1 談《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的有效復(fù)習(xí)方法 嘉善中專(zhuān) 趙永芳 摘要 本文對(duì)浙江省高等職業(yè)院校單招單考中財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》考試進(jìn)行了研究分析并反思。采用了多種復(fù)習(xí)方法：一題多變，以靜制動(dòng)；由點(diǎn)到面，全面疏理；多方聯(lián)系，融會(huì)貫通；善用圖表，歸納提升。在復(fù)習(xí)過(guò)程中注重教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)的有效性，使學(xué)生學(xué)會(huì)解題技巧，提高了學(xué)生的知識(shí)變通能力。在實(shí)踐中復(fù)習(xí)效果有了明顯的提高！ 關(guān)鍵詞 有效復(fù)習(xí) 一題多變 由點(diǎn)到面 多方聯(lián)系 歸納提升 一、問(wèn)題提出： 《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程是財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的必修課程，是《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的繼續(xù)，是《財(cái)務(wù)管理》《成本會(huì)計(jì)》《會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)》等專(zhuān)業(yè)課的前沿課程，起到承前啟后的作用?！镀髽I(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》主要是考查學(xué)生對(duì)初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)知識(shí)的掌握情況，如果學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)知識(shí)掌握的不全面，對(duì)知識(shí)點(diǎn)不能融會(huì)貫通，那么很難取得好成績(jī)的。尤其近幾年的高職考試，《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的題型雖然沒(méi)有發(fā)生很大的變化，但題目涉及的面廣，向綜合化方向發(fā)展，尤其是朝三門(mén)課程整合的方向發(fā)展。高職考題更多地是把幾個(gè)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)一起考，主要考查學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的靈活性。在高三高職班中，有部分學(xué)生復(fù)習(xí)方法就是進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，重復(fù)做題，收效甚微，我們教師除教學(xué)生一些知識(shí)外，更重要的是教會(huì)學(xué)生一些有效的復(fù)習(xí)方法。正所謂“予人魚(yú)，不如予人漁也” 二、問(wèn)題分析與反思： 以2004 年的高職考某題為例 某企業(yè)4 月初流動(dòng)資產(chǎn)總額為945350 元，流動(dòng)負(fù)債總額為786850 元，4 月份發(fā)生以下經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)： 1 辦公室工作人員張某報(bào)銷(xiāo)差旅費(fèi)3500 元，結(jié)清上個(gè)月預(yù)借款，補(bǔ)付現(xiàn)金500 元。 2 用銀行存款支付委托加工材料的加工費(fèi)5000 元，增值稅850 元。 3 收到前期已宣告發(fā)放的短期債券投資利息收入1000 元，存入銀行。 4 取得出租無(wú)形資產(chǎn)的租金收入5000 元存入銀行。 5 將一部分生產(chǎn)用材料轉(zhuǎn)作職工福利，材料實(shí)際成本20000 元，增值稅3400 元。 6 出售商品一批，價(jià)款200000 元，增值稅34000 元，貨款已收存銀行。商品成本為160000 2 元。 要求：（1）寫(xiě)出業(yè)務(wù)2、3、5 的會(huì)計(jì)分錄。 （2）計(jì)算4 月份流動(dòng)資產(chǎn)、流動(dòng)負(fù)債和營(yíng)業(yè)利潤(rùn)的凈增加額。 （3）計(jì)算4 月末的流動(dòng)比率。 這個(gè)題目既是跨章節(jié)的內(nèi)容，又是跨課程的內(nèi)容。它先考查學(xué)生對(duì)基本分錄題的掌握，主要是在《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課的幾個(gè)章節(jié)中的基本知識(shí)點(diǎn)，雖然只要求寫(xiě)出三個(gè)分錄，但另外不要求寫(xiě)出的如果你寫(xiě)不出來(lái)，后面的要求（2）就無(wú)法計(jì)算出來(lái)，要求（2）既是《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的內(nèi)容要求，也是《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的要求；做出了要求（2）才能做出要求（3）；要求（3）是《財(cái)務(wù)管理》的內(nèi)容要求。所以說(shuō)這個(gè)題是跨章節(jié)、跨課程的題目，知識(shí)點(diǎn)要求由淺到深，由點(diǎn)到面，環(huán)環(huán)相扣。這個(gè)題目考查了學(xué)生兩方面學(xué)習(xí)能力要求，一個(gè)是考查學(xué)生在掌握每章的基本題的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)將相聯(lián)系內(nèi)容放在一起處理的能力；二是考查學(xué)生幾門(mén)課的知識(shí)綜合性處理的能力。學(xué)生如果沒(méi)有把知識(shí)融會(huì)貫通的話(huà)，很難把整個(gè)題完整做下來(lái)，我想我們老師除了教會(huì)學(xué)生每個(gè)知識(shí)點(diǎn)外，還得教會(huì)學(xué)生有效的復(fù)習(xí)方法，知識(shí)點(diǎn)要幫助他們疏理清楚，教會(huì)他們自主歸納總結(jié)，引導(dǎo)他們注重知識(shí)點(diǎn)由點(diǎn)到面地復(fù)習(xí)，講究知識(shí)點(diǎn)在章節(jié)與章節(jié)之間、課程與課程之間的融會(huì)貫通。曾有過(guò)失敗的教訓(xùn)后，我一直很關(guān)注這類(lèi)題的歸納與總結(jié)，提出幾種有效的復(fù)習(xí)方法，一題多變，以靜制動(dòng)；由點(diǎn)到面，全面疏理；多方聯(lián)系，融會(huì)貫通；善用圖表，歸納提升等。這些復(fù)習(xí)方法經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)踐與摸索，取得了較好的效果。 三、問(wèn)題解決： 復(fù)習(xí)方法之一：一題多變，以靜制動(dòng) 在財(cái)會(huì)高職考題，往往是一題多種變化，或者是一個(gè)內(nèi)容多種變化，而學(xué)生平時(shí)練習(xí)就是做到了一種變化題，題目稍微改動(dòng)一點(diǎn)，他又不知道了；所以我設(shè)計(jì)了一題多變的綜合題，教會(huì)學(xué)生“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的復(fù)習(xí)方法！ 舉例1：2001 年1 月1 日企業(yè)向銀行借入2 年期限的生產(chǎn)借款100,000 元，年利率6%。利息每年末計(jì)提（單利計(jì)息），到期一次還本付息。做借入、01 年末和 02 年末提息、歸還的分錄。（以下作變化時(shí)，原題中其他條件不變） 變化一：將生產(chǎn)借款改為工程借款，且工程于1 年后完工。 變化二：將單利計(jì)息改為復(fù)利計(jì)息。 變化三：將一次還本付息改為每年末付息，到期還本 3 變化四：將2 年期限改為3 個(gè)月期限，利息按月提 變化五：如果是年中2001 年3 月31 日借入，怎么辦？ 這類(lèi)題歸納所有與這個(gè)內(nèi)容相關(guān)變化的可能性，老師在復(fù)習(xí)課中先要教會(huì)學(xué)生掌握了基本題的解題思路，如：（1）通讀題目——判斷類(lèi)型（2）細(xì)心審題——抓住關(guān)鍵；然后老師再在基本題的基礎(chǔ)上逐步作變化，一種變化就是又一個(gè)題，但要求學(xué)生不用重復(fù)記憶，只要記住其變化之處，老師在講解時(shí)要幫助學(xué)生找出變化題的關(guān)鍵字區(qū)別，再講出與基本題解答有什么不同之處。一題多變，雖然題目不多，但各種類(lèi)型包融其中，從而既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高了復(fù)習(xí)效率。學(xué)生掌握了一題多變的題型扣，自己也在平時(shí)進(jìn)行了設(shè)計(jì)：如一位學(xué)生的筆記如下：“短期投資可以變化為長(zhǎng)期股權(quán)投資，長(zhǎng)期股權(quán)投資可以變化為發(fā)行股票題，長(zhǎng)期債權(quán)投資可以與發(fā)行債券一起復(fù)習(xí)；發(fā)出材料、分配工資、分配福利費(fèi)的借方科目；應(yīng)交稅金-應(yīng)交消費(fèi)稅與應(yīng)交營(yíng)業(yè)稅的借方，基本是一樣的；銷(xiāo)售退回與銷(xiāo)售折讓的處理沖主營(yíng)業(yè)務(wù)收入的處理是一樣的，只是數(shù)字計(jì)算不一樣；”！看到這些筆記，我知道我的學(xué)生已基本學(xué)會(huì)了這種復(fù)習(xí)方法，并能為之引用了。其實(shí)，只要我們細(xì)心思量，還有許多內(nèi)容都可以設(shè)計(jì)成一題多變的，例如：約當(dāng)產(chǎn)量法在計(jì)算單位成本時(shí)，下面分母是約當(dāng)總量，聯(lián)系采用定額比例法時(shí)，分母是定額總量，它們的計(jì)算程序是一樣的，只是分母不一樣而已；在這里，只有想不到，沒(méi)有做不出來(lái)的題。 復(fù)習(xí)方法之二：由點(diǎn)到面、全面疏理 縱觀這幾年的財(cái)會(huì)高職考題，尤其是《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》，它的絕大多數(shù)題都是許多相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)一起考，具有一定的綜合性，例如：年末計(jì)提各類(lèi)費(fèi)用，如果我們還是按書(shū)本上的例題一個(gè)一個(gè)去講，學(xué)生課后又按題目一小個(gè)一小個(gè)做，恐怕到高職考時(shí)，學(xué)生一下子會(huì)適應(yīng)不了這樣許多個(gè)知識(shí)點(diǎn)放在一起的考法。故我們復(fù)習(xí)中題目要由點(diǎn)到面，逐步擴(kuò)大知識(shí)面，要把知識(shí)全面疏理清楚。 舉例2：某企業(yè)為建造廠房，在2001 年1 月1 日從銀行取得借款500 萬(wàn)元，年利率 4%（單利），期限3 年，到期一次還本付息。2001 年1 月1 日先支付工程款300 萬(wàn)元，2002 年1 月1 日再支付工程款200 萬(wàn)元。2002 年底工程竣工，且達(dá)到預(yù)定可使用狀態(tài)。（2004 年高職考類(lèi)似題）請(qǐng)編制相關(guān)分錄（16 分） 這個(gè)題的有許多分錄，包括許多內(nèi)容，我把各知識(shí)點(diǎn)通過(guò)一個(gè)時(shí)間列表全面疏理一遍， 4 這個(gè)題我首先讓學(xué)生抓住長(zhǎng)期借款這個(gè)點(diǎn)：由借款開(kāi)始做分錄，并抓住借款至還款這條線(xiàn)，在這條線(xiàn)上所涉及到的內(nèi)容全面疏理清楚，如借款用于工程上形成了工程核算題，工程竣工形成了固定資產(chǎn)。知識(shí)疏理好了，再讓學(xué)生按時(shí)間先后順序做，學(xué)生做到了分錄一點(diǎn)不漏的好成績(jī)。 我們還有許多題目的：例如發(fā)行債券題（發(fā)行時(shí)、每年計(jì)提債券的利息、到期歸還本金）；在計(jì)提稅金時(shí)，把各種稅金都放在一起，由各種稅金構(gòu)成了許多知識(shí)點(diǎn)，月末再把它們串起來(lái)，計(jì)算月末的稅金，構(gòu)成了一個(gè)完整的由點(diǎn)到面的復(fù)習(xí)體系。學(xué)生對(duì)這樣的題目要做全面，又能準(zhǔn)確規(guī)范，不是一朝一夕可以做到的，需要平時(shí)不斷的積累，指導(dǎo)學(xué)生把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)放在一起做，是很容易做到由點(diǎn)到面，全面疏理的效果。 復(fù)習(xí)方法之三：多方聯(lián)系、融會(huì)貫通 多方聯(lián)系包括了章節(jié)與章節(jié)之間的聯(lián)系，也包括了課程與課程之間的聯(lián)系。在高職考試中，有許多題目都是幾個(gè)章節(jié)的內(nèi)容聯(lián)系在一起考的，有的是從該經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)生命的開(kāi)始直到結(jié)束，例如：固定資產(chǎn)購(gòu)入（可能還包括在建工程的發(fā)生），計(jì)算折舊，計(jì)提折舊，直至固定資產(chǎn)報(bào)廢或者出售； 無(wú)形資產(chǎn)的自行開(kāi)發(fā)（或者購(gòu)入，接受投資等），無(wú)形資產(chǎn)的攤銷(xiāo)，出租使用權(quán)，轉(zhuǎn)讓出售。這類(lèi)跨章節(jié)的題目除了掌握復(fù)習(xí)方法二以外，老師要著重培養(yǎng)學(xué)生多方聯(lián)系、融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)能力去進(jìn)行指導(dǎo)。讓學(xué)生平時(shí)多注重有聯(lián)系的內(nèi)容的復(fù)習(xí)，教會(huì)學(xué)生把幾個(gè)有聯(lián)系的內(nèi)容，用手中的主線(xiàn)把它們“串聯(lián)”起來(lái)，使知識(shí)融會(huì)貫通。 上面說(shuō)到了《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的高職考題型朝著三門(mén)課程整合的方向發(fā)展。 5 在復(fù)習(xí)課中，我讓學(xué)生先了解一下三門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的關(guān)系和近幾年高職考出題的一個(gè)趨勢(shì)，例如“長(zhǎng)期借款”內(nèi)容，從近六年高職考試卷來(lái)看，基本上隔年考 8 分，接著讓學(xué)生了解“長(zhǎng)期借款”在書(shū)中的地位，與哪些知識(shí)相關(guān)聯(lián)，使學(xué)生心中肯數(shù)，然后再過(guò)渡到具體知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)。知識(shí)點(diǎn)延伸至資產(chǎn)負(fù)債表的列示，又與財(cái)務(wù)管理中求流動(dòng)比率、資產(chǎn)負(fù)債率相結(jié)合起來(lái)。 多方聯(lián)系、融會(huì)貫通的方法在這里主要針對(duì)高職復(fù)習(xí)《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》進(jìn)行到第二輪復(fù)習(xí)階段時(shí)的使用較恰當(dāng)。因?yàn)閷W(xué)生在這個(gè)階段有了很好的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)目標(biāo)很明確，教師的教學(xué)目標(biāo)也很明確，都是希望學(xué)生在高職考中取得好成績(jī)。所以在這一階段的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了每門(mén)課最基本的知識(shí)，也學(xué)會(huì)了一些常用的一些復(fù)習(xí)方法，比如已經(jīng)熟悉跨章節(jié)的題目了，這時(shí)老師再把幾門(mén)課中相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)放在一起，引導(dǎo)學(xué)生往跨課程知識(shí)點(diǎn)上去理解，就比較輕松一點(diǎn)了。著重提高學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課程整體知識(shí)的把握能力，老師把學(xué)生以前學(xué)的零散的、單個(gè)的知識(shí)點(diǎn)整合起來(lái)，構(gòu)建出整體的、全面性的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)。 在我所教的學(xué)生中，他們會(huì)把發(fā)行債券的會(huì)計(jì)分錄題與財(cái)務(wù)管理中的求債券發(fā)行價(jià)格相結(jié)合起來(lái)；固定資產(chǎn)折舊題與財(cái)務(wù)管理中的凈現(xiàn)值相結(jié)合起來(lái)：應(yīng)收票據(jù)的貼現(xiàn)與財(cái)務(wù)管理中信用期限結(jié)合起來(lái)。比如：我出了一個(gè)購(gòu)進(jìn)材料涉及到的稅金題：然后有關(guān)稅金的題聯(lián)系起來(lái)，一個(gè)一個(gè)放進(jìn)來(lái)，一起處理，許多學(xué)生都聯(lián)系了好多涉及到稅金的題，最后形成了這樣一個(gè)題：紅旗工廠期初應(yīng)交增值稅為借方金額2000 元。（20 分） （1） 紅旗工廠購(gòu)入原材料二批，一批是甲材料，取得增值稅專(zhuān)用發(fā)票注明價(jià)款 38 000 元，增值稅 6460 元，另一批是乙材料，取得普通發(fā)票，價(jià)款 2000 元，貨稅款均以銀行存款支付，材料已驗(yàn)收入庫(kù)。 （2） 紅旗工廠向光明中學(xué)贈(zèng)送自己生產(chǎn)的一批產(chǎn)品，成本 8000 元，同類(lèi)產(chǎn)品售價(jià) 10 000 元，增值稅1700 元。 （3） 紅旗工廠將自產(chǎn)的消費(fèi)品產(chǎn)品一批對(duì)外投資，該批產(chǎn)品實(shí)際成本180 000 元，該產(chǎn)品計(jì)稅價(jià)為200 000 元，增值稅率為17%。消費(fèi)稅率10% （4） 紅旗工廠銷(xiāo)售消費(fèi)品產(chǎn)品一批，開(kāi)出增值稅專(zhuān)用發(fā)票，價(jià)款24000 元，增值稅率為17%，價(jià)款及稅款均已收妥入賬。消費(fèi)稅率10% （5） 紅旗工廠因在建工程急需部分材料，領(lǐng)用該廠的外購(gòu)原材料一批，該批材料實(shí)際成本6000 元，經(jīng)計(jì)算進(jìn)項(xiàng)稅額1020 元。 （6） 紅旗工廠將一項(xiàng)固定資產(chǎn)出售，按收入10 萬(wàn)元計(jì)提營(yíng)業(yè)稅，營(yíng)業(yè)稅率5%。 要求：①計(jì)算本月的應(yīng)交增值稅 ②計(jì)算本月應(yīng)交未交的增值稅額 6 ③計(jì)提本月的應(yīng)交消費(fèi)稅 ④計(jì)提本月的城建稅（稅率7%）、教育費(fèi)附加（3%） ⑤編制相關(guān)分錄。 對(duì)于這樣幾門(mén)課程聯(lián)系在一起的題目，學(xué)生能把握到這種程度已很不錯(cuò)了。他能把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通起，找出前后聯(lián)系，這樣的學(xué)生往往在綜合題的得分率上很高。 復(fù)習(xí)方法之四：善用圖表，歸納提升 學(xué)生對(duì)兩個(gè)相似的知識(shí)點(diǎn)很容易混淆，通過(guò)歸納整理，列表對(duì)比，利于學(xué)生區(qū)分，同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)比思維能力。在此可以多利用多媒體教學(xué)，它不僅提高學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，更能提高課堂效率與課堂質(zhì)量，尤其是一些用圖表講解的題目，教師很累地拼命在黑板上畫(huà)表、講解，學(xué)生則聽(tīng)的稀里糊涂的，課堂效率很低，不利于學(xué)生復(fù)習(xí)進(jìn)程?！镀髽I(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的許多題目需要用圖表列示的可以讓學(xué)生一目了然，例如：短期借款與長(zhǎng)期借款的歸納折舊題的計(jì)算，完工產(chǎn)品成本的計(jì)算表，輔助生產(chǎn)分配表，年末結(jié)轉(zhuǎn)各利潤(rùn)賬戶(hù)，各種報(bào)表的填制。 我們利用了多媒體技術(shù)與圖表相結(jié)合的方式，課堂效率很高，內(nèi)容也豐富，學(xué)生聽(tīng)著清晰明了，而且在以后的解題過(guò)程中，他也會(huì)在腦海中勾畫(huà)這樣的圖表來(lái)，有利于學(xué)生解題速度與準(zhǔn)確性，起到事半功倍的作用。例如短期借款與長(zhǎng)期借款進(jìn)行了列表歸納： 還可以將短、長(zhǎng)期投資對(duì)比；債券的三種發(fā)行方式對(duì)比；材料按不同成本計(jì)價(jià)方法對(duì)比，應(yīng)收與應(yīng)付款，現(xiàn)金折扣雙方企業(yè)的賬務(wù)處理對(duì)比，只要是相似的或相對(duì)應(yīng)的都可列表比較，使知識(shí)點(diǎn)相互聯(lián)系，一目了然。 善用圖片還有可以利用在年末各個(gè)賬戶(hù)的結(jié)轉(zhuǎn)；報(bào)表的填制與一些填表計(jì) 分錄 種類(lèi) 借入時(shí) 提息時(shí) 歸還時(shí) 短期借款 借：銀行存款 貸：短期借款 借：財(cái)務(wù)費(fèi)用 貸：預(yù)提費(fèi)用 借：短期借款 財(cái)務(wù)費(fèi)用 預(yù)提費(fèi)用 貸：銀行存款 長(zhǎng)期借款 借：銀行存款 貸：長(zhǎng)期借款 借：財(cái)務(wù)費(fèi)用 長(zhǎng)期待攤費(fèi)用 在建工程 貸：長(zhǎng)期借款 借：長(zhǎng)期借款 貸：銀行存款 7 算的方面。多利用圖表會(huì)使學(xué)生的腦海中的知識(shí)點(diǎn)有結(jié)構(gòu)有條理有對(duì)比，考試時(shí)他也會(huì)想起這些圖表的，使得解題思路更清晰，知識(shí)點(diǎn)不易混淆，答題正確率高。 以上這些方法，我經(jīng)過(guò)一年多的實(shí)踐中，所教學(xué)生基本都掌握了這些復(fù)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力也得到了提高，《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》測(cè)試成績(jī)一次次提高，平均分從45 分提高到75 分（滿(mǎn)分100 分）如這個(gè)題：“陽(yáng)光有限責(zé)任公司于2004 年1 月從銀行借入100 萬(wàn)元，用于工程建設(shè)，該借款期限為5 年，年復(fù)利率10%，合同規(guī)定分5 期等額付款，每年年末支付。2005 年末工程竣工交付使用。計(jì)算每期等額付款的金額，工程的總成本價(jià)款，并編制借入借款、06 年末計(jì)提利息的分錄。（6 分）保留位數(shù)至元，（S/A，10% ,5）=6.1051 (P/A ,10%, 5)=3.7908”。在2006 年3 月月考中（2006 年單招單考的學(xué)生，未進(jìn)行復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)）平均得分率才1.5 分，而在2007 年3 月月考時(shí)（2006 年單招單考的學(xué)生，進(jìn)行了復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)）平均得分率為4.5 分。分?jǐn)?shù)的提高證明我的復(fù)習(xí)方法是有效的。 綜上所述，復(fù)習(xí)課要符合了高職考試的要求，體現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，朝著有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技術(shù)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力方面去考慮。作為《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的復(fù)習(xí)課，要求掌握會(huì)計(jì)的基本知識(shí)外，還要教會(huì)了學(xué)生幾種有效復(fù)習(xí)知識(shí)的方法，教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)和分析、處理信息的能力，并注重對(duì)學(xué)生能力方面的培養(yǎng)，尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)能力和考試能力的培養(yǎng)。 復(fù)習(xí)方法是有許多種，正所謂教學(xué)無(wú)定法、只要方法得當(dāng)。我提出的：一題多變，以靜制動(dòng)；由點(diǎn)到面，全面疏理；多方聯(lián)系，融會(huì)貫通，善用圖表，歸納提升，這四種方法在這里只是起到拋磚引玉的作用，希望更多的同仁能提出更好更多的復(fù)習(xí)方法供大家一起共享！