想考注冊(cè)會(huì)計(jì)師，有什么好的復(fù)習(xí)方法？給大家介紹一個(gè)學(xué)習(xí)方法，專門解決這個(gè)頭疼問(wèn)題-記憶筆記。

“記憶筆記”由日本確井孝介在書中《跟著考霸記筆記》提出，該學(xué)習(xí)方法可以幫助大家提升考試過(guò)關(guān)率。

根據(jù)這個(gè)方法，知識(shí)點(diǎn)是先記憶，再去理解?；谶@一點(diǎn)，確井孝介先生提出了，利用“記憶筆記”來(lái)復(fù)習(xí)的步驟，接下來(lái)給大家分享4個(gè)步驟。

準(zhǔn)備工具

A4大小的筆記本。

學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們會(huì)不斷總結(jié)要點(diǎn)和完善信息。如果紙張?zhí)?，想添加?nèi)容，就找不到空白區(qū)域；紙張?zhí)螅梢暬Ч麜?huì)折扣。因此A4紙大小剛好合適。

另外還需要準(zhǔn)備，用來(lái)記筆記的自動(dòng)鉛筆和紅色圓珠筆，使用字跡可消除的圓珠筆也可以。

一個(gè)完整的“記憶筆記”包括“聚焦欄”、“整合欄”、“記憶欄”，以及“筆記欄”。接下來(lái)給大家講解下，制作記憶筆記的步驟。

步驟一：制作聚焦欄

“聚焦欄” 的目的在于聚焦要點(diǎn)，只把目標(biāo)聚焦在不得不記的重要信息上。

書中介紹了兩個(gè)提取重要信息的方法。

方法一：信息源法

以考試來(lái)說(shuō)，信息源就是三本教材。

基礎(chǔ)教材：學(xué)校使用的教科書；

應(yīng)用教材：市面上的參考書；

習(xí)題集：講解習(xí)題的書。

提取信息的要點(diǎn)在于，看看三本書有幾本記載了同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從而提取需要記憶的信息，填寫在“聚焦欄”里。

三本書均有記載，必考點(diǎn)，必須記。兩本有記載，可能成為考點(diǎn)，需要記。一本有記載，不用記。

方法二：輸出型學(xué)習(xí)法-?？汲煽?jī)單

學(xué)習(xí)分為輸入型和輸出型。輸入型學(xué)習(xí)就是看書學(xué)課本，吸收知識(shí)；輸出型學(xué)習(xí)就是訓(xùn)練活用已經(jīng)吸收的知識(shí)。比如重復(fù)做題，檢驗(yàn)優(yōu)化自己學(xué)習(xí)的知識(shí)。

為考試而學(xué)，采用“解題”這一輸出型學(xué)習(xí)，更能高效記住知識(shí)。下面介紹利用“模考成績(jī)單”來(lái)提取重要信息。

?？嫉拇痤}正確率，能傳達(dá)出如下信息：

70%及以上，不能失分，寫到“聚焦欄”里。30%-70%，篩選用題，能否得分決定是否通過(guò)考試，寫到“聚焦欄”里。30%以下，偏題、難題，不用特意記憶。

由此可知，在答錯(cuò)的題目中，如果有正確率在30%及以上的問(wèn)題，都需要記憶。

注意：在填寫“聚焦欄”時(shí)，短小、簡(jiǎn)單、精煉的信息更容易記住。

如果是長(zhǎng)句，用“主語(yǔ)+謂語(yǔ)”結(jié)構(gòu)概括會(huì)變簡(jiǎn)單；

用“也就是說(shuō)”把需要記憶的信息與已經(jīng)了解的信息結(jié)合起來(lái)，以此壓縮信息量。

步驟二：制作整合欄

這一步要做的，是把“聚焦欄”的信息與“整合欄”的其他知識(shí)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)建記憶鏈。

順序如下：

01.在“整合欄”左上方填入“聚焦欄”里的筆記；

02.基于已有信息進(jìn)行問(wèn)題聯(lián)想，寫下“在意的事”；

03.把“在意的事”寫在聯(lián)想連接線附近。

書中以學(xué)習(xí)世界史為例，步驟1從“聚焦欄” 摘抄“路德提出的是九十五條論綱”，寫在“整合欄”左上方。

步驟2從步驟1中選出一個(gè)詞，基于這個(gè)詞聯(lián)想其他知識(shí)。

書中介紹了“接龍式聯(lián)想法”，即從左上方開(kāi)始畫出U形線，沿著U形線做記錄。

聯(lián)想路徑如下：

01.為什么提出九十五條論綱？-為了批判贖罪券

02.贖罪券是誰(shuí)想出來(lái)的？-利奧十世

從已經(jīng)記錄的信息出發(fā)，通過(guò)問(wèn)題聯(lián)想在意的事。需要注意的是，在聯(lián)想?yún)^(qū)寫信息，也需要簡(jiǎn)化。

步驟3把“在意的事情”記到“整合欄”里。寫在聯(lián)想源與聯(lián)想?yún)^(qū)的連接線附近。

以“九十五條論綱”為例，你想知道原因，就要寫上“為什么”，復(fù)習(xí)時(shí)有重要作用。

需要注意的是，不要把聯(lián)想看得太復(fù)雜了，自由發(fā)散思維即可。

步驟三：制作記憶欄

“記憶欄”存在的目的，是對(duì)“整合欄”里需要記憶的重要信息，做“視覺(jué)化”處理，加深記憶。

“記憶欄”有兩種用法：

第一種是圖像記憶，位于“記憶欄”上半部分空間。

這里需要用到“三角形框架”：

01.需要記憶的信息（回答），填入圖形上方

02.回答背后的原因（為什么），填入左下角

03.喚醒記憶的線索（也就是說(shuō)），填入右下角

以書中例子介紹，用“三角形框架”整理信息的順序：

例如，需要記憶的信息為，亞羅號(hào)事件是第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火索。

01.從“整合欄”里挑出需要記憶的信息，寫到“回答”一欄。

02.在“為什么”欄填寫“亞羅號(hào)事件，英法所作所為為導(dǎo)火索。”

03.在“也就是說(shuō)”一欄填寫線索“亞二鴉”

以上是最基本的整理方法。

第二種圖表記憶，位于“記憶欄”下半部分空間。

目的是讓大家完整記下，篇幅較長(zhǎng)的文章等難以記住的信息。

下面介紹兩種方法。

方法一：以圖表形式填入故事的“脈絡(luò)”，步驟如下：

01.寫下圖表的標(biāo)題

02.選出關(guān)鍵詞

03.用下箭頭標(biāo)記連接各部分，呈現(xiàn)故事“脈絡(luò)”。

利用這個(gè)方法，完整記下整篇文章尤為有效。

方法二：把“錯(cuò)誤”變?yōu)轶w驗(yàn)記憶

體驗(yàn)記憶來(lái)自我們的親身經(jīng)歷，保持時(shí)間也更長(zhǎng)。

我們把需要記下來(lái)的知識(shí)變成體驗(yàn)記憶，利用“錯(cuò)誤”是不錯(cuò)的方法。

苦思冥想后還得出錯(cuò)誤答案，記憶比較牢固。

在做習(xí)題集時(shí)，常常同一個(gè)問(wèn)題上犯錯(cuò)，就可以制成圖表形式。

步驟四：制作筆記欄

“筆記欄”的使用有兩點(diǎn)：

01.把記憶筆記與其他教材結(jié)合起來(lái)

結(jié)合順序如下：

01.若“整合欄”里的信息出現(xiàn)在信息里，就把題號(hào)寫在“筆記欄”里。

02.用紅筆標(biāo)記“整合欄”里的相關(guān)信息。

03.用紅筆圈出題目，標(biāo)記“記憶筆記”的頁(yè)數(shù)。

02.管理學(xué)習(xí)情況，保持學(xué)習(xí)熱情。

其中一個(gè)方法是，清晰展示當(dāng)下學(xué)習(xí)量，積極肯定自我。

比如大家在用記憶筆記復(fù)習(xí)時(shí)，每完成一輪復(fù)習(xí)，就在筆記欄最下方空白處添加標(biāo)記：

“記憶完畢”頁(yè)面加“○”，每三次復(fù)習(xí)一次。

“尚未牢記”頁(yè)面加“△”，每三次至少?gòu)?fù)習(xí)兩次。

“未記住”頁(yè)面加“×”，次次都要復(fù)習(xí)。

通過(guò)以上兩點(diǎn)，活用記憶記憶筆記。

記憶筆記的優(yōu)勢(shì)在于“可視化”。

聚焦要點(diǎn)，轉(zhuǎn)化為便于記憶的形式，寫在筆記本上。將關(guān)鍵詞與其他知識(shí)串聯(lián)、整合在一起，打造視覺(jué)效果。把需要記憶的信息轉(zhuǎn)換為清晰的三角形圖表。

這是記憶筆記有效且高效的原因。

在學(xué)習(xí)中，擁有一個(gè)好的方法，可以達(dá)到事半功倍的西效果。希望大家通過(guò)記憶筆記，可以實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。