xiaoze2000
一名資深會計師必須具備哪些能力和自身素質(zhì)？
一、會計教育的培養(yǎng)目標(biāo)社會需要的會計人員是有層次分別的,有出納、會計、財務(wù)主管、企業(yè)會計、事業(yè)單位會計、政府機(jī)關(guān)會計、注冊會計師、教師和科研人員等。不同層次學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)有區(qū)別。?？茖W(xué)校培養(yǎng)會記帳、算帳、報帳的會計人員,可滿足社會對普通會計人員的要求(出納、會計)。本科高校培養(yǎng)的會計人員不僅要會記帳、算帳、報帳,更要會用帳,其發(fā)展前途是會計財務(wù)主管和注冊會計師,還要為?？茖W(xué)校培養(yǎng)會計教師,也就是說,培養(yǎng)的是應(yīng)用型為主的人才。培養(yǎng)碩士主要是為高校培養(yǎng)教師和適應(yīng)大型企業(yè)集團(tuán)及政府各經(jīng)濟(jì)管理部門要求的國際化會計人才,兼有學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型的人才。博士和博士后則主要是培養(yǎng)科研人員和高校教師,培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才。 美國會計教育改革委員會1號公報中指出:“會計教學(xué)的目的不在訓(xùn)練學(xué)生畢業(yè)時即已成為一個專業(yè)人員,而在培養(yǎng)他們未來成為一個專業(yè)人員應(yīng)有的素質(zhì)”。什么樣的素質(zhì)呢?有生理素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、科技人文素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)。從應(yīng)具備的知識方面來說,除應(yīng)有扎實的專業(yè)知識外,還需要學(xué)些自然科學(xué)、社會科學(xué)、科學(xué)技術(shù)、人文科學(xué)知識、法律知識,以及與本專業(yè)有關(guān)的相關(guān)專業(yè)知識。知識和能力可以互相促進(jìn),互相能動。本科畢業(yè)生必須有合理的能力結(jié)構(gòu),即獲取知識和應(yīng)用知識的能力。具體講,包括記憶能力、觀察能力、想象能力、思維能力(指分析綜合能力、歸納推理能力、邏輯判斷能力)、應(yīng)變能力、創(chuàng)造能力、動手能力、自制能力、自學(xué)并不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)的能力、語言文字表達(dá)能力、人際交往能力、團(tuán)體協(xié)作能力、組織協(xié)調(diào)能力、科研能力等。 綜上所述,筆者將我國高校會計教育的培養(yǎng)目標(biāo)表述為:培養(yǎng)有道德、有理想、有合理的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),身心健康,富有創(chuàng)造性,對未來復(fù)雜多變的會計環(huán)境有較強(qiáng)適應(yīng)性的會計通才。
二、改革專業(yè)設(shè)置 我國原來會計學(xué)專業(yè)劃分過細(xì),知識結(jié)構(gòu)單一,面對著企業(yè)經(jīng)營多元化、集團(tuán)化的發(fā)展,普遍存在著適應(yīng)性差和后勁不足的缺陷。這也是會計畢業(yè)生在數(shù)量上供大于求,在質(zhì)量上仍嫌不足的原因。國家教委按照“厚基礎(chǔ),寬口徑,高素質(zhì)”的培養(yǎng)目標(biāo)要求,改革了專業(yè)設(shè)置,要求只設(shè)一個會計學(xué)專業(yè)。但有些學(xué)校還設(shè)置了財務(wù)管理專業(yè)和注冊會計師專業(yè),筆者認(rèn)為欠妥。為了使會計畢業(yè)生能適應(yīng)不同崗位的需要,可以有所側(cè)重,如設(shè)立財務(wù)會計專業(yè)方向、財務(wù)管理專業(yè)方向和審計專業(yè)方向等。但不宜有注冊會計師專業(yè)方向。因為注冊會計師專業(yè)方向是培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)后即能成為注冊會計師,而注冊會計師執(zhí)業(yè)資格則要通過考試予以認(rèn)定。再說,注冊會計師只是為民間審計服務(wù),社會還需要內(nèi)部審計和政府審計,顯然審計專業(yè)方向比注冊會計師專業(yè)方向涵蓋的內(nèi)容更廣泛。
三、改革課程體系與課程內(nèi)容 當(dāng)代世界各國,尤其是發(fā)達(dá)國家在培養(yǎng)專業(yè)人才時,都注意到通才教育,即不論哪一門理工科,一律要求在人文、社會、自然、科技等領(lǐng)域?qū)W習(xí)一定的課程。我國現(xiàn)在的課程設(shè)置是按政治理論課、公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、主干專業(yè)課、選修課五大類,忽視了人文、社會、自然、科技等學(xué)科知識和相關(guān)專業(yè)知識。為此,筆者提出一個不太成熟的設(shè)想,按知識結(jié)構(gòu)的布局設(shè)置基礎(chǔ)知識課、專業(yè)知識課和相關(guān)學(xué)科課三類。每一大類課程都有必修課和選修課。會計本科課程設(shè)置的具體設(shè)想如下: 基礎(chǔ)知識課:政治理論、體育、心理衛(wèi)生、心理學(xué)、倫理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、世界政治經(jīng)濟(jì)與國際關(guān)系、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、大學(xué)英語、計算機(jī)基礎(chǔ)、高等數(shù)學(xué)、當(dāng)代科技概論、哲學(xué)、社會學(xué)原理、法學(xué)基礎(chǔ)、環(huán)境與自然、美學(xué)原理、詩詞名著導(dǎo)讀、音樂書法繪畫欣賞、世界文化學(xué)、文獻(xiàn)檢索、中外歷史研究等。 相關(guān)學(xué)科課:財政學(xué)、國際金融、貨幣銀行學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際貿(mào)易、統(tǒng)計學(xué)、運(yùn)籌等、企業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)法、國際稅法、國際保險、國際投資、市場營銷、價格學(xué)、價值工程、證券與期貨、經(jīng)濟(jì)地理、廣告學(xué)、工程制圖、建筑工程概預(yù)算、組織行為學(xué)、調(diào)查原理與方法、計量經(jīng)濟(jì)學(xué)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)應(yīng)用文寫作、外貿(mào)函電、人事管理等。 專業(yè)知識課可分為一般專業(yè)課和專業(yè)方向課。 一般專業(yè)課:基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、政府及非營利單位會計、成本管理會計、審計學(xué)概論、會計實驗、專業(yè)英語(含會計、審計、管理、商貿(mào))、會計電算化、會計史、專業(yè)比較會計、財務(wù)管理學(xué)、珠算等。
專業(yè)方向課:
(1)財務(wù)會計方向:高級財務(wù)會計、國際會計、人力資源會計、環(huán)境會計、社會保障會計、會計理論專題等。
(2)理財方向:高級財務(wù)管理學(xué)、財務(wù)分析學(xué)(含會計報表分析)、國際財務(wù)管理學(xué)、財務(wù)管理案例、財務(wù)管理電算化等。
(3)審計方向:高級審計學(xué)、經(jīng)濟(jì)效益審計、電算化審計、非審計服務(wù)、會計制度設(shè)計、審計案例、審計理論專題等。 現(xiàn)在很多人認(rèn)為應(yīng)實行“大三分流制”。
筆者認(rèn)為不妥。因為前兩年一點(diǎn)不接觸專業(yè)知識,不利于學(xué)生及時建立起專業(yè)興趣;不利于正確選定專業(yè)方向。我們應(yīng)讓學(xué)生一入學(xué)就接觸到會計知識,加強(qiáng)對會計作用的`認(rèn)識,培養(yǎng)起專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣,為大三選定專業(yè)方向打下良好基礎(chǔ)。因此在前三年要將一般專業(yè)課學(xué)完,到大三的下學(xué)期,再按選定的專業(yè)方向?qū)W習(xí)相應(yīng)的專業(yè)方向課程。 在課程內(nèi)容方面,總體講,應(yīng)該注意課程之間的銜接。首先,盡量避免內(nèi)容的重復(fù),在有限的課時內(nèi)加大課程容量,使學(xué)生即使在一門課程中,也要力求知識的廣博性。其次,要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造和思維的能力。目前過分重視傳授前人的知識經(jīng)驗,忽視了學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)期間很少受過系統(tǒng)的科學(xué)思維和學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練,人云亦云,唯上、唯書傾向嚴(yán)重,缺乏獨(dú)辟蹊徑、開拓進(jìn)取的勇氣難以培養(yǎng)出這些領(lǐng)導(dǎo)世界學(xué)術(shù)潮流的杰出人才。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,不僅要教慣常的思維模式,還應(yīng)教反向思維等一些新的思維方式,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,因此應(yīng)在原有形式邏輯的基礎(chǔ)上增加新的內(nèi)容。再如,在專業(yè)課程的內(nèi)容方面,舉例來說,在財務(wù)會計中應(yīng)加入一章會計職業(yè)道德的內(nèi)容,這對于當(dāng)前扭轉(zhuǎn)普遍存在會計信息失真的現(xiàn)象具有十分重要的意義;對于銀行會計、基建會計、外貿(mào)會計等行業(yè)會計課程, 其原理部分不必重復(fù)再講,主要是結(jié)合這些企業(yè)的會計實務(wù)不同的部分,突出各有關(guān)行業(yè)的特點(diǎn),使更有助于學(xué)生進(jìn)行比較和日后應(yīng)用中能舉一反三進(jìn)行思考。 在大學(xué)幾年中對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)、基本素質(zhì)的形成有一個重要的環(huán)節(jié)不可或缺,即畢業(yè)實習(xí)。現(xiàn)在有些學(xué)校出于經(jīng)費(fèi)緊張及其他一些原因取消了畢業(yè)實習(xí),是不妥當(dāng)?shù)摹?/p>
四、改進(jìn)教學(xué)方法 就教學(xué)方法來講,應(yīng)采用“啟發(fā)式”教學(xué),啟發(fā)學(xué)生積極地、科學(xué)地去思維、去探索,使所學(xué)知識真正變?yōu)樽约旱臇|西,真正有利于學(xué)生能力的形成、素質(zhì)的提高。啟發(fā)式教學(xué)法不是單指一種具體的教學(xué)方法,而是一種觀念,是各種教學(xué)方法的總稱。啟發(fā)式教學(xué)法主要有以下幾種:
1.啟發(fā)式提問:在講授過程中多提幾個“為什么”,可以啟發(fā)學(xué)生思考,也可以鼓勵學(xué)生提出新的見解和大膽質(zhì)疑,這對一個人的成才非常重要。
2.研討式:針對一些理論和實務(wù)問題,介紹幾種流派和做法,讓學(xué)生去查找文獻(xiàn)資料,提出自己的觀點(diǎn),教師給以適當(dāng)?shù)奶崾?、指?dǎo)和總結(jié)。具體形式可以多種多樣,可以個人也可以分成小組,準(zhǔn)備充分后,在課堂上進(jìn)行交流、討論,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、思維能力、分析能力、創(chuàng)造能力,還可做到“教學(xué)相長”。
3.論文寫作:授課過程中,根據(jù)授課內(nèi)容和學(xué)術(shù)界的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題適當(dāng)布置寫作小論文,教師可給出參考資料目錄,也可組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查,以鍛煉學(xué)生的科研能力和寫作能力,為畢業(yè)論文的選題、寫作,乃至以后的科研打下良好基礎(chǔ)。
4.模擬實驗、案例教學(xué):對一些專業(yè)課應(yīng)采用模擬實驗,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手能力,對財經(jīng)類專業(yè)課還應(yīng)多采用案例教學(xué)。案例最好不要限定唯一解,因為經(jīng)濟(jì)生活的復(fù)雜性,答案不可能是唯一的。學(xué)生可以自由組合,也可由教師指定小組對案例展開討論,以激發(fā)學(xué)生的探求欲望,調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)其職業(yè)判斷能力、處理問題能力、團(tuán)體協(xié)作能力等。
5.系統(tǒng)講授與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合:教師講授過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,對重點(diǎn)難點(diǎn)應(yīng)講深講透,其他內(nèi)容可由學(xué)生自學(xué),然后通過提問、練習(xí)、總結(jié)等方式,讓學(xué)生加深理解。教師授課不應(yīng)局限于書本,要將理論和實務(wù)的最新發(fā)展及自己的科研成果傳授給學(xué)生,不斷補(bǔ)充新的內(nèi)容,如印發(fā)補(bǔ)充材料,提供參考書和期刊目錄等。 隨著教學(xué)方法的改進(jìn),考試內(nèi)容也應(yīng)改進(jìn),要減少死記硬背的試題,增加要運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題、處理問題能力的試題。答案可以有唯一解,也可以有多種解,只要學(xué)生分析得有理有據(jù)。
目前教師隊伍素質(zhì)的提高是我們面臨的迫切問題。提高教師的素質(zhì),首先要提高教師對素質(zhì)教育的認(rèn)識,這是基礎(chǔ);其次要提高教師自身的素質(zhì),包括思想道德素質(zhì)、心理素質(zhì),以及包括知識更新要求在內(nèi)的智力素質(zhì)。 未來的競爭是人才的競爭,我們要盡早轉(zhuǎn)變?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)模式。隨著網(wǎng)絡(luò)化的普及,要充分利用這一科技手段增大教學(xué)知識的含金量,擴(kuò)大學(xué)生的知識面,確立合理的知識結(jié)構(gòu),同時要把教育重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生能力的培養(yǎng)上,使學(xué)生有合理的能力結(jié)構(gòu),具有未來成為優(yōu)秀人才的基本素質(zhì)
旭子如風(fēng)
會計專碩211學(xué)校-北京林業(yè)大學(xué)近兩年復(fù)試分?jǐn)?shù)線：2018年：210 2017年：223擬招生人數(shù)：30(全)，非全20推免：全日制12學(xué)費(fèi)：全日制2.6萬/2年，非全日制8萬/2年推薦理由：1.分?jǐn)?shù)線并不過高2.北京林業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院師資隊伍雄厚，以農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科為重點(diǎn) 會計專碩211學(xué)校-北京交通大學(xué) 近兩年復(fù)試分?jǐn)?shù)線： 2018年：230 2017年：220擬招生人數(shù)：40(全),70(非全)推免：全日制32學(xué)費(fèi)：全日制8000元/年，非全日制59000元/年推薦理由1.MPAcc教育中心擁有一支學(xué)科、知識和專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，學(xué)歷層次高，既有較強(qiáng)科研能力又有財務(wù)會計實踐經(jīng)驗的師資隊伍，83.3%的教師具有博士學(xué)位，79.2%的教師具有副教授及以上職稱，95%以上的教師具有財務(wù)會計實踐經(jīng)驗。2.北京交通大學(xué)的“名家講壇”系列講座，會邀請財政部、鐵路總公司財務(wù)司等相關(guān)政府部門以及中國注冊會計師協(xié)會、會計師事務(wù)所、跨國公司和國有大型企業(yè)的實務(wù)界知名人士為學(xué)員帶來最前沿的專業(yè)講座，與學(xué)員進(jìn)行雙向交流。 會計專碩211學(xué)校-東華大學(xué) 近兩年復(fù)試分?jǐn)?shù)線： 2018年：220(全)、165(非全) 2017年：200 擬招生人數(shù)：90學(xué)費(fèi)：15.8萬(全)，18.8萬(非全)推薦理由1.東華大學(xué)擁有深厚的學(xué)術(shù)積淀及會計學(xué)科的社會聲譽(yù)和品牌價值，整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，打造了一支產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的優(yōu)秀師資團(tuán)隊，既包括了頂級教學(xué)團(tuán)隊和教學(xué)名師，同時也涵蓋了政府官員、會計師事務(wù)所專家、企業(yè)家、CFO等資深專業(yè)人士。2.暨南大學(xué)與國際知名的四大會計師事務(wù)所擁有良好的伙伴關(guān)系，與致同會計師事務(wù)所合作共建學(xué)生實踐基地，積極與美國管理會計師協(xié)會(IMA)、英國特許管理會計師公會(CIMA)、特許公認(rèn)會計師公會(ACCA)、澳洲會計師公會(CPAAustralia)和香港會計師公會(HKICPA)等機(jī)構(gòu)開展合作關(guān)系，聯(lián)合進(jìn)行課程研發(fā)，提供學(xué)業(yè)資助，對接考試通道，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供有效幫助。 會計專碩211學(xué)校-上海大學(xué) 近兩年復(fù)試分?jǐn)?shù)線：2018年：商院207，管院215 2017年：215擬招生人數(shù)：136(全)，60推免：11推薦理由1.上海大學(xué)會計系是設(shè)立最早的系科之一。2010年獲得會計專業(yè)碩士(MPAcc)招生培養(yǎng)資格。另外，上海大學(xué)依托于上海國際化大都市的地域優(yōu)勢，積聚了較為雄厚的師資力量，且?guī)熧Y隊伍結(jié)構(gòu)合理，科研學(xué)術(shù)能力得到不斷提升。2.目前會計學(xué)的學(xué)術(shù)型、專業(yè)型兩類研究生招生規(guī)模達(dá)不斷增長，會計學(xué)碩士研究生就業(yè)率良好。 會計專碩211學(xué)校-華東理工大學(xué) 近兩年復(fù)試分?jǐn)?shù)線： 2018年：224(全)、165(非全) 2017年：175擬招生人數(shù)：50(全)，55(非全)推薦理由1.MPAcc的多數(shù)教師被政府和企事業(yè)單位聘為會計與財務(wù)顧問。同時聘請金融、財會行業(yè)資深專家和企業(yè)高管擔(dān)任課程教授，并參與課程教學(xué)，讓學(xué)生得到職業(yè)所需的職業(yè)道德和專業(yè)知識與技能，提升學(xué)生的實戰(zhàn)能力與視野。2.與國際知名的四大會計事務(wù)所有良好的伙伴關(guān)系，創(chuàng)建學(xué)生企業(yè)實習(xí)基地，深入企業(yè)，領(lǐng)略MPAcc職場氛圍，增加社會實踐經(jīng)驗。3.專業(yè)學(xué)生修滿學(xué)分，報考ACCA可免考九門課程;報考CIMA可免考12門課程。2013年，華東理工MPAcc專業(yè)獲得澳洲會計師公會認(rèn)證，學(xué)員可以直接申請成為澳洲會計師公會會員，在澳洲注冊會計師課程中獲得8門基礎(chǔ)階段科目的免考權(quán)，直接進(jìn)入專業(yè)階段6門科目的學(xué)習(xí)，通過此6門考試者，若有AU CPA認(rèn)可的3年從業(yè)經(jīng)驗，可以申請AU CPA。 會計專碩211學(xué)校-蘇州大學(xué) 近兩年復(fù)試分?jǐn)?shù)線： 2018年：227 2017年：244 學(xué)費(fèi)：30000元/年 推薦理由1.蘇州大學(xué)會計專屬于中等偏上，在江蘇地區(qū)還算不錯，就業(yè)前景好。2.學(xué)院注重學(xué)術(shù)研究以及對外交流與發(fā)展。與加拿大維多利亞大學(xué)、加拿大勞倫森大學(xué)、德國富特旺根大學(xué)、法國商科聯(lián)盟、澳大利亞堪培拉大學(xué)、澳大利亞迪肯大學(xué)以及臺灣東吳大學(xué)等高校合作培養(yǎng)人才。3.會計專業(yè)是本著教育為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的辦學(xué)宗旨和為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展培育人才的目標(biāo)，實行多層次、多渠道辦學(xué)，為國家培養(yǎng)了一大批經(jīng)濟(jì)管理人才，為全國，特別是江蘇省的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)，贏得了良好的社會聲譽(yù)。 會計專碩211學(xué)校-云南大學(xué) 近兩年復(fù)試分?jǐn)?shù)線：2018年：A線165,B線155 2017年：230 推薦理由1.歷史悠久、文脈深遠(yuǎn)、在國際上有著很大影響力。2.會計學(xué)院擁有一支敬業(yè)務(wù)實、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。在學(xué)院努力營造的良好氛圍下，全院教職工堅持教學(xué)、科研、社會服務(wù)“三位一體”，取得了豐碩的成果，產(chǎn)生了良好的社會效益。 會計專碩211學(xué)校-河海大學(xué) 近兩年復(fù)試分?jǐn)?shù)線： 2018年：210 2017年：240 招生人數(shù)：50(全)、35(非全) 推薦理由1.是我國最早設(shè)立商學(xué)學(xué)科的高等院校之一。雖然以水利為特色，但會計專業(yè)也還不錯，特別是近年來學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，在校內(nèi)外產(chǎn)生較為廣泛的影響。2.會計專業(yè)旨在培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，德、智、體全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實、知識面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高，富有創(chuàng)新精神，且能在企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事會計、以及教學(xué)、科研方面工作的高級會計人才。 會計專碩211學(xué)校-東北師范大學(xué) 近兩年復(fù)試分?jǐn)?shù)線： 2018年：209 2017年：226 招生人數(shù)：85(全) 學(xué)費(fèi)：3萬/3年 推薦理由1.東北師范大學(xué)MPAcc項目招生人數(shù)較多。2.東北師范大學(xué)的MPAcc教育，踐行“尊重的教育”理念，充分發(fā)揮東北師范大學(xué)學(xué)科綜合與人文底蘊(yùn)深厚的優(yōu)勢，培養(yǎng)會計及財務(wù)管理領(lǐng)域的高層次管理人才。 會計專碩211學(xué)校-南昌大學(xué) 近兩年復(fù)試分?jǐn)?shù)線： 2018年：220 2017年：230招生人數(shù)：88(全)，12(非全，含調(diào)劑2人)推薦理由1.南昌大學(xué)MPAcc項目招生人數(shù)較多。有同學(xué)說：“這些MPAcc院校的難度也并不小啊!”小編想說，難度是相對的，只有相對好考，并沒有絕對好考~ 急速通關(guān)計劃 ACCA全球私播課 大學(xué)生雇主直通車計劃 周末面授班 寒暑假沖刺班 其他課程
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