。對村出納工作人員能勝任現(xiàn)職工作并經(jīng)崗位培訓(xùn)合格的必須保持穩(wěn)定，村不得擅自隨意調(diào)整，對個別不能勝任出納工作確需調(diào)整的必須經(jīng)街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)管站考核確認后才能調(diào)整，新任出納工作人員必須持證上崗或經(jīng)培訓(xùn)合格后上崗。五、進一步健全農(nóng)村財務(wù)監(jiān)督制度，規(guī)范農(nóng)村財務(wù)公開工作要抓好農(nóng)村財務(wù)管理工作，堵塞財務(wù)制度上的漏洞，其中重要一環(huán)是健全村經(jīng)濟合作組織的內(nèi)部監(jiān)督，接受群眾監(jiān)督。因此，各街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)要重視加強農(nóng)村財務(wù)監(jiān)督小組的工作，指定專門職能部門幫助指導(dǎo)村財務(wù)監(jiān)督小組認真履行監(jiān)督職責(zé)，切實加強監(jiān)督。同時規(guī)范完善村級財務(wù)公開制度。對公開的內(nèi)容、公開的程序、公開的場所、公開的時間等嚴(yán)格按上級文件精神執(zhí)行，確保村級財務(wù)公開落到實處。六、切實加強領(lǐng)導(dǎo)加強農(nóng)村財務(wù)管理，完善會計代理制，是加強基層組織建設(shè)和民主政治建設(shè)，促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，維護農(nóng)村社會穩(wěn)定的重要措施。各街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)必須把這項工作列入議事日程，及時研究和解決工作中的問題，實行一把手負總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓的工作責(zé)任制，同時要定期聽取村財務(wù)管理工作匯報，及時處理村級財務(wù)管理中的各種問題。今后如果因財務(wù)管理混亂，導(dǎo)致集體經(jīng)濟損失，引發(fā)群眾集體上訪的必須追究有關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。請各地接通知后，認真分析本地區(qū)村級財務(wù)管理工作現(xiàn)狀，針對存在的問題，落實有效措施認真解決；并要配足配強經(jīng)管站人員，通過完善并落實會計代理制，使全區(qū)農(nóng)村財務(wù)管理工作再上新臺階。
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會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實踐論文
一、推行高職會計專業(yè)實施“課崗證一體化”人才培養(yǎng)模式的可行性
1.會計行業(yè)已經(jīng)形成規(guī)范、明確、社會高度認可的崗位分工制度。會計職業(yè)崗位分工明確，崗位工作職責(zé)分明，崗位操作規(guī)程已經(jīng)成熟，崗位績效考核指標(biāo)基本確立?？傮w上看，規(guī)模大的企業(yè)、上市公司、國有及國有控股企業(yè)三種類型企業(yè)由于財務(wù)管理、會計監(jiān)管要求嚴(yán)格，也由于業(yè)務(wù)復(fù)雜業(yè)務(wù)量大等原因，其會計崗位劃分很細，相對而言，規(guī)模小的企業(yè)，尤其是小規(guī)模民營企業(yè)，其會計崗位劃分很粗，但崗位劃分粗細程度并不改變崗位工作流程和內(nèi)容，為崗位實訓(xùn)和頂崗實習(xí)提供了可行性。
2.會計行業(yè)已經(jīng)形成體系完善、管理規(guī)范、考試常規(guī)化的資格證書制度。我國會計職業(yè)已經(jīng)形成了一套較為完善的證書考試和管理制度，另外，一些國外的財會證書也逐步引入我國，盡管高職學(xué)生并非適應(yīng)所有證書，但從培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的終極目標(biāo)來看，高職會計專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)參加會計從業(yè)資格證書考試和初級會計師證書考試，另外，還有一些會計職業(yè)所需的技能類證書也已經(jīng)開設(shè)，有些比較成熟，如珠算、中文輸入、電腦傳票、點鈔，雖然沒有形成統(tǒng)一的社會證書，但為證書培訓(xùn)提供了可行。
3.校企合作為“課崗證一體化”人才培養(yǎng)模式提供了平臺和保障。高職院校緊緊依托行業(yè)和企業(yè)辦學(xué)，積極探索工學(xué)結(jié)合、校企合作的產(chǎn)學(xué)研道路的背景下，依據(jù)高職院校會計類專業(yè)的教學(xué)特點，從會計專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定，理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合的辦學(xué)特色等方面入手，通過對高職會計專業(yè)在校企合作中的外部保障、內(nèi)部共同需求以及合作機制的分析，提出了校企深度合作模式下合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的一些具體措施，以實現(xiàn)會計專業(yè)校企合作中的共贏，為“課崗證一體化”。人才培養(yǎng)提供了基礎(chǔ)和保障。
二、高職會計專業(yè)“課崗證一體化”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵
1.開發(fā)“基礎(chǔ)+培訓(xùn)”、“課崗證一體化”課程體系。構(gòu)建“一體化”的崗位能力課程和證書培訓(xùn)課程，打破學(xué)科框架，整合課程體系，形成“課崗證一體化”的新型課程體系，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、崗位要求、證書培訓(xùn)等銜接的一體化課程體系。
2.整合“課崗證一體化”教學(xué)內(nèi)容?；诠ぷ鬟^程系統(tǒng)化的涵蓋會計職業(yè)資格考證大綱、崗位能力培養(yǎng)要求的核心課程教學(xué)內(nèi)容選取、整合和序化，設(shè)計學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，創(chuàng)設(shè)具有職場氛圍的教學(xué)情景，構(gòu)建互通互融的教學(xué)內(nèi)容體系。
3.“課崗證一體化”教材體系建設(shè)。基于“基礎(chǔ)+培訓(xùn)”與“崗證互通”的課程體系和內(nèi)容選取，與行業(yè)企業(yè)深度校企合作，共同開發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實際的項目教材、實訓(xùn)教材以及職業(yè)操作內(nèi)容的特色講義，滿足項目教學(xué)、資格考證、崗位技能訓(xùn)練的應(yīng)用型會計職業(yè)人才培養(yǎng)的綜合需要。
4.踐行高職會計專業(yè)“課崗證一體化”專業(yè)核心課程“任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向”教學(xué)模式。通過科學(xué)確定課程的知識、能力和素質(zhì)目標(biāo)，教學(xué)與工作結(jié)合，課程與崗位結(jié)合，實現(xiàn)課程“教、學(xué)、做”一體化和“教、考、訓(xùn)”零距離。
5.制定適合“課崗證一體化”人才培養(yǎng)模式需要，適應(yīng)崗位培訓(xùn)、證書培訓(xùn)、課堂教學(xué)、學(xué)訓(xùn)指導(dǎo)要求，專兼結(jié)合的雙師隊伍建設(shè)方案，形成由專業(yè)帶頭人領(lǐng)銜、專任教師和行業(yè)兼職教師為主體的專業(yè)教學(xué)團隊。
6.基于“四化、三性、兩高、一中心”原則和實現(xiàn)“課崗證一體化”培養(yǎng)目標(biāo)，實踐校內(nèi)仿真實訓(xùn)室和校外項崗實習(xí)基地建設(shè)融通的校企組合運行模式，培養(yǎng)“三項業(yè)務(wù)”聯(lián)結(jié)動手操作能力，實現(xiàn)校內(nèi)實訓(xùn)、校外實習(xí)和頂崗實習(xí)一體化，提升崗位實訓(xùn)的仿真度和職業(yè)性。
7.構(gòu)建過程化考核制度、校企合作管理制度、資格證書培訓(xùn)制度等實施“課崗證一體化”人才培養(yǎng)模式的保障機制，為應(yīng)用型會計人才培養(yǎng)提供制度、組織保
三、高職會計專業(yè)“崗證單一體化”人才培養(yǎng)模式的實施方案
1.課程建設(shè)與教材建設(shè)并重
(1)建立“基礎(chǔ)+培訓(xùn)”課程體系。打破學(xué)科框架，整合課程體系，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)“基礎(chǔ)+培訓(xùn)”的新型課程體系。開發(fā)會計實務(wù)培訓(xùn)課程、會計證書培訓(xùn)課程、職業(yè)技能培訓(xùn)課程、審計實務(wù)培訓(xùn)課程和銀行實務(wù)培訓(xùn)課程。同時將《會計從業(yè)資格考試大綱》，《會計基礎(chǔ)》、《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》、《會計電算化》三門課程，融會貫通于《會計學(xué)原理》、《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》、《會計電算化》三門專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科之中，讓在校學(xué)生學(xué)完這三門專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科之后，有能力通過會計從業(yè)資格的考試。將《初級會計專業(yè)技術(shù)資格考試大綱》，《初級會計實務(wù)》、《經(jīng)濟法基礎(chǔ)》兩門課程融會貫通于《基礎(chǔ)會計》、《財務(wù)會計》、《經(jīng)濟法》、《財務(wù)管理》等主干學(xué)科之中，讓在校學(xué)生學(xué)完這幾門專業(yè)主干學(xué)科，掌握會計崗位的操作技能，在取得會計從業(yè)資格證書或?qū)嶋H工作后，有能力通過初級會計專業(yè)技術(shù)資格考試。
(2)建立實訓(xùn)教材體系。圍繞課程建設(shè)開展教材建設(shè)，與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實際的實訓(xùn)教材，編寫突出職業(yè)操作內(nèi)容的特色教材。重點建設(shè)融財稅審三大業(yè)務(wù)、銀稅企三個行業(yè)，從文音像三個維度表現(xiàn)職業(yè)操作流程和場景，服務(wù)于項目教學(xué)和實訓(xùn)練習(xí)的特色教材《財會實務(wù)情景專題》和《會計綜合模擬實訓(xùn)教程》。
2.建立適用“課崗證一體化”人才培養(yǎng)要求的教學(xué)團隊打造一支由專業(yè)帶頭人領(lǐng)銜、專任教師和行業(yè)兼職教師為主體的適合崗位培訓(xùn)、證書培訓(xùn)和訂單培養(yǎng)的雙師結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團隊，是踐行“課崗證一體化”人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵所在。
(1)加強教學(xué)隊伍能力培養(yǎng)。通過專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐，積累實際工作經(jīng)歷，提高實踐教學(xué)能力。逐步形成專職教師從事基礎(chǔ)課程講授、實踐課程設(shè)計、聘請兼職教師、開展教學(xué)監(jiān)控和服務(wù)社會的工作機制。
(2)加大行業(yè)兼職教師的聘用力度。大量聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠擔(dān)任兼職教師，逐步形成實踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的工作機制，打造專兼比例不低于1 ∶ 1 的雙師結(jié)構(gòu)的師資隊伍，提高職業(yè)會計的`教育教學(xué)能力。
3.建設(shè)實訓(xùn)實習(xí)功能強的校內(nèi)外實訓(xùn)基地
(1)以“四化、三性、兩高、一中心”為原則，積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式。建設(shè)先進開放、覆蓋面廣、兼具資格培訓(xùn)功能的校內(nèi)實訓(xùn)基地，服務(wù)于以“四化”為基礎(chǔ)的實驗課程體系。重點建設(shè)財稅審和銀稅企實訓(xùn)室，通過財稅審平臺實現(xiàn)財務(wù)、稅收、審計三項業(yè)務(wù)聯(lián)結(jié)的平臺，培養(yǎng)學(xué)生三項業(yè)務(wù)聯(lián)結(jié)的動手操作能力。通過銀稅企平臺實現(xiàn)企業(yè)、銀行、稅務(wù)三個模擬單位業(yè)務(wù)聯(lián)結(jié)的平臺，培養(yǎng)學(xué)生三個單位聯(lián)結(jié)的動手操作能力。我院按照實踐課程的內(nèi)容，將會計專業(yè)的實驗實訓(xùn)室構(gòu)建成三個技能培養(yǎng)平臺：即基本技能訓(xùn)練平臺，包括手工賬會計實訓(xùn)室3 個;專項能力實踐平臺，包括電算會計實訓(xùn)室1 個、稅務(wù)實訓(xùn)室1 個，審計實訓(xùn)室1 個;綜合實踐能力應(yīng)用平臺。即進行財會綜合模擬實訓(xùn)的場所。目前，這些實訓(xùn)室能夠滿足實踐教學(xué)的需要，完成對學(xué)生會計技能的培養(yǎng)任務(wù)。
(2)以會計工作流程為導(dǎo)向，建立與學(xué)生規(guī)模相當(dāng)?shù)男?nèi)仿真的模擬實訓(xùn)基地。設(shè)置會計模擬教學(xué)系統(tǒng)、會計崗位模擬系統(tǒng)、會計業(yè)務(wù)模擬系統(tǒng)、銀行結(jié)算模擬系統(tǒng)、納稅申報模擬系統(tǒng)等，讓會計各崗位的業(yè)務(wù)都能在會計模擬實訓(xùn)中體現(xiàn)，并能提供相應(yīng)的模擬操作訓(xùn)練，還可以將各個環(huán)節(jié)進行組合，為學(xué)生提供一個仿真的實訓(xùn)環(huán)境，校內(nèi)模擬實訓(xùn)應(yīng)聘請企業(yè)兼職老師提供實訓(xùn)指導(dǎo)。與此同時，可以運用校內(nèi)師資的優(yōu)勢，組建會計服務(wù)機構(gòu)，建立校內(nèi)生產(chǎn)型實踐基地，承擔(dān)社會代理記賬、會計咨詢、審計等業(yè)務(wù)，組織具有會計從業(yè)資格的學(xué)生，在會計老師的指導(dǎo)下，直接從事企業(yè)會計業(yè)務(wù)的處理和審計基礎(chǔ)工作實踐課程體系。
(3)大力建設(shè)校外實訓(xùn)基地，重點建設(shè)校外頂崗基地，促進學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實際工作的一致性，探索課堂與實習(xí)地點一體化，加強學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)和社會實踐。力求校內(nèi)實訓(xùn)、校外實習(xí)和頂崗實習(xí)形成系統(tǒng)。
(4)積極探索多種形式的會計實踐。在會計實踐教學(xué)過程中，由于學(xué)生個體之間在學(xué)識、能力、興趣方面的差異，同樣的實訓(xùn)內(nèi)容和要求，完成情況卻可能出現(xiàn)較大的差異。為了滿足不同個體的教學(xué)要求，在實踐教學(xué)時間之外，可將課堂教學(xué)延伸到課外，將學(xué)生的課外活動納入到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程中來。積極探索公共實踐、崗位實訓(xùn)、綜合實訓(xùn)、暑期工學(xué)結(jié)合、綜合實習(xí)等多種形式，注重課內(nèi)與課外、學(xué)期內(nèi)與學(xué)期外、校內(nèi)與校外的結(jié)合。
4.開展學(xué)生技能比賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力會計技能大賽是實現(xiàn)學(xué)校教育要素與企業(yè)實踐要素深度融合的有效途徑，也體現(xiàn)出現(xiàn)代職業(yè)教育鮮明的類型特點。將高職會計技能大賽融入會計專業(yè)教學(xué)，探討高職會計技能大賽與會計專業(yè)教學(xué)的協(xié)同性是當(dāng)前會計專業(yè)職業(yè)教育改革深水區(qū)的關(guān)注熱點問題。組織競賽的內(nèi)容，包括專業(yè)基礎(chǔ)技能(珠算、點鈔、填制原始憑證、記賬憑證、登記會計賬簿、中英文打字、會計書法)大賽;專業(yè)單項技能(出納崗位、工資核算崗位、存貨核算崗位、成本核算崗位等)大賽;專業(yè)綜合技能大賽;手工業(yè)務(wù)處理技能大賽和會計電算化業(yè)務(wù)處理大賽。還要積極參加國家、省、市有關(guān)單位組織的職業(yè)技能大賽，以賽促學(xué)、以賽促教。
5.構(gòu)建過程化考核制度、校企合作管理制度、資格證書培訓(xùn)制度等實施“課崗證一體化”人才培養(yǎng)模式的保障機制，為技術(shù)技能型會計人才培養(yǎng)提供制度、組織保障。從課程、教材、考證與競賽、師資、學(xué)生管理、實習(xí)實訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)、項目教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計、工學(xué)交替等方面建立精細化管理制度，編寫《會計專業(yè)精細化管理制度匯編》，制定精細化管理措施，開展項目教學(xué)和精細化質(zhì)量管理培訓(xùn)，力爭成為精細化管理的示范。
四、會計專業(yè)實施“課崗證一體化”人才培養(yǎng)模式的預(yù)期效果
1.從總體效果上看，推進了校企合作人才培養(yǎng)模式的深入發(fā)展，提高了校企合作人才培養(yǎng)互動服務(wù)模式的成效，基本實現(xiàn)了以會計職業(yè)資格為框架彌合會計職業(yè)教育與崗位能力培養(yǎng)、學(xué)生就業(yè)競爭力之間的距離，提升了會計專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)用型、實踐型、職業(yè)型和開放性水平。
2.從具體指標(biāo)上看，將使我院會計專業(yè)學(xué)生具有扎實的會計專業(yè)知識，具備較強的崗位勝任能力，提高會計從業(yè)資格證書、初級會計資格證書和點鈔、珠算、電腦傳票、中文輸入等技能證書的通過率，提高學(xué)生就業(yè)競爭力和就業(yè)質(zhì)量。
3.從社會功能上看，課題研究能提高會計專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，通過發(fā)揮輻射功能，引領(lǐng)同類院校財經(jīng)類專業(yè)建設(shè)，提升會計專業(yè)服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。
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