夏筱筱筱瞳
隨著會(huì)計(jì)職業(yè)環(huán)境的變化,職業(yè)崗位對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的要求越來越高,要求會(huì)計(jì)從業(yè)人員不僅要具備扎實(shí)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)與技能,還必須具備計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)運(yùn)用的技能。目前中職學(xué)校會(huì)計(jì)相關(guān)專業(yè)均開設(shè)有會(huì)計(jì)電算化課程。但在專業(yè)教學(xué)中仍面臨許多問題,比如如何提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)社會(huì)需要的應(yīng)用實(shí)用型人才,是我們迫切要解決問題?,F(xiàn)就會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)中出現(xiàn)的問題提出以供探討:一、會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中出現(xiàn)的問題會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)的重點(diǎn)在于如何通過課堂教學(xué)更好地培養(yǎng)和提高學(xué)生的相應(yīng)應(yīng)用能力,而由于諸多原因,大多數(shù)教師在教學(xué)中普遍對(duì)這門課程把握不準(zhǔn),而學(xué)生往往也對(duì)該課程有著錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),主要原因在于:(一)教學(xué)目標(biāo)不明確目前很多中職學(xué)校會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的主要目標(biāo)主要是為了組織學(xué)生參加財(cái)政局組織的會(huì)計(jì)電算化考證而組織教學(xué),并沒有從專業(yè)技能的角度出發(fā),沒有考慮如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力。教學(xué)目標(biāo)的定位決定了在教學(xué)內(nèi)容上主要是圍繞有關(guān)初級(jí)會(huì)計(jì)電算化考證內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如,財(cái)務(wù)軟件的教學(xué)一般只講總賬、報(bào)表、固定資產(chǎn)、工資模塊,而對(duì)其他模塊例如供應(yīng)鏈系統(tǒng)、財(cái)務(wù)分析等不做講授; 部分專業(yè)開設(shè)Excel在會(huì)計(jì)中的應(yīng)用;對(duì)于會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的管理等更是沒有涉及。由于教學(xué)內(nèi)容的不完善,學(xué)生達(dá)不到很多用人單位對(duì)業(yè)務(wù)處理能力的要求。(二)課程設(shè)置與學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握中職學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)電算化的學(xué)習(xí)應(yīng)具備一定的基礎(chǔ)條件,要求學(xué)生有一定的計(jì)算機(jī)操作能力并有一定的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)。大部分中職學(xué)校的會(huì)計(jì)相關(guān)專業(yè)均在第一學(xué)期設(shè)置了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程,但是由于中職學(xué)生基礎(chǔ)較差,對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較薄弱,如此造成了學(xué)習(xí)難度加大、理解困難、學(xué)習(xí)興趣不高的局面,學(xué)生只能被動(dòng)的接受知識(shí)、機(jī)械的進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生基礎(chǔ)差導(dǎo)致機(jī)械性練習(xí)更有甚者,只能說一步做一步,沒有獨(dú)立思考能力。比如,在教學(xué)中由于基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)薄弱,學(xué)生用填制憑證時(shí),會(huì)出現(xiàn)有借無貸或有貸無借等會(huì)計(jì)分錄的錯(cuò)誤,更不懂得判斷憑證的類別,不了解程序等低級(jí)錯(cuò)誤的發(fā)生。(三)教材選取不合適部分學(xué)校在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中所選取的教材有所側(cè)重,有的偏向于理論教學(xué),有的過于偏重實(shí)踐操作。會(huì)計(jì)知識(shí)更新很快,會(huì)計(jì)軟件版本升級(jí)也很頻繁,而很多學(xué)校采用的教材和安裝的會(huì)計(jì)軟件版本都相對(duì)滯后,跟不上時(shí)代的變化。造成學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)與以前所學(xué)習(xí)的會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)不符合的情況。會(huì)計(jì)軟件的操作不能與現(xiàn)實(shí)中的對(duì)接。(四)教師綜合能力有待提高會(huì)計(jì)電算化教學(xué)對(duì)教師的綜合要求較高,不僅要具備會(huì)計(jì)電算化專業(yè)知識(shí),還應(yīng)具有一定的計(jì)算機(jī)操作和維護(hù)能力。而目前從事教學(xué)的教師,大多教師是從學(xué)校到學(xué)校,從書本到書本,缺乏本專業(yè)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。作為會(huì)計(jì)專業(yè)教師,缺乏計(jì)算機(jī)相關(guān)技能的掌握。有的教師由于多年從事會(huì)計(jì)電算化教學(xué),知識(shí)結(jié)構(gòu)老化,沒有更新手工會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí);有的教師專業(yè)知識(shí)扎實(shí),但計(jì)算機(jī)軟硬件維護(hù)能力差,不能及時(shí)解決上機(jī)課過程中出現(xiàn)的各種軟硬件故障會(huì)計(jì)電算化教師綜合素質(zhì)的薄弱,也成為了影響教學(xué)效果的重要因素。二、針對(duì)會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中出現(xiàn)問題的思考(一)明確專業(yè)教學(xué)目標(biāo)對(duì)于中職學(xué)校來講,會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該定位于培養(yǎng)掌握會(huì)計(jì)電算化基本職業(yè)技能的應(yīng)用型人才,它側(cè)重的是職業(yè)技能和實(shí)踐能力。在教學(xué)中要拓展教學(xué)內(nèi)容,比如財(cái)務(wù)軟件除基本的總賬、報(bào)表等模塊,可適當(dāng)增加存貨管理、庫存管理、財(cái)務(wù)分析等模塊的學(xué)習(xí);讓學(xué)生掌握EXCEL在會(huì)計(jì)中的運(yùn)用,能熟練使用Excel動(dòng)態(tài)圖表的操作; 讓學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)管理等。職業(yè)學(xué)校技能教學(xué)取決于社會(huì)需求,因此在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的制定上也要滿足社會(huì)的需求。(二)合理設(shè)置專業(yè)課程體系開設(shè)會(huì)計(jì)電算化課前,學(xué)生應(yīng)該要先學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用。最好在高二時(shí)開設(shè)會(huì)計(jì)電算化,這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)上手更快、理解更透徹,不會(huì)出現(xiàn)機(jī)械的上機(jī)但卻不知道自己在做什么、為什么這樣做的現(xiàn)象。如果高一迫于必須開課,本人認(rèn)為可以選擇高一的第二個(gè)學(xué)期開課,每周要適當(dāng)?shù)脑黾诱n時(shí)量,在高一的第一個(gè)學(xué)期先開設(shè)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用,為學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化打下一定的基礎(chǔ)。另外,要合理安排理論與實(shí)踐課的比例,提倡精講多練。在安排課程時(shí),最好采用先實(shí)踐課再理論課的順序。(三)選取合適的教材,及時(shí)更新軟件針對(duì)中職學(xué)校會(huì)計(jì)電算化教材相對(duì)滯后的現(xiàn)狀,學(xué)校在選用專業(yè)教材時(shí)要綜合考慮以下幾點(diǎn)要求:一是要與時(shí)俱進(jìn)。教材內(nèi)容要與會(huì)計(jì)理論知識(shí)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展同步,要能充分地反映學(xué)科先進(jìn)知識(shí),要配備與教材內(nèi)容版本符合的通用財(cái)務(wù)軟件。二是要體現(xiàn)實(shí)務(wù)的特點(diǎn),中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是高素質(zhì)的勞動(dòng)者,而不是專業(yè)研究,教材中的要占較大比例。三是要具有基礎(chǔ)性,中職學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)低基礎(chǔ)差,要符合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。(四)加強(qiáng)專業(yè)課教師的綜合素質(zhì)沒有高素質(zhì)的老師,就教不出高素質(zhì)的學(xué)生。考慮到會(huì)計(jì)電算化學(xué)科綜合性的特點(diǎn),首先要選擇在會(huì)計(jì)專業(yè)和計(jì)算機(jī)專業(yè)方面有所專長(zhǎng)的教師的擔(dān)任;其次,中職學(xué)校要加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。鼓勵(lì)并積極支持在職教師通過,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和動(dòng)手能力,以取得相應(yīng)的職業(yè)技能證書。此外,學(xué)校要加大專業(yè)教師的培訓(xùn)。讓專業(yè)教師深入會(huì)計(jì)軟件公司,接受先進(jìn)專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn);深入會(huì)計(jì)事務(wù)所和商業(yè)企業(yè)等,了解企業(yè)與教育的關(guān)系;深入企業(yè)各個(gè)部門和崗位,考察會(huì)計(jì)電算化軟件在企業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用情況等。只有具備了優(yōu)秀素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)高技能的學(xué)生。隨著會(huì)計(jì)理論研究的深入和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的不斷發(fā)展,在會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)中,必然還會(huì)出現(xiàn)各種各樣的新問題。只有堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的原則,堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與模擬實(shí)務(wù)的結(jié)合,才能培養(yǎng)出掌握豐富專業(yè)技能中等職業(yè)技術(shù)人才。
小雨后噠晴天
會(huì)計(jì)電算化發(fā)展中存在的問題
摘要:我國會(huì)計(jì)電算化事業(yè)起步較晚,但發(fā)展較快。文章分析了我國會(huì)計(jì)電算化發(fā)展過程中存在的主要問題,從完善規(guī)章制度、提高從業(yè)人員素質(zhì)、保障數(shù)據(jù)安全等角度提出了推進(jìn)會(huì)計(jì)電算化發(fā)展的對(duì)策建議。
關(guān)鍵詞:會(huì)計(jì)電算化;數(shù)據(jù)安全;人員素質(zhì)。
會(huì)計(jì)電算化是用電子計(jì)算機(jī)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的記賬、算賬,以及利用電子信息技術(shù)完成對(duì)會(huì)計(jì)信息的分析、預(yù)測(cè)、控制的過程。會(huì)計(jì)電算化使會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的處理流程化、規(guī)范化,免去了許多手工重復(fù)勞動(dòng),不僅提高了工作效率,節(jié)省了人工成本,而且易于核算出財(cái)務(wù)分析所需的一些復(fù)雜數(shù)據(jù)指標(biāo),并且能夠保證數(shù)據(jù)的精度和廣度。會(huì)計(jì)電算化加快了會(huì)計(jì)由單一的核算職能向融合分析、預(yù)測(cè)、決策、控制的管理職能轉(zhuǎn)變的進(jìn)程。自九十年代至今,我國會(huì)計(jì)電算化迅速普及,但在此過程中,也不可避免的產(chǎn)生了一些問題。
一、會(huì)計(jì)電算化發(fā)展中存在的問題。
1、管理職能尚未得到充分發(fā)揮。
會(huì)計(jì)電算化發(fā)展初期側(cè)重核算職能,隨著發(fā)展的深入,逐步過渡到“管理型”和“決策型”職能階段,當(dāng)今與企業(yè)整體管理決策支持系統(tǒng)相統(tǒng)一的ERP階段是會(huì)計(jì)電算化發(fā)展的一個(gè)主流趨勢(shì)。但現(xiàn)階段,我國的企業(yè)中采用“管理型”和“決策型”財(cái)務(wù)軟件的較少,采用ERP的企業(yè)就更少。我國現(xiàn)在企業(yè)電算化的發(fā)展階段距離會(huì)計(jì)電算化的最終功能實(shí)現(xiàn)還有一段不小的距離,完善的會(huì)計(jì)電算化不僅肩負(fù)著記賬、算賬、登帳等基本工作,而且還應(yīng)能夠提高企業(yè)財(cái)務(wù)管理的效率,幫助經(jīng)營(yíng)者借助更加準(zhǔn)確的財(cái)務(wù)指標(biāo)做出正確決策,提高經(jīng)濟(jì)效益。我國僅僅是初步實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)電算化,總體來說尚處于會(huì)計(jì)電算化發(fā)展的初級(jí)階段。賬務(wù)處理系統(tǒng)以輸入記賬憑證開始,經(jīng)過計(jì)算機(jī)處理,完成記賬、算賬、報(bào)賬等工作,但只局限在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)范疇,與企業(yè)管理信息系統(tǒng)結(jié)合不密切,較少發(fā)揮“管理會(huì)計(jì)”的職能。這種情況下,大量的財(cái)務(wù)分析工作仍需要手工操作,費(fèi)時(shí)費(fèi)力。
2、政策、法規(guī)尚待完善。
我國財(cái)政部在1994年相繼頒布《關(guān)于大力發(fā)展我國會(huì)計(jì)電算化事業(yè)的意見》、《會(huì)計(jì)電算化管理辦法》、《會(huì)計(jì)核算軟件基本功能規(guī)范》、《會(huì)計(jì)電算化工作規(guī)范》等文件,但由于規(guī)章的級(jí)別和執(zhí)法力度不夠,致使相當(dāng)部分的會(huì)計(jì)人員根本就不知道法規(guī)的具體內(nèi)容,發(fā)生的違法違規(guī)行為也缺乏相應(yīng)的監(jiān)督監(jiān)管條例和專門的監(jiān)管部門。隨著會(huì)計(jì)電算化的高速發(fā)展,會(huì)計(jì)電算化犯罪也逐漸顯現(xiàn),如何防范和規(guī)治這種高科技、新技術(shù)新型犯罪成為我國普及電算化進(jìn)程中不應(yīng)忽視的一個(gè)問題。國家有關(guān)部門應(yīng)引起重視,制定專門針對(duì)會(huì)計(jì)電算化操作的法律法規(guī),對(duì)會(huì)計(jì)電算化工作有規(guī)范,有監(jiān)督,有懲處,使之早日納入法制軌道。
3、操作人員素質(zhì)亟待提高。
會(huì)計(jì)電算化作為一門涉及計(jì)算機(jī)學(xué)、管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、信息學(xué)多個(gè)學(xué)科的應(yīng)用技術(shù),對(duì)實(shí)際操作人員的業(yè)務(wù)水平要求較高,既要有良好的會(huì)計(jì)素養(yǎng),深刻理解電算化軟件處理賬務(wù)的原理,又要熟練掌握計(jì)算機(jī)基本操作。但現(xiàn)在的實(shí)際情況是,大多數(shù)單位的電算化人員是由過去的會(huì)計(jì)人員經(jīng)過短期培訓(xùn)上崗的。他們年齡結(jié)構(gòu)偏高,往往對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)較熟悉但對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)接受較慢,對(duì)軟件的掌握僅停留在簡(jiǎn)單操作階段。一旦計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障,常常會(huì)束手無策,就更難涉及進(jìn)一步的系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、維護(hù)等復(fù)雜的工作了。所以要想充分發(fā)揮會(huì)計(jì)電算化的優(yōu)越性,發(fā)揮會(huì)計(jì)電算化的省時(shí)高效的優(yōu)點(diǎn),就不僅要培養(yǎng)操作人員的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)素質(zhì),而且要培養(yǎng)軟件維護(hù)、分析技能,培養(yǎng)會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)跨領(lǐng)域的“雙精”人才。
4、安全、保密性差。
現(xiàn)今的會(huì)計(jì)電算化處理系統(tǒng)大多還存在一些漏洞,致使企業(yè)財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)的安全性、保密性、可靠性較差。眾所周知,財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)是一個(gè)企業(yè)的商業(yè)機(jī)密,竊取它或?qū)⑼{一個(gè)企業(yè)的生存和發(fā)展。程序在現(xiàn)階段還存在著一些保密隱患。數(shù)據(jù)庫技術(shù)的高度集中,未經(jīng)授權(quán)的人員可以通過計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)瀏覽全部數(shù)據(jù)文件,復(fù)制、偽造、銷毀企業(yè)重要的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)。目前市面上的軟件制造企業(yè)真正著力于研究數(shù)據(jù)保密、防盜竊問題的廠家寥寥無幾。一般意義上的加密,也無非是對(duì)軟件本身的加密,防止盜版。
我國多數(shù)會(huì)計(jì)電算化軟件的`數(shù)據(jù)保護(hù)存在隱患,缺乏操作記錄功能,當(dāng)問題出現(xiàn)不利于追究責(zé)任。
5、網(wǎng)絡(luò)化程度有待提高。
目前我國會(huì)計(jì)電算化網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)取得初步進(jìn)展,比方說企業(yè)已可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上報(bào)稅,申報(bào)信息通過IC卡無紙化傳遞,但仍要看到,企業(yè)和企業(yè)之間無法聯(lián)網(wǎng),企業(yè)與財(cái)政、銀行等綜合管理部門的聯(lián)網(wǎng)也尚需完善??梢哉f,建立一套服務(wù)于企業(yè),惠及全社會(huì)的財(cái)務(wù)信息傳輸網(wǎng)絡(luò),提高數(shù)據(jù)發(fā)布的及時(shí)性,節(jié)約中轉(zhuǎn)成本,成為當(dāng)前會(huì)計(jì)電算化發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。
二、對(duì)策探討。
1、制定相關(guān)規(guī)章制度。
電算化會(huì)計(jì)是一套關(guān)于會(huì)計(jì)信息處理的有機(jī)系統(tǒng),電算化軟件是其中的主要組成部分,除此之外,還需要相配套的規(guī)章制度來保證會(huì)計(jì)信息的安全準(zhǔn)確,充分發(fā)揮電算化信息處理的優(yōu)點(diǎn)。有關(guān)部門應(yīng)借鑒發(fā)達(dá)國家電算化管理經(jīng)驗(yàn)和規(guī)則條例,加大對(duì)會(huì)計(jì)電算化監(jiān)管制度的研究,盡早建立起一套適合我國國情并富于操作性、實(shí)用性的監(jiān)管法律法規(guī)體系,切實(shí)保障我國會(huì)計(jì)電算化工作朝著健康方向發(fā)展。會(huì)計(jì)電算化必須建立的管理制度應(yīng)包括:會(huì)計(jì)電算化崗位責(zé)任制度、電算化系統(tǒng)操作管理制度、計(jì)算機(jī)硬件和軟件管理制度、電算化系統(tǒng)會(huì)計(jì)資料和檔案管理制度等。進(jìn)一步完善會(huì)計(jì)電算化的配套法規(guī),針對(duì)會(huì)計(jì)電算化發(fā)展中出現(xiàn)的新問題、新情況不斷地補(bǔ)充和完善相關(guān)法規(guī)。通過準(zhǔn)則類法規(guī)規(guī)范會(huì)計(jì)電算化操作流程,使會(huì)計(jì)電算化工作有章可循、有法可依。
2、重視電算化教育,提高從業(yè)人員素質(zhì)。
培養(yǎng)一大批懂財(cái)務(wù)并精技術(shù)的會(huì)計(jì)電算化復(fù)合型人才是我國會(huì)計(jì)電算化持續(xù)發(fā)展的根本。人才的培養(yǎng),必須從學(xué)校教育和崗位培訓(xùn)上雙管齊下。對(duì)于學(xué)校教育中電算化課程的開設(shè),往往存在學(xué)時(shí)較少,課程安排過于基本,軟件單一的問題。學(xué)生學(xué)完課程后,往往只掌握了一些日常業(yè)務(wù)的簡(jiǎn)單操作,稍顯復(fù)雜的業(yè)務(wù)處理或軟件的一些高級(jí)功能就知之甚少了??梢姡趯?shí)際工作中全面發(fā)揮會(huì)計(jì)電算化的管理功能,在課堂教學(xué)中,就應(yīng)鍛煉學(xué)生們利用會(huì)計(jì)電算化軟件管理分析數(shù)據(jù)的能力,而不僅僅局限于基本的核算操作。對(duì)于正在從事著會(huì)計(jì)工作的會(huì)計(jì)人員,應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行經(jīng)常性的短期培訓(xùn),使他們不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)來適應(yīng)日新月異的電子信息處理技術(shù)的發(fā)展。
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會(huì)計(jì)電算化將會(huì)計(jì)從手工操作中解放出來,減輕了工作量,提高工作效率,但是也存在著安全隱患,數(shù)據(jù)的保密性和安全性差,系統(tǒng)及數(shù)據(jù)備份一旦被病毒侵襲很難恢復(fù),另外由于電算化會(huì)計(jì)為糾正會(huì)計(jì)差錯(cuò)采用了反復(fù)核反記賬反結(jié)賬操作,一是與現(xiàn)行會(huì)計(jì)法規(guī)相背,也為會(huì)計(jì)舞弊做假賬提供了方便(大部分賬務(wù)軟件沒有提供痕跡記錄),二是反復(fù)核反記賬反結(jié)賬過程中由于財(cái)會(huì)人員業(yè)務(wù)水平以及對(duì)軟件功能理解偏差產(chǎn)生的誤操作,有可能導(dǎo)致賬務(wù)混亂系統(tǒng)癱瘓,造成不必要的損失。
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