會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建 實(shí)踐教學(xué)是會(huì)計(jì) 專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，是有效實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)教育目標(biāo)的重要保障。它是學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的起點(diǎn)，是學(xué)生由書(shū)本走向就業(yè)的接口，是學(xué)生養(yǎng)成良好會(huì)計(jì)職業(yè)道德、嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)和提高職業(yè)素質(zhì)的重要平臺(tái)。它的成功與否是直接關(guān)系會(huì)計(jì)專業(yè)能否真正辦出成效、辦出特色的關(guān)鍵。 如何提高實(shí)踐教學(xué)效果，構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)體系是目前亟需解決的問(wèn)題。實(shí)踐教學(xué)體系是由職業(yè)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中的各要素構(gòu)成的一個(gè)有機(jī)的相互聯(lián)系的整體，它能充分體現(xiàn)職業(yè)學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特色。筆者認(rèn)為，構(gòu)建會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系要做好以下幾方面的工作： 一、鋪開(kāi)兩個(gè)層面 作為能對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)管理的發(fā)展產(chǎn)生實(shí)際作用的會(huì)計(jì)專業(yè)，社會(huì)對(duì)其人員要求的基本標(biāo)準(zhǔn)是具有會(huì)計(jì)手工和電算化的雙重操作能力，具有會(huì)計(jì)和會(huì)計(jì)電算化職業(yè)資格證書(shū)。在此基礎(chǔ)上，會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)培養(yǎng)具備會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)、實(shí)踐操作、應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神，能適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的應(yīng)用型專門人才。? 1、校內(nèi)實(shí)訓(xùn) ? 作為會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室通過(guò)實(shí)時(shí)安排，在指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下通過(guò)校內(nèi)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)，比如填制和審核原始憑證，編制、審核和傳遞記賬憑證,登記賬簿，編制報(bào)表，實(shí)現(xiàn)人機(jī)并行，進(jìn)行財(cái)務(wù)分析和以學(xué)生所做會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間相互審計(jì)等多項(xiàng)實(shí)踐內(nèi)容，可以有效縮短會(huì)計(jì)課堂理論教學(xué)與實(shí)際工作的距離，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)會(huì)計(jì)理論及相關(guān)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力、分析能力和實(shí)務(wù)操作能力，提高其相應(yīng)的專業(yè)技能,為將來(lái)順利完成校外實(shí)踐、走上工作崗位并盡快適應(yīng)工作需要奠定基礎(chǔ)。? 2、校外實(shí)踐 ? 根據(jù)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，可以安排學(xué)生在第六學(xué)期到校外進(jìn)行實(shí)踐，通過(guò)參加校外各個(gè)實(shí)習(xí)基地會(huì)計(jì)專業(yè)崗位實(shí)習(xí)、會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)、會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)、企業(yè)會(huì)計(jì)崗位主要業(yè)務(wù)流程設(shè)計(jì)和調(diào)查研究等多個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，了解企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng),掌握真實(shí)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù),熟練運(yùn)用各種會(huì)計(jì)處理、分析方法,將理論和實(shí)踐相互交融為一體，并在完成任務(wù)的活動(dòng)過(guò)程中將二者自然、和諧地結(jié)合起來(lái)。同時(shí),在此過(guò)程中可激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)。? 二、強(qiáng)化三方面建設(shè) ?為保證會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的高效性，根據(jù)實(shí)踐教學(xué)規(guī)律及其特點(diǎn),必須強(qiáng)化三個(gè)方面的建設(shè):? 1、實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍 ? 教師是教學(xué)的最重要實(shí)施者，教師水平的高低是教學(xué)質(zhì)量的根本保證。實(shí)踐教學(xué)專業(yè)技能的確定、計(jì)劃的安排、大綱的制定、教材的編寫(xiě)或選取、教學(xué)過(guò)程的組織等都離不開(kāi)教師。根據(jù)高職教育的特點(diǎn)，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍培養(yǎng)模式，不斷構(gòu)建一支以專職為主、專兼結(jié)合,具備初、中、高級(jí)人員的合理師資結(jié)構(gòu)的“雙師型”會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍顯得尤其重要。? 2、實(shí)訓(xùn)教材 ? 實(shí)訓(xùn)教材是會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的物質(zhì)保證，它是實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的承載主體，也是施行實(shí)踐性教學(xué)的重要依據(jù)。實(shí)訓(xùn)教材的選取應(yīng)將職業(yè)性、先進(jìn)性和實(shí)用性放在首位，根據(jù)實(shí)踐能力培養(yǎng)的總體目標(biāo)，涵蓋本專業(yè)各項(xiàng)核心技能的基本內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)層次性、整體性和有效性的和諧統(tǒng)一，以滿足會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的需要。? 2、實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件 ? 實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件具體是指在實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行過(guò)程中、以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，把實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)部門的活動(dòng)與職能合理組織起來(lái),形成一個(gè)任務(wù)、職責(zé)、權(quán)限明確，能相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的有機(jī)整體。它是決定實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量好壞的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè),應(yīng)從職業(yè)性、整體性、開(kāi)放性、先進(jìn)性和服務(wù)性等方面提高建設(shè)層次，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效益最大化。? 三、堅(jiān)持四個(gè)統(tǒng)一 ? 1、理論與實(shí)踐相統(tǒng)一 ? 會(huì)計(jì)專業(yè)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的制定與組織，都是從專業(yè)培養(yǎng)要求、崗位能力、職業(yè)素質(zhì)以及學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力出發(fā)的。因此，一方面，會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)必須相互結(jié)合和滲透，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)貫穿于整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程,要避免在教學(xué)過(guò)程中，孤立、形式化地設(shè)置實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)或只片面強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)理論教學(xué)的傾向；另一方面，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)必須統(tǒng)一于會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),基礎(chǔ)理論教學(xué)達(dá)到“必須、夠用”，實(shí)踐教學(xué)達(dá)到“必須、實(shí)用”。? 2、技能培養(yǎng)和素質(zhì)教育相統(tǒng)一 ? 會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)過(guò)程實(shí)質(zhì)上是在傳授專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐能力訓(xùn)練的同時(shí)，將能力和素質(zhì)的培養(yǎng)結(jié)合在一起,教書(shū)與育人融為一體。會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)反映企業(yè)的實(shí)際需要,在滿足基本技能培養(yǎng)的前提下，重點(diǎn)突出會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理、會(huì)計(jì)軟件應(yīng)用、審計(jì)、財(cái)務(wù)分析等核心技能的訓(xùn)練。同時(shí),在教學(xué)中還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在為人處世、團(tuán)隊(duì)協(xié)助、會(huì)計(jì)職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德等方面的培養(yǎng)和鍛煉。? 3、硬件和軟件相統(tǒng)一 ? 會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，必然涉及到硬件和軟件兩方面的統(tǒng)一，實(shí)踐教學(xué)體系不僅需要有硬件的物質(zhì)支撐，而且更需要軟件的充實(shí)。硬件建設(shè)相對(duì)簡(jiǎn)單一些，其建設(shè)應(yīng)在滿足客觀需要的前提下重點(diǎn)突出特色；軟件建設(shè)則是難點(diǎn)和重點(diǎn)，其核心是體系的文化內(nèi)涵建設(shè)。例如，我校在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)硬件建設(shè)的同時(shí)，重點(diǎn)加強(qiáng)了企業(yè)會(huì)計(jì)崗位的設(shè)置，按會(huì)計(jì)工作流程組織教學(xué)，會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與教學(xué)過(guò)程的結(jié)合、校企合作等先進(jìn)文化內(nèi)涵建設(shè)?？梢韵胂?，只有好看的教學(xué)硬件而沒(méi)有內(nèi)涵先進(jìn)的“軟件”，只能是繡花枕頭——中看不中用。 ? ?4、課內(nèi)和課外相統(tǒng)一 ? 課內(nèi)實(shí)訓(xùn)和課外實(shí)踐是會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的兩個(gè)重要的組成部分，課內(nèi)實(shí)訓(xùn)是實(shí)踐教學(xué)主體，課外實(shí)踐是其重要組成部分。在進(jìn)行課內(nèi)各種會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)同時(shí)，必須充分利用課外時(shí)間，加大課外實(shí)踐的分量。如，通過(guò)成立會(huì)計(jì)興趣小組、舉辦會(huì)計(jì)競(jìng)賽等多種模式，積極拓展學(xué)生個(gè)性發(fā)展空間,使他們?cè)跐撘颇袑W(xué)會(huì)分析、處理各種問(wèn)題的能力。? ?四、抓好五個(gè)環(huán)節(jié) ? 會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)以會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)整合實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，由淺入深，從易到難，以職業(yè)技能培養(yǎng)為主線，以會(huì)計(jì)制度（或會(huì)計(jì)準(zhǔn)則）和會(huì)計(jì)規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)突出核心技能、體現(xiàn)完整的內(nèi)容體系。? ? 1、課堂實(shí)訓(xùn) ? 課堂實(shí)訓(xùn)是指在進(jìn)行理論課學(xué)習(xí)的同時(shí)邊講邊練，當(dāng)場(chǎng)指導(dǎo)的實(shí)訓(xùn)。其設(shè)置是按照“必須、夠用、實(shí)用”和突出學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的原則，重點(diǎn)圍繞會(huì)計(jì)基本應(yīng)用能力、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用能力和財(cái)務(wù)分析應(yīng)用能力等課程，有計(jì)劃地設(shè)置報(bào)表在會(huì)計(jì)中的應(yīng)用、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、商業(yè)會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用、財(cái)務(wù)管理等課堂實(shí)訓(xùn)課程。通過(guò)課堂模擬學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)，培養(yǎng)具體的操作技能。? 2、基本技能訓(xùn)練 ? 基本技能是學(xué)生從事會(huì)計(jì)職業(yè)必須掌握的基本技能，屬專業(yè)共性技能，主要包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、審計(jì)、企事業(yè)單位賬務(wù)處理、報(bào)表編制等基本技能訓(xùn)練，強(qiáng)化會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)基本技能熟練應(yīng)用和掌握。? 3、專業(yè)技能實(shí)訓(xùn) ? 專業(yè)技能是會(huì)計(jì)從業(yè)者在會(huì)計(jì)工作中應(yīng)具備的技能，主要是指學(xué)生通過(guò)已經(jīng)掌握的專業(yè)知識(shí)和基本技能解決實(shí)際問(wèn)題的能力。它是根據(jù)學(xué)生就業(yè)的崗位需求而設(shè)計(jì)的專業(yè)技能，屬于專業(yè)方向性技能。例如，可在教學(xué)中安排商業(yè)會(huì)計(jì)模擬、納稅申報(bào)、審計(jì)、財(cái)務(wù)軟件等1—3周不等的專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)從實(shí)訓(xùn)模擬到實(shí)際應(yīng)用的過(guò)渡。? 4、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn) 專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)是為了提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力與素質(zhì)以及專業(yè)后續(xù)發(fā)展能力而將幾門課程的知識(shí)融合在一起所進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)，它屬于專業(yè)拓展性技能實(shí)訓(xùn)，目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各種專業(yè)知識(shí)的能力。例如，融財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)知識(shí)為一體的企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，集會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)和電算化為一體的人機(jī)并行實(shí)訓(xùn)等，通過(guò)一整套會(huì)計(jì)處理方法，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際會(huì)計(jì)職業(yè)崗位中的會(huì)計(jì)處理、操作和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在模擬或真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中培養(yǎng)職業(yè)綜合應(yīng)用能力和素質(zhì)。? 5、頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì) ? 頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)校教育的有效延伸，最能體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性等教育特色，是培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、科學(xué)創(chuàng)新精神和熟練專業(yè)技能人才的最好方式。學(xué)生帶著畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)進(jìn)行校外頂崗實(shí)習(xí)，提供真實(shí)情境下的技能演練機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)技能運(yùn)用的“零距離”。在實(shí)際的工作環(huán)境中，不僅可以使學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)得到檢驗(yàn)，而且在實(shí)際工作中解決問(wèn)題（如完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)等），有助于學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作的整體環(huán)境和整個(gè)工作過(guò)程有一個(gè)更為深刻的認(rèn)識(shí)，并可使他們熟悉工作環(huán)境,及早融入企業(yè)。? 總之，構(gòu)建一個(gè)完善、有效的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。它的完成必將全面提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、綜合能力和職業(yè)素質(zhì)，有助于實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷促進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)教育的蓬勃發(fā)展。? 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