君綺羅222
在學校時，我們只學會了一些理論上的知識，對于真實工作中該如何進行正確操作都不了解，這時候就需要通過實訓來讓我們了解自己以后的工作內(nèi)容。下面是我精選整理的基礎(chǔ)會計實訓 報告 范文 ，供您參考，歡迎大家閱讀。
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基礎(chǔ)會計實訓報告范文(一)
一、實訓的基本情況說明
在學了一個學期的基礎(chǔ)會計之后，我們雖然掌握了理論知識，但對于把這些理論運用到實踐還是有一定難度，不能夠把理論和實踐很好地結(jié)合起來。眾所周知，作為一個會計人員如果不會做賬，如果不能夠把發(fā)生的業(yè)務(wù)用賬的形式體現(xiàn)出來，那么就不能算做會計。于是在大一地二個學期我們開了這門會計實訓課。
實訓重在動手去做，把企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)能夠熟練地反映出來，這樣才能證明作為一個會計人員的實力。因此我們學校本著理論結(jié)合實際的思想，讓我們學習實訓課使我們不僅在理論上是強的，在動手能力更是強者。這樣我們在三年 畢業(yè) 后走出校門才能更好地投入到工作中去。
二、實訓的基本內(nèi)容
基礎(chǔ)會計實訓這門課程主要以基礎(chǔ)會計作為理論依據(jù)，進行一些企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)的實訓。能夠在理論的指導下把整個會計賬務(wù)程序用一種完整的科學 方法 體現(xiàn)出來
實訓的具體內(nèi)容主要有：
1，如何填制原始憑證，它是讓實訓者對發(fā)生的業(yè)務(wù)以一種憑證的形式進行記錄，并能夠正確地填寫業(yè)務(wù)發(fā)生情況。
2，如何對原始憑證進行正確的審核。這需要實訓者學會不僅能填制原始憑證，而且能對原始憑證的正誤進行審核。3，如何填制復式記賬憑證。這要求實訓者能夠分清帳戶的借貸方，并正確地填在憑證上。
4，如何填制單式記賬憑證。由于這種記賬方法不能全面地反映業(yè)務(wù)發(fā)生的對應關(guān)系，也不便于檢查賬戶記錄的正確性和完整性。所以此內(nèi)容只是老師課堂講解沒有資料做具體實訓。
5，如何對記賬憑證加以正確的審核。
6，怎樣對 日記 賬進行正確的登記。這要求實訓者能夠謹慎地對每日的現(xiàn)金賬和銀行賬進行正確的登記。
7，永續(xù)盤存制與存貨明細賬的正確登記。這是讓實訓者能正確地運用數(shù)量金額式賬和各種存貨計價方法進行登記賬簿。
8，如何進行錯賬更正。這要求實訓者能用正確更正方法對已經(jīng)登記錯誤的賬簿和憑證進行更正。
9，記賬規(guī)則與結(jié)賬。要求實訓者能在會計準則下正確的登記賬簿，在特定的日期進行正確的結(jié)賬。
10，如何對銀行存款余額調(diào)節(jié)表進行編制。這是在銀行賬未達賬項時，能夠正確的核對賬。
11，怎樣熟練地掌握科目匯總表賬務(wù)處理程序。這是讓實訓者能夠根據(jù)個會計主體的經(jīng)營特點、規(guī)模大小、經(jīng)濟業(yè)務(wù)繁簡程度的不同，合理、科學地適用賬務(wù)組織方式。
12，如何對賬務(wù)報表進行編制。報表的編制是會計中重要的環(huán)節(jié)，也是最后環(huán)節(jié)，這主要是讓實訓者明確編制報表的要求和熟悉會計報表的種類、格式，弄清其填制資料的來源并掌握具體的編制方法。
三、實訓的基本過程
在我們學?，F(xiàn)有的硬件 措施 中，還不能達到完整的實訓過程。但是，在我們盧老師的帶領(lǐng)下，卻能在這艱苦的環(huán)境中把實訓搞的有滋有味，讓我們輕松的度過每一個實訓內(nèi)容。
我們的實訓過程中，首先是老師根據(jù)最新的會計準則和理論給我們進行細致的講解，其中還夾著他作為一個高級會計師的經(jīng)歷和一些有趣的事，這不僅僅讓我們很快的吸收了課程中的講義還使課堂氣氛很活躍。其次，是對一些現(xiàn)在社會中出現(xiàn)的會計問題加以重點說明在講解完后，留足夠的時間讓我們在課堂上進行實訓，如有問題，盧老師都會認真的講解直到我們聽懂為止。最后，是老師對我們所做的實訓批閱后進行點評。
四、實訓后的心得和體會
在對基礎(chǔ)會計實訓四個多月的學習中，我有了更深的認識和見解。
1.做會計要誠信
在這充滿競爭、挑戰(zhàn)的社會中，誠信越來越起到不可忽視的重要作用。一個人如果沒有良好的誠信品德，就不可能有堅定的的信念。一個平時不將信用的人在關(guān)鍵的時刻就不可能為崇高的理想信念做出犧牲。而我們作為一名會計人員，在掌握一個企業(yè)甚至一個國家的金庫，如果不守承諾，那將導致非常嚴重的后果。因此要想做一個好的會計員，要想做一個對國家有用的人，就一定要以誠信為本。
2.做會計要講依據(jù)和證據(jù)
在現(xiàn)行的法制社會，無論做什么都講究證據(jù)。如果不能拿證據(jù)證明你做了一件好事即使你說的再好也沒人承認。所以只有證據(jù)才能說明一切。而我們作為會計人員在進行填制記賬憑證和登記賬簿時，都以證據(jù)進行操作，沒有合法的憑證做依據(jù)來證明業(yè)務(wù)是否發(fā)生，則不可以進行賬務(wù)處理。所以在會計中，講證據(jù)是最重要的。
3.做會計需要很好的敬業(yè)精神
敬業(yè)精神無論在哪個行業(yè)都是非常重要的。一個人只有以熱忱的心情去面對自己的工作，才能不斷的進步并使自己所做的業(yè)務(wù)更好的發(fā)展，才能夠更好的實現(xiàn)自己的人生價值。在我們會計行業(yè)中更需要敬業(yè)精神，我們整天與數(shù)字打交道如果不敬業(yè)、不謹慎的對待工作，那將產(chǎn)生很大的損失。所以我們作為會計人員更應該對自己的工作敬業(yè)，并不斷的更新新知識、提高專業(yè)技能。
基礎(chǔ)會計實訓報告范文(二)
一、實驗目的
掌握會計業(yè)務(wù)處理的基本方法、程序，掌握建賬方法和流程。能夠根據(jù)給出的經(jīng)濟業(yè)務(wù)分析會計分錄，完成會計憑證的編號，對會計憑證的錯誤要根據(jù)規(guī)定進行更改。能夠根據(jù)深刻無誤的記賬憑證登記賬簿，對登記錯誤的賬簿采用正確而的方法進行更改。
能夠以資產(chǎn)=負債+所有者權(quán)益為理論基礎(chǔ)，借貸記賬規(guī)則進行失算平衡，編制科目匯總表，為了保證會計資料的真實性，可靠性要進行對賬。要做到賬實相符。進行賬賬核對、賬證核對、能夠按照規(guī)定將各項賬簿記錄定期結(jié)算的賬務(wù)工作，結(jié)賬的目的是編制會計包表。能夠依據(jù)科目匯總及其他會計資料編制跨級表白(資產(chǎn)負債表、利潤表、現(xiàn)金流量表)。能夠依據(jù)國家規(guī)定對會計憑證進行行管理保管。要定期對會計憑證裝訂成冊。
二、實驗工具、材料
(1) 賬、證、表
(2)其他工具
(3)輔助工具書(可選) 《會計基礎(chǔ)》
《會計職業(yè)道德與 財經(jīng) 法規(guī)》;
企業(yè)會計制度和企業(yè)會計準則各一套; 會計學模擬實驗指導書一本;
1.建賬：根據(jù)指導書的要求開設(shè)_機械廠20_年x月的總分類賬，明細賬及日記賬。
2.審核原始憑證：對原始憑證的進行審核，確認憑證是否無誤。
3.填制記賬憑證：根據(jù)審核無誤的原始憑證填制記賬憑證 。
4.編制科目匯總表：根據(jù)各種記賬憑證編制科目匯總表 。
5.登記總分類賬：根據(jù)科目匯總表登記總分類賬。
6.登記各種明細分類賬：根據(jù)記賬憑證登記各種明細分類賬。
7.登記現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬：根據(jù)收付款憑證逐筆登記現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬。
8.編制會計報表：根據(jù)總賬和明細賬及資料所給的期初余額編制會計報表，包括資產(chǎn)負債表，利潤表及現(xiàn)金流量表。
這次實訓加強我對會計基礎(chǔ)各方面的知識記憶。會計實訓主要是提高我們會計基礎(chǔ)知識的實際應用水平，在這過程中，從做分錄，填制憑證，我們學會了很多東西，例如看懂了并理解了賬戶期初余額表和各種支票的填寫。在填寫過程中最重要的就是“細心”如原始憑證金額會計實訓，讓我對會計賬務(wù)處理整個流程的操作有了更深的認識，同時也大小寫，日期，用途，出票人，收款人都不能寫錯，否則就會作廢。在曾老師的教導下我們學會了如何建賬，及結(jié)算方式，學習了增加修改會計科目，設(shè)置項目大類，并錄入期初余額進行試算平衡等等。
當然在實訓過程中我也遇到了許多問題，如：分錄的編制不夠熟練，同時不夠細心，經(jīng)?？村e數(shù)字數(shù)字填寫，不是多了就是少了。導致核算結(jié)果出現(xiàn)錯誤，試算不平衡，最后當即發(fā)現(xiàn)尋找出錯點及時給予改正。
通過這學期對會計實訓的學習，讓我深刻的認識到在會計實踐工作中，學會會計實際操作能力的重要性。在實際操作過程中我找出了自身的不足，對今后學習有了更明確的方向和目標，且對會計核算有了更感性的認識，掌握從理論到實踐的轉(zhuǎn)化過程和會計操作的基本技能;即將會計理論知識和專業(yè)實踐有機的結(jié)合起來，不僅寬開闊了我們視野，增進我們對企業(yè)實踐運作情況的認識，而且為我們即將走上工作崗位奠定了堅實的基礎(chǔ)。
基礎(chǔ)會計實訓報告范文(三)
一、實訓時間
_年下學期15-16周.
二、實訓地點
_學院 實訓樓_室模擬實訓辦公室。
三、實訓目的
為了掌握基本的做賬，登記各種賬簿。
四、實訓內(nèi)容
編制記賬憑證、登記各種明細分類賬、現(xiàn)金銀行存款日記賬、登記總分類賬及編制財務(wù)會計報表。
五、實訓步驟
1、根據(jù)審核無誤的原始憑證登記記賬憑證。
2、在編制記賬憑證時同時也對記賬憑證進行編號。
3、將已登好的原始憑證附在所屬記長憑證的后面并粘貼好。
4、對已登好的記賬憑證和原始憑證進行核對，查看是否金額有誤，內(nèi)容是否不符。
5、根據(jù)審核無誤的記賬憑證逐日逐筆登記現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬，做到日清月結(jié)。
6、根據(jù)審核無誤的記賬憑證登記各種明細分類賬。
7、在登記賬簿時應注意在記賬憑證上做好已記賬的標志。
8、根據(jù)記賬憑證登記總分類賬。
9、進行對賬。
10、根據(jù)核對無誤的總分類賬編制財務(wù)會計報表。
六、實訓 心得體會
經(jīng)過這兩周的實訓讓我掌握了記賬的基本程序，同時也讓我鍛煉自己的動手操作能力，使我更深一步了解到里面的樂趣，讓我對它有了更一步的了解，也讓我學了很多，更重要的是讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，它使我全面系統(tǒng)地掌握會計操作一個完整的業(yè)務(wù)循環(huán)，即從期初建賬，原始憑證和記賬憑證的填制、審核，賬簿的登記、核對，錯賬的更正，會計處理程序的運用到會計報表的編制，從而對企業(yè)會計核算形成一個完整的概念。也讓我了解到這半年來到底學到了些什么，使更加我 愛好 這個專業(yè) 。
基礎(chǔ)會計實訓報告范文(四)
社會經(jīng)濟的發(fā)展，讓會計學成為炙手可熱的行業(yè)，也成為企業(yè)、公司等日常經(jīng)營必不可少的必備。隨著會計制度的日臻完善，對會計人員的高度重視和嚴格要求，作為即將步入社會的會計專業(yè)人員，為了符合社會的要求，加強社會競爭力，必須嚴于自身的專業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)，培養(yǎng)較強的會計工作的實踐操作能力。經(jīng)過三年半的專業(yè)學習后，在把握了一定的會計基礎(chǔ)知識的前提下，為了進一步鞏固理論知識，將理論與實踐有機地結(jié)合起來，本人于20_年x月x日—20_年x月x日在_律師事務(wù)所進行了為期三個月的專業(yè)實訓，以下是此次實訓中的一些心得和體會。
一、實訓的重要性
會計是對會計單位的經(jīng)濟業(yè)務(wù)從數(shù)和量兩個方面進行計量、記錄、計算、分析、檢查、預測、參與決策、實行監(jiān)督，旨在提高經(jīng)濟效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟管理活動的重要組成部分。會計專業(yè)作為應用性很強的一門學科、一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益的重要手段，經(jīng)濟管理離不開會計，經(jīng)濟越發(fā)展會計工作就顯得越重要。
針對于此， 在進行了三年的大學學習生活，通過對《中級財務(wù)會計》、《 財務(wù)管理 》、《管理會計》、《成本會計》及《會計電算化軟件應用》的學習，可以說，所有的有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，認為在實際操作中，自己只要理論運用到實踐，就會信手拈來，一氣呵成。經(jīng)過三個月的實訓，我才意識到，自己的想法過于天真，真正的會計工作，是不可能用書本知識來衡量操作的，終于體會到了，實踐勝于理論這個道理是如此深刻。沒有實踐，或者我永遠都不會以為會計工作是如此的嚴謹認真，也不會以為作為一名會計人員，需要比其他工作更多的細心與耐心。
二、實訓單位情況
帶著一種幸福與美好的憧憬，我來到了天成律師事務(wù)所，這是一家比較中型的律師事務(wù)所，擁有20多位專業(yè)律師。從事著民事、刑事、行政等各種法律業(yè)務(wù)。平時的賬務(wù)往來是比較復雜而多量的，而且日常處理的財務(wù)工作量比較大，要求也比較高，要做到迅速，有效，且不能出錯。因此，對會計的專業(yè)水準要求也相當?shù)母摺?/p>
三、實訓主要過程
由于這里的每一位律師，都是十分嚴謹而專業(yè)的，心里有著不小的壓力，畢竟，面對著大量的專業(yè)人士，自己顯得如此的心虛。
帶我實訓的前輩是史會計，是個比較年長的前輩，她在這個律師事務(wù)所呆了六年多了，相當熟悉事務(wù)所的財務(wù)情況。首先她耐心地向我介紹了公司的基本業(yè)務(wù)、往來賬目的登記、會計科目的設(shè)置以及各類科目的具體核算內(nèi)容，然后又向我講解了作為會計人員上崗所要具備的一些基本知識要領(lǐng)，對我所提出的疑難困惑，她都耐心解釋，尤其是在會計的一些基本操作，給予了相當細心的指導，心里上，我相當?shù)陌参?，這是對于一個心里還有膽怯想法的晚輩真誠的照顧，在剛剛接觸社會的時候，能遇上這樣的師傅真是我的幸運。
雖然實訓不像正式工作那樣忙，那樣累，但我真正把自己融入到工作中了，因而我覺得自己過得很充實，覺得收獲也不小。在她的悉心指導下，我迅速的適應了這里的工作環(huán)境，并開始嘗試獨立做一些事情。
四、實訓所想、所感
實訓真的是一種經(jīng)歷，只有親身體驗才知其中滋味。
課本上學的知識都是最基本的知識，不管現(xiàn)實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應萬變。如果沒有學過系統(tǒng)的會計理論知識，不懂得那些專業(yè)的財務(wù)詞匯，要想完成會計工作，是相當?shù)睦щy。
會計工作是比較繁瑣而細微的，面對的不是深刻的文字，而是反復出現(xiàn)的阿拉伯數(shù)字，很容易產(chǎn)生疲倦的感覺。一旦注意力不集中，就會導致賬目記錄、登錄錯誤，計算的錯誤等問題。只有靜下心來，認真的做，才不會出現(xiàn)差錯。因此，工作的時候，絕對的高度集中注意力，不能分心，不能心浮氣躁。不然，效率極低，而且錯漏百出。
面對著事務(wù)所里的律師，看著他們每天從事的工作，其實，本質(zhì)上都與我的工作差不多，有著不斷的重復，但是，他們卻從來都是嚴禁以待，對于每份證據(jù)，每份文件，每個程序，每個環(huán)節(jié)，都要做反復地核對與檢查，保證著工作的質(zhì)量與效率。在訴訟文書上，對每個字，每句話，都有著相當嚴密的推敲與構(gòu)思。就如同會計工作一樣，一個小數(shù)點都得斤斤計較。看起來是多么的乏味，枯燥。但是，真正用心了，才發(fā)現(xiàn)，工作的樂趣，在于過程中的謹慎，與完成工作后的輕松。當你發(fā)現(xiàn)自己的工作，做得一天比一天精確，一次比一次有效率的時候，那種精神上的滿足感是旁人無法體會的。
基礎(chǔ)會計實訓報告范文(五)
為期一周的管理會計實務(wù)實訓終于要結(jié)束了，雖然只有一周時間，但課程充實，我收獲的知識也甚多。學習了資金的時間價值和復利的計算，知道其主要的工作流程，讓我對這方面有著更深一步的了解。
在這周時間，我們主要學習了復利的計算，而復利的計算是需要一絲不茍地對待的工作，有哪處地方出錯，可能會導致復利計算錯誤，在計算時，很多地方都需要去注意的，例如復利的終值和現(xiàn)值等等，各項都必須完整、準確、清晰填寫，并且不得涂改。計算復利時，我們也遇到很多困難，不懂的地方，老師針對我們的問題，結(jié)合管理會計，我國對復利的計算也越來越詳細給我們分析，使得我們?nèi)菀酌靼桌斫?，也加深了記憶?/p>
因此，認真地履行實訓要求，努力完成實訓，不僅有利于我們鞏固所學到的管理會計專業(yè)知識，更利于我們預先觀察日后工作中的主要內(nèi)容、方法以及各種困難，利于我們察覺到自身存在的不足和缺陷，以便我們更好地進行學習和工作，利于我們更快地把所思所學轉(zhuǎn)化為實踐動手的能力，把專業(yè)知識和技能轉(zhuǎn)變成工作能力和實際 經(jīng)驗 。
簡短的實訓生活，既緊張，又新奇，收益頗多。通過實訓，使我對管理會計工作有了更深層次的認識。分析報關(guān)工作的特點，我 總結(jié) 出一些工作經(jīng)驗：做到要心細，仔細，了解復利的變化。
在短短的一周的實訓時間中，我同時也深深感覺到自己的薄弱之處，那就是專業(yè) 會計知識 ，我必須花更多時間去學習會計知識，以便為更好的做好今后管理會計工作奠定基礎(chǔ)。總之，這次實訓對我的幫助極大，為我以后的工作積累了很多良好的知識與經(jīng)驗，今后，我將繼續(xù)保持謙虛嚴謹?shù)膽B(tài)度，認真學習，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，做一個適應形勢快速發(fā)展需要的管理會計員，為日后找工作打好基礎(chǔ)。
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初夏紅豆冰
作為 財務(wù)管理 專業(yè)本科教學計劃重要組成部分和學生資格認證重要依據(jù)的 畢業(yè) 論文,其質(zhì)量的保證離不開科學的評價體系。下面是我為大家推薦的基礎(chǔ)會計論文，供大家參考。
基礎(chǔ)會計論文 范文 一：基礎(chǔ)會計教學中翻轉(zhuǎn)課堂的應用
[摘要]當前，隨著國內(nèi)市場經(jīng)濟不斷發(fā)展，各行業(yè)對會計人員的需求日益增加，基礎(chǔ)會計教學在高校教學中的地位也越來越重要。然而目前，許多高校的基礎(chǔ)會計教學還處在“填鴨式”的被動 教育 階段，學生的學習效果較差，難以真正提高會計素質(zhì)。而“翻轉(zhuǎn)課堂”理念的提出則很好地解決了傳統(tǒng)教學模式中存在的問題，實現(xiàn)了學生學習的自主互動。本文重點分析了翻轉(zhuǎn)課堂的定義和應用，并討論了基礎(chǔ)會計在教學中存在的主要問題，提出了“翻轉(zhuǎn)課堂”在基礎(chǔ)會計教學中的新思路，希望能促進基礎(chǔ)會計教學的蓬勃發(fā)展，建立基礎(chǔ)會計翻轉(zhuǎn)課堂教學新模式。
[關(guān)鍵詞]翻轉(zhuǎn)課堂;基礎(chǔ)會計;應用思路
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂開始顛覆傳統(tǒng)課堂的教育模式，改變教師傳遞知識、學生被動學習的角色，給教育提供了無限的可能性。教學中，教師不再需要占用課堂寶貴的時間來講授知識，課堂成為學生與教師交流信息和討論問題的場所，學生也不必局限書本上教授的知識，而獲得了更深層次的信息理解。翻轉(zhuǎn)課堂是互聯(lián)網(wǎng)背景下大教育運動的一部分，與混合式學習模式和探究式學習模式有一定重疊，是多種教學模式的結(jié)合，在這一模式下，學生可更好地記憶知識，參與課堂互動，由此，憑借其優(yōu)勢特點引起了國內(nèi)教學模式的一系列變革。
1翻轉(zhuǎn)課堂概述
1.1翻轉(zhuǎn)課堂的定義
翻轉(zhuǎn)課堂是一種通過教師創(chuàng)建視頻，學生在課外觀看視頻講解，在課堂上進行師生交流和問題講解的新的教學形態(tài)。在課上，學生可更好地利用寶貴時間，專注于課程項目的學習。在課下，學生可進行自主學習，包括聽講座、與同學討論交流或去圖書館查閱資料等。這種教學模式徹底顛覆了傳統(tǒng)的課堂教學，掀起了教師與學生角色互換、管理模式和課程模式創(chuàng)新等一系列變革。
1.2翻轉(zhuǎn)課堂的興起及應用
“翻轉(zhuǎn)課堂”理念最早興起于美國一所高中，該校的兩名化學老師利用錄屏軟件將課堂上的教學內(nèi)容錄成視頻，并上傳到網(wǎng)絡(luò)給學生用作補課的教學工具，學生在觀看視頻后，可在課堂完成作業(yè)并解決疑惑，這種新型的教育模式很快就受到了學生的歡迎。2011年，教育家薩爾曼汗首次提出了“翻轉(zhuǎn)課堂”的理念，使“翻轉(zhuǎn)課堂”頓時成為教育界最受歡迎的教學模式之一，各個高校都加入到了翻轉(zhuǎn)課堂的隊伍，涌現(xiàn)出了大量優(yōu)質(zhì)的在線教育資源，翻轉(zhuǎn)課堂逐漸成為了高校教育的重要組成內(nèi)容，為學生的學習提供了大量資源支持。隨著國際教育之間的交流，“翻轉(zhuǎn)課堂”的理念也逐漸影響到了國內(nèi)的教育界，目前，越來越多的國內(nèi)高校都在采取“翻轉(zhuǎn)課堂”這一教育模式。此外，我國也出現(xiàn)了一批優(yōu)秀的精品課程網(wǎng)站，如網(wǎng)易、百度等網(wǎng)站為廣大師生提供了大量豐富的在線教育資源。和傳統(tǒng)課堂相比，翻轉(zhuǎn)課堂存在許多創(chuàng)新之處，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是創(chuàng)新教師角色，教師不僅是學習的傳授者，更是學習的指導者。二是創(chuàng)新學生角色。學生不再是被動的接受知識，學生在自主學習教學視頻的同時變成了學習的指導者，更利于提高學習效率。三是創(chuàng)新教學結(jié)構(gòu)，高校教學從“先教后學”的模式轉(zhuǎn)變成“先學后教”，加快了高校教學模式改革的深化。四是創(chuàng)新教學內(nèi)容，在翻轉(zhuǎn)課堂上，學生更多的是進行問題的探究。五是創(chuàng)新評價方式。傳統(tǒng)教學模式的評價方式較為單一，評價信息也不夠不明確，而在翻轉(zhuǎn)課堂中，高校建立起多層次的評價體系，有利于高校對學生的學習成果進行更好地進行分析和評價。
2基礎(chǔ)會計教學中存在的問題
2.1理論較強，學生學習積極性低
基礎(chǔ)會計是一門專業(yè)性較強的學科，教材中涉及大量的會計專業(yè)詞匯，這些詞匯普遍存在復雜難記、理解困難的特點，學生在初學會計時很難理解每個概念的意義和其間的聯(lián)系，這就使得教師在進行會計教學時必須花費大量時間講解相關(guān)的理論知識。同時，由于這些知識理論性較強，學生多是被動接受，課堂上缺少必要的互動交流。許多學生在初學會計時往往會認為會計課程枯燥無聊，失去學習興趣，學習積極性低，這也是基礎(chǔ)會計教學中存在的重要問題。
2.2實訓課時及實訓教室有限，學習效果不佳
在基礎(chǔ)會計教學過程中，不僅存在學生學習積極性低的問題，也存在教學課時和場地方面的困難。這主要體現(xiàn)在實訓課時和實訓教室有限。在實訓課時方面，“基礎(chǔ)會計”這門課程通常是對大一新生開設(shè)的，然而新生在進行 軍訓 后，只剩下14周的上課時間，有些學校的基礎(chǔ)會計課程是每周4個課時，但即使是學校安排“基礎(chǔ)會計”每周6個課時的時間，教學時間也十分有限。此外，會計是一門操作性很強的學科，學校在對學生進行基礎(chǔ)會計教育的同時，必須要將理論和實踐結(jié)合，安排一定比例的實訓課程，這大大壓縮了學生的學習時間，許多教師不得不在最后將實訓內(nèi)容作為作業(yè)安排給學生，導致學生的許多問題無法得到及時解決，教師也無法對學生進行監(jiān)督和指導，嚴重影響了學生的學習效果。在實訓教室方面，目前國內(nèi)多數(shù)高校沒有配備相應的會計實訓教室，即使有，教室的數(shù)量也有限。會計是一門操作與理論結(jié)合的學科，實訓教室的建設(shè)可幫助學生更好地了解和掌握會計實踐的每個操作步驟和操作細節(jié)，對會計操作有更深的了解。然而，有限的會計實訓教室導致多數(shù)學生的實訓課程都被安排在簡陋的普通教室里進行，這嚴重影響了學生的自主探究和實訓結(jié)果，導致學生的學習效果不佳，阻礙了基礎(chǔ)會計學科教學的發(fā)展。
3“翻轉(zhuǎn)課堂”在基礎(chǔ)會計教學中的應用思路
3.1重新整合教學內(nèi)容
教學內(nèi)容是實現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”的重要部分，新的教學內(nèi)容必須借助相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺，否則就無法順利的實現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”。整合網(wǎng)絡(luò)教學資源有以下幾個方面。一是課堂教學資源的支持?；A(chǔ)會計是會計專業(yè)重要的基礎(chǔ)學科，許多視頻網(wǎng)站都有相關(guān)的學習視頻，然而這些視頻良莠不齊，并且面向所有人，缺乏針對性，甚至可能會和教師的教學計劃產(chǎn)生較大的沖突。因此，教師和學習網(wǎng)站要建立良好的合作關(guān)系，選擇優(yōu)秀的視頻進行教學，為“翻轉(zhuǎn)課堂”教學提供強有力的資源支持。二是制作“基礎(chǔ)會計”教學視頻，為了更好地適應教學視頻，教師有時需要將每個項目的知識點進行重新組織，制作一個微視頻，并在每一個視頻的最后布置有針對性的練習。這種做法不僅可將視頻微小化，讓學生能夠更有針對性的學習，將注意力集中到視頻上，還可更進一步促進學生對知識的內(nèi)化。三是課堂下學習網(wǎng)絡(luò)平臺的支持。教師制作完視頻資源后，需要放在平臺上供學生學習、使用，教師可自行選擇優(yōu)秀的教學網(wǎng)站，并根據(jù)教學計劃陸續(xù)在學習的平臺上上傳制作好的教學資源，學生可在課后登陸學習的平臺，觀看平臺上的教學資源。另外，教師可在平臺上設(shè)置視頻觀看時間和作業(yè)時間，學生必須在規(guī)定時間內(nèi)看完視頻并提交作業(yè)。借此，教師可檢查學生的登陸情況、學習時間和討論次數(shù)等基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，做好學習監(jiān)督，促進“翻轉(zhuǎn)課堂”更好地開展。
3.2安排多元考核方式
在傳統(tǒng)的教學模式中，基礎(chǔ)會計的課程考核一般都是采取閉卷考試和課堂考勤的方式，這種評價方式很難全面反映學生的日常學習情況和學習效果。因此，在“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學模式下，學校要積極和課程網(wǎng)站相聯(lián)系，安排多元化的考核方式，主要要做到以下兩點。一是學校要攜手課程網(wǎng)站，重新安排基礎(chǔ)會計的考核體系。首先，學生在課后學習情況的考核數(shù)據(jù)主要來源于課程網(wǎng)站平臺上的個人記錄，其中包括學生個人的視頻學習時間、學習內(nèi)容、完成情況及問題討論次數(shù)等相關(guān)數(shù)據(jù)。其次，教師應根據(jù)學生課上學習數(shù)據(jù)進行綜合評分，針對學生的考評成績，上課回答問題的次數(shù)等條件來進行綜合評價。再次，學生實訓時完成的作業(yè)也是評價體系中重要的組成部分，這部分的作業(yè)成績都可計算到課程考核中去。最后，學生會計從業(yè)資格考試成績同樣可作為評價學生學習成果的重要標準。二是結(jié)合實際社會需求，對學生進行考核和評價。會計從業(yè)資格證是會計專業(yè)的學生未來工作的重要憑證，學生在大學二年級就要開始進行資格證書的考試。在這一時期，高校不應再單獨安排課程期末考試，而要將社會考試與學習考試創(chuàng)設(shè)性的結(jié)合在一起，將社會考試成績作為課程考核的重要指標。這種做法可更好地幫助學生進行自主學習，推動翻轉(zhuǎn)課堂的建設(shè)，促進國內(nèi)教育模式的不斷深化，進一步促進教育改革目標的實現(xiàn)。
3.3建立完善的學習監(jiān)督機制
為了更好地幫助學生進行網(wǎng)上自主學習，實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂常態(tài)化，高校及有關(guān)部門要建立完善的學習監(jiān)督體制。首先，課程網(wǎng)站和高校要對學生網(wǎng)絡(luò)學習的平臺的使用情況進行監(jiān)督，通過分析網(wǎng)站后臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計掌握學生的登陸次數(shù)、視頻學習內(nèi)容、學習時間等數(shù)據(jù)，課程網(wǎng)站將這些信息提交給教師后，教師就可根據(jù)已知的情況采取相應的 措施 ，促進學生更好地進行自主學習。其次，教師可在課堂上進行課前知識提問和小測試，以此來測試和反映學生自主學習的情況，并對沒有及時完成學習進程的學生提出批評，督促他們完成自主學習活動。另外，教師在課上進行的案例討論和實物操作工作都需要一定的理論基礎(chǔ)，而這些理論基礎(chǔ)都是課前的視頻學習內(nèi)容，這就要求學生要進行自主視頻學習，掌握理論知識，參與到課堂操作中去。通過上述三種學習及監(jiān)督手段，學生在翻轉(zhuǎn)課堂模式下的學習將更加真實有效。
4結(jié)語
隨著市場經(jīng)濟和會計核算制度的不斷發(fā)展，企業(yè)對會計人才越來越重視，對會計專業(yè)學生的專業(yè)素質(zhì)也有了更高要求。在基礎(chǔ)會計教學中應用翻轉(zhuǎn)課堂可提高學生自主學習的能力，使學生更好地參與到課堂的學習和討論中，降低在實訓課程中的錯誤率。因此，教育部門要高度重視對翻轉(zhuǎn)課堂模式的運用，培養(yǎng)出符合時代需要的應用型會計人才。
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基礎(chǔ)會計論文范文二：中職基礎(chǔ)會計教學實效性思考
摘要：作為中職教育重要專業(yè)課程之一的基礎(chǔ)會計學一直以來備受關(guān)注，但同時它存在一些問題。本文主要通過理論與實踐方面的教學模式、教學思路、教學內(nèi)容、教學要求、教學目標及現(xiàn)當今社會中職教學存在的各方面不足，闡述了現(xiàn)當今該怎樣進行中職基礎(chǔ)會計教學，從而提高教學實效性。
關(guān)鍵詞：中職基礎(chǔ)會計教學 時效性 思考
在當今這個經(jīng)濟與 文化 相互滲透的社會，社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，越來越需要基礎(chǔ)會計學方面在教育上不斷支持。通過提高中職基礎(chǔ)會計教學實效性，不斷提高中國人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而為中國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展服務(wù)。要使中職基礎(chǔ)會計教學服務(wù)于現(xiàn)當今社會經(jīng)濟，就要彌補以往在基礎(chǔ)會計教學方面的不足和缺陷[1]。
1.突破以往教學缺陷，引領(lǐng)現(xiàn)今社會人才培養(yǎng)的發(fā)展
受中國自古以來教育模式的影響，中職基礎(chǔ)會計教學一直存在各種問題，例如教育模式保守，教學方式單一，學生接受知識的來源狹窄，接受程度有限。還有一個嚴重的問題就是教學內(nèi)容與 社會實踐 脫軌，造成學生理論知識爐火純青，但實踐操作不堪入目。理論知識過于保守化，實踐中不知所措，根本不能將教學中所學內(nèi)容與實踐相結(jié)合，創(chuàng)造社會財富，推動經(jīng)濟社會的發(fā)展。這種毫無社會價值的中職基礎(chǔ)會計教學的 教學 方法 必定會遭到社會的質(zhì)疑與改進[2]。由于這種教育模式，學生思維得不到新突破，更不能站在新的高度審視前人留下來的知識。畢竟時代不同，社會情況變化巨大，以往的關(guān)于基礎(chǔ)會計學知識并不能適應現(xiàn)今社會的發(fā)展需求。在這種情況下，就需要我們不斷突破以往基礎(chǔ)會計教學中的不足，在前人留下的知識財富中推陳出新，找出適合和推動社會發(fā)展的新模式。
2.提高中職基礎(chǔ)會計教學實效性的方法
2.1轉(zhuǎn)變以往教學模式，適應社會需求。
以往教學模式保守單一，嚴重束縛受教育者的思維。在這種教育模式下，學生視野狹窄，根本看不到突破事實本質(zhì)的實效性類容。這種教育模式必然會導致理論與實踐的嚴重脫節(jié)，受教育者根本不能在實踐中根深層次地了解前人留下來的寶貴理論。由于不能理解前人留下的理論知識，在這樣惡性循環(huán)中，學生就會漸漸失去對中職基礎(chǔ)會計學的興趣，沒有基礎(chǔ)會計學學習的興趣，何談其他方面，推動社會發(fā)展，創(chuàng)造社會財富。怎樣在實踐中轉(zhuǎn)變中職基礎(chǔ)會計教學的教學模式，值得慎重思考。例如在開始中職基礎(chǔ)會計教學前，可以安排學生自主進行一次無要求、全自由的社會實踐，讓學生在真正接受這些中基礎(chǔ)會計學之前，自己先對它們有一定的理解。在教學中可以采取生動形象化的課程演示方式，進行中職基礎(chǔ)會計教學。例如可以采取社會中會計學方面的相關(guān)數(shù)據(jù)，配合教學過程的虛擬化，一邊傳授基礎(chǔ)會計學的相關(guān)理論知識，一邊在這種高度虛擬化的教學課程中加深學生對理論知識的吸收理解。
2.2轉(zhuǎn)變以往教學要求，在中職基礎(chǔ)會計教學中實施高素質(zhì)的素質(zhì)教育。
以往中職基礎(chǔ)會計教學中重視考試能否考高分，能否將書中的理論知識記住，因為這樣一個教學目標，導致受教育者死記書中的理論知識，盲目地背書中知識，最后使所學知識只能單獨存在，不能依賴社會實踐，更不能推動社會實踐的發(fā)展。當然，受教育者在這種教育目標的影響下，自然而然地會順應教學要求的需要。但千萬不要被表象迷惑，當這些學生真正實踐的時候，就會發(fā)現(xiàn)這種教育要求存在多么大的弊端，甚至嚴重影響現(xiàn)今社會經(jīng)濟的發(fā)展。我們該怎樣突破這種教育要求對中職基礎(chǔ)教育的束縛該成為當下我們考問題。首先，再也不能有那種只為考高分、不顧一切的思想，要結(jié)合社會發(fā)展需求，審時度勢，結(jié)合社會實踐，制定出符合現(xiàn)今社會要求的教學要求。
2.3教學內(nèi)容的改進適應社會的要求。
要想會計學服務(wù)于社會知識，就必須使中職基礎(chǔ)會計教學的內(nèi)容不斷改進。畢竟社會不同，社會情況更不一樣，要在不一樣的社會中利用中職基礎(chǔ)會計教學的知識服務(wù)于社會實踐的發(fā)展，就得改革中職基礎(chǔ)會計學。那么怎么改進，又成了我們思考的問題。以往中職基礎(chǔ)教學中注重前任留下的純粹理論知識，但隨著社會實踐的發(fā)展需要，有些理論知識明顯已經(jīng)不適應社會發(fā)展，需要我們利用社會形勢慢慢改進和推陳出新以往舊的理論知識。
2.4教學形式的轉(zhuǎn)變，逐漸的多樣化以增強學生的學習興趣。
在以往教學形式中，都是教學分離、學與踐分離。教學分離，導致學生不能深刻地理解中職基礎(chǔ)會計學，學生失去學中職基礎(chǔ)會計學的動力。學與踐分離，使中職基礎(chǔ)會計教學的教學初衷喪失。而這兩者的分離都會給中職基礎(chǔ)會計教學造成致命的打擊，必然會阻礙中職基礎(chǔ)會計的教學發(fā)展。該怎樣轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變以往這種存在諸多弊端的教學形式，發(fā)展社會需求的教學形式必然成了當下的話題。要提高學生的中職基礎(chǔ)會計教學興趣，需要教學形式多元化。例如可以開社會實踐課，高效模擬社會實踐，在實踐中既可以提高學生的興趣，又可以加深學生的理解。中職基礎(chǔ)會計教學關(guān)系到當今社會的發(fā)展，要其促進社會經(jīng)濟的發(fā)展，就必須審時度勢，不斷改進，適應社會的發(fā)展。只有這樣不斷推陳出新，才能在實踐中提高受教育者的學習興趣和中職基礎(chǔ)教育的學習效率，并且在這種相對主動的學習中會更了解中職基礎(chǔ)會計教學。學習效率提高了，學習興趣濃厚了，理解能力增強了，中職基礎(chǔ)會計教學就自然而然地順應社會發(fā)展了。中職基礎(chǔ)會計教學的發(fā)展，必然會促進社會的發(fā)展，利用中職基礎(chǔ)會計教學推動社會的發(fā)展。
參考文獻：
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優(yōu)質(zhì)會計資格證問答知識庫
