《基礎(chǔ)會計》是會計專業(yè)學生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是學生認識會計的起點，也是學習其他專業(yè)課程的基礎(chǔ)課程。對學生而言，他們剛剛步出初中校門，沒有任何會計實踐經(jīng)驗，會計知識近乎空白。再加上《基礎(chǔ)會計》課程的理論性、實踐性、技術(shù)性和操作性都比較強，這就加大了學生的學習難度。而如何讓《基礎(chǔ)會計》課堂更加生動有趣成為眾多教師探討的一個重要課題。為此，本人將結(jié)合多年的《基礎(chǔ)會計》教學經(jīng)驗，談?wù)勔恍┫敕ǎ阂?、提高認識，激發(fā)學生學習興趣要讓學生明白這門課程的學習結(jié)果是什么，為什么要學習這門課程。首先，要明確學習目的，激發(fā)學生的學習情感?！痘A(chǔ)會計》是取得會計從業(yè)資格證的必考科目之一，會計從業(yè)資格證即為上崗證，類似駕照，無證上崗是違法的。其次，向?qū)W生展示高年級學生完成的做賬樣本，如記賬憑證、會計賬簿、會計報表，告訴學生只要努力，也可以取得這樣的成果。再次，讓學生了解這門課程，這門課程是學習其他專業(yè)課程的基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)打好了，才能學《財務(wù)會計》、《成本會計》、《會計實訓》等一系列專業(yè)課。最后，通過介紹會計的一些專業(yè)職務(wù)，讓學生規(guī)劃自己的人生，樹立自己的奮斗目標，想成為會計員、會計師或者高級會計師，必須邁出第一步就是學好《基礎(chǔ)會計》這門課程。二、鼓勵學生，構(gòu)建和諧課堂教師對學生要善于“給他鮮花給他夢”。教師適時的表揚、鼓勵，對學生的學習給予肯定的評價，讓學生認為“我能行”，學生的自信心一旦形成，它的影響比外在力量的干預的影響會更持久、更重要，會更有力地推動其對該門學科的學習。師生關(guān)系就是教學質(zhì)量，師生關(guān)系融洽，就能促進教育質(zhì)量的提高。和諧的課堂氣氛，激發(fā)起學生高昂的學習情緒，它不僅會引起學生對教師的信任與尊重，還會使學生把對教師的喜愛遷移到其所教學科上來，正所謂“親其師，信其道”。三、改進方法，調(diào)動學生積極性 在《基礎(chǔ)會計》教學中，采用生動活潑、形式多樣的教學方法來組織教學，就會不斷掀起課堂小高潮，課堂生動有趣，從而省時高效地完成學習任務(wù)。下面我將舉幾個例子，以資借鑒。1、情境教學法：是指在教學過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學生理解教材。例如，在存貨盤點清查教學中，教師首先讓學生明確存貨清查盤點的目的和要求，要求學生在企業(yè)現(xiàn)實情境中設(shè)計盤點過程，提出心得，教師再通過多媒體教學軟件制作出企業(yè)會計人員清查盤點存貨的過程和碰到問題時的處理方式，為學生展示一個形象的處理過程，讓學生有一種身臨其境、比較學習和主動學習的感覺，充分激發(fā)學生的學習熱情。 2、游戲教學法：是指在教學過程中以游戲的形式教學,讓學生在生動活潑的氣氛中,在歡樂愉快的活動中,在激烈的競賽中,不知不覺地就學到了教材中的內(nèi)容。例如，在設(shè)置會計科目和賬戶的教學中，可以通過科目接龍的游戲讓學生掌握這部分的內(nèi)容。人數(shù)：4人，時間：1分鐘，說明：先由教師起頭，如說“庫存現(xiàn)金”，比賽選手就開始接著說出下一個科目，以此類推。其他同學共同用雙手拍出節(jié)拍。規(guī)則：出現(xiàn)科目重復，或不合節(jié)拍者均視為被淘汰出局，堅持到最后的同學為最終勝利者。在復式記賬教學中，可以通過找朋友的游戲來鞏固這部分的內(nèi)容。人數(shù)：不限，時間：每筆業(yè)務(wù)一分鐘，業(yè)務(wù)數(shù)量不限。說明：先由教師起頭，說出一筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)，請扮演與業(yè)務(wù)相關(guān)科目的同學結(jié)成伙伴，先用肢體語言表示它們之間的依存關(guān)系，然后在黑板上寫出相應的會計分錄。找不到伙伴的業(yè)務(wù)，該會計分錄為0分，教師接著公布下一筆業(yè)務(wù)，以此類推。其他同學做好記錄，仔細審核他們的會計分錄，并給他們打分。規(guī)則：必須在規(guī)定時間內(nèi)完成，簡單分錄為2分，復合分錄為4分，借貸方向和會計科目用錯的不得分，金額錯誤扣一半分，最后折合成百分比，正確率最高的一組為最終勝利者。3、多媒體輔助教學法：是一種現(xiàn)代化的教學，它是利用文字、實物、聲音、圖像等多種媒體向?qū)W生傳遞信息。如在講授記賬憑證填制時，記賬憑證應具備的要素，教材上講了10條，如果逐條念給學生，極易產(chǎn)生聽覺疲勞。而這內(nèi)容如果采用幻燈片PPT課件方式進行演示教學，邊放演示課件邊逐項講解憑證的要素及填制要求，學生感覺既直觀又形象，很容易聽清楚憑證應具備的要素。如在結(jié)賬劃紅線時就可以采用聲音效果，把結(jié)賬劃紅線的地方都設(shè)置成驚叫、警笛、鼓聲等特殊的聲音效果，以起到警示作用，提醒學生注意結(jié)賬前的工作是否都已處理完備，是否具備結(jié)賬的條件。如在原始憑證、記賬憑證、賬簿的PPT課件中，添加“動作按鈕”將記賬憑證與所附原始憑證聯(lián)結(jié)起來，讓學生直觀感受記賬憑證的填制依據(jù)，并為審核記賬憑證的正確性提供原始資料；利用“動作按鈕”將記賬憑證與賬簿聯(lián)結(jié)起來，讓學生體會登記賬簿的依據(jù)及登記賬簿的基本要求等。4、模擬訓練法：基礎(chǔ)會計是一門應用性很強的課程，它的最終要求必然是會計理論和會計實踐的結(jié)合。這門課程可以在講授完理論知識后同步加入實踐課的內(nèi)容，將書本知識溶于實踐中，如在講授主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)核算內(nèi)容時，加入實踐課內(nèi)容通過讓學生以實際工作中出現(xiàn)的原始憑證為例，貼近實際，經(jīng)歷模擬“做賬”，這樣學生就不再僅僅停留在抽象的理論概念，供、產(chǎn)、銷過程的資金運動在學生的頭腦中將更加直觀、明確。在實踐環(huán)節(jié)學生也能表現(xiàn)出學習的參與熱情，對提高學生的實際操作能力非常有利。推薦配套使用電子工業(yè)出版社由于坤老師主編的《新編基礎(chǔ)會計實訓》這本書，全書共分為11個模塊，每個模塊都有大量的原始憑證，教師在講授《基礎(chǔ)會計》課程時可以有選擇的對部分內(nèi)容進行訓練。四、以點帶面，打造高效課堂由于學生個體在接受能力上存在著不同程度的差異，如果光憑教師一個人的精力來應對全班同學，不僅會使教師授課工作量大大增加，而且還會顧此失彼，對課堂教學效果產(chǎn)生負面影響。但如果我們在教學中能采用“化整為散”的辦法，先集中一批悟性較好的學生，單獨成立一支會計興趣小組進行小范圍教學，再“以點帶面”發(fā)動全班同學共同進步，既能減輕教師課堂教學工作量，又能兼顧全班，同時激發(fā)學生學習熱情，有效提高課堂教學效果。五、錘煉素質(zhì)，提升教師專業(yè)能力一個教師要想讓課堂生動有趣，就必須獲得學生的認同和喜愛，要從以下幾個方面錘煉自身素質(zhì)：1、提升你的情感魅力。愛是教育的先決條件，充滿愛心是教師與學生交流的潤滑劑。沒有愛就沒有教育。優(yōu)秀的教師則永遠保持一份愛心，無怨無悔全心全意，他用愛滋潤著自己，也滋潤著他人，在他身上，你能看到慈愛、寬厚、清純的光輝，讓你不知不覺地聚在他身邊，聆聽他的教誨，春風化雨，潤物無聲。2、提升你的專業(yè)能力。如果一個教師在工作上、知識上表現(xiàn)得平庸與無能，那么無論你多么溫存，說話時如何耐心，如何善良殷勤，不管你如何體貼關(guān)心學生，仍然不能博得學生真正的尊敬，當然也很難打造出生動有趣的課堂。越是高年級的學生，對老師知識水平的期望越高。教師的文化素質(zhì)越高，在學生中的威信越高。3、師德高尚，提升你的品質(zhì)。優(yōu)秀的教師在學生心目中就是高尚人格的化身。教師要把學生造就成什么樣的人，自己就該是什么樣的人。一個師德高尚的教師，首先表現(xiàn)出對教育這一事業(yè)的忠誠與熱愛，對工作的熱忱，愛生如子，甘為人梯。教師應不斷探索教學方法，改進教學手段，充分利用一切可行的方法。只有在教學中注重讓課堂教學生動有趣，才能提高學生的學習興趣，基礎(chǔ)會計的教學效果才會有所提高。