根據(jù)《規(guī)定》得知，會計專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育實行學分制管理，每年參加繼續(xù)教育取得的學分不少于90學分。其中，專業(yè)科目一般不少于總學分的三分之二。會計專業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育取得的學分，在全國范圍內(nèi)當年度有效，不得結(jié)轉(zhuǎn)以后年度。

參加本規(guī)定第十條規(guī)定形式的繼續(xù)教育，其學分計量標準如下：

(一)參加全國會計專業(yè)技術(shù)資格考試等會計相關(guān)考試，每通過一科考試或被錄取的，折算為答90學分;

(二)參加會計類專業(yè)會議，每天折算為10學分;

(三)參加國家教育行政主管部門承認的中專以上會計類專業(yè)學歷(學位)教育，通過當年度一門學習課程考試或考核的，版折算為90學分;

會計從業(yè)人員每年參加繼續(xù)教育取得的學分不少權(quán)于90學分。通過一科全國會計專業(yè)技術(shù)資格考試等會計相關(guān)考試，或被錄取的，折算為90分。

會計繼續(xù)教育即《會計從業(yè)資格證》實行定期年檢制度。指對正從事會計工作和已取得或受聘會計專業(yè)技術(shù)資格(職稱)的會計人員進行以提高政治思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德水平為目標。

使之更好地適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展要求的再培訓、再教育，這是會計隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容，又是一項嶄新的事業(yè)和艱巨復雜的系統(tǒng)工程。

特點

強制性，嚴要求

財政部頒發(fā)布了《會計人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》，學習內(nèi)容、學時由財政部會計司擬訂，具體實施由各級財政會計管理部門批準認可的學校、單位組織開展，其運作格局是由培訓單位培訓，由各級財政部門發(fā)證，每個會計人員每年必須接受一定時間的繼續(xù)教育，若連續(xù)二、三年未參加，將在資格考試、會計證年檢、評先表模等方面予以懲誡，直至吊銷會計證，清理出會計隊伍。

在職性，層次性

會計繼續(xù)教育，根據(jù)會計專業(yè)技術(shù)資料(職稱)分為高級、中級和初級三個級別，按文化學習、專業(yè)知識、操作技能、工作水平等方面存在的層次性和差異性來劃分。

大量性，大規(guī)模

中國有1200萬會計人員，一個縣一般也有一千多名會計人員，要在兩三年之內(nèi)全部輪訓一遍，無論是會計人員數(shù)還是培訓工作量都是大規(guī)模性的，是史無前例的。

長期性，循環(huán)性

會計繼續(xù)教育是一項長期循環(huán)性工作，不但在工作上要循序漸進，循環(huán)往復，持之以恒，而且在培訓師資、教材、場地、質(zhì)量、制度及管理，應長計劃，短安排，綜合配套。

新穎性、專業(yè)化

一是工作新和專，繼續(xù)教育在西方有一百多年的歷史，在中國卻是一項新工作，尚無經(jīng)驗可尋。一是內(nèi)容新和專，要向會計知識更新為主內(nèi)容的技能操作方向轉(zhuǎn)化。

開放性，實用性

會計繼續(xù)教育以自學為主，培訓為輔；以專門培訓為主，其他學習形式為輔。既可以是讀學位拿文憑，也可以為取得會計專業(yè)技術(shù)職稱資格；既可以是拿會計證、會計電算證，也可以搞會計學術(shù)課題研究，還可以為考注冊會計師；既可以脫產(chǎn)學習，也可以半工半讀，長期性與短時性相結(jié)合，屬于開放型學習模式。

社會性、服務(wù)性

堅持以屬地原則為主，級別管理為輔的原則。一般地，高級培訓權(quán)限在中央、省里，中級培訓權(quán)限在地市一級，初級培訓在縣里，按財政、財務(wù)管理體制的屬地原則培訓。在培訓中不僅要傳授知識，更重要的在于咨詢，解決日常學習、工作中的實際問題，提高會計服務(wù)水平。

現(xiàn)代性、多形式

隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，學習的模式也不斷更新。

環(huán)球青藤友情提示:以上就是[ 會計繼續(xù)教育怎么操作? ]問題的解答,希望能夠幫助到大家！